含义 让我们一起探索一个非常有用的词的过去时形式：“can”。“can”表达能力、可能性或许可。当我们谈论 can 的过去时时，我们谈论的是表达过去存在的能力、以前为真的可能性或先前给予的许可。
can 的过去时使我们能够讲述关于我们昨天、去年或年轻时能够做的事情的故事。它帮助我们比较过去和现在的技能。例如，它让我们说：“我五岁时会骑自行车”，这表明一种属于我们过去自己的能力。
变位 can 的过去时变位是独一无二的。“can”是一个情态助动词。这些动词不会像普通动词那样因不同的主语而改变形式。在过去时中，“can”对所有主语都变为“could”。
我们说：I could, you could, he could, she could, it could, we could, they could。形式保持不变。我们不会为 he/she/it 添加“-s”，也不会添加“-ed”。这种一致性使 can 的过去时更容易学习，因为我们只需要记住一个词：“could”。
现在时 首先，让我们清楚地回忆一下现在时，以了解对比。我们用“can”来谈论现在的普遍能力和可能性。例如：I can swim. She can read well. They can come tomorrow. Dogs can bark.
现在时显示当前的技能或直接的可能性。它描述了现在的事实。理解这一点有助于我们了解为什么我们需要不同的形式来谈论过去。从“can”到“could”的转变是我们关注的关键变化。
过去时 现在，让我们关注 can 的过去时：“could”。我们用“could”来描述过去一段时间内存在的一般能力或可能性。它通常表明这种能力是重复的，或者持续了一段时间。
例子包括：I could run very fast when I was young. She could speak French in high school. We could see the mountains from our old house. They could visit every weekend last summer. 它告诉我们过去的某种能力，不一定是单一的动作。对于单一的过去动作，我们通常使用“was able to”。
将来时 要谈论未来的能力或可能性，我们不使用过去时形式。我们回到“can”或使用“will be able to”。情态动词“can”本身没有明确的将来时形式。我们根据上下文使用它来表示未来的含义。
例如：I can help you tomorrow. She can finish the project by Friday. They will be able to drive next year. 我们使用“will be able to”来表示更正式或强调的未来能力。不要将“could”用于简单的未来事件，这一点很重要。
疑问句 在 can 的过去时中形成疑问句很简单。我们只需将“could”放在句子的开头。结构是：Could + 主语 + 主要动词？
看看这些例子：Could you swim when you were four? Could he play the piano last year? Could they find the house? 要回答，我们说“Yes, I could”或“No, he couldn't”。这种结构用于询问过去的普遍能力或可能性。
其他用法 “could”这个词也用于其他礼貌或假设的含义，这与简单的 can 过去时是分开的。我们用它来提出现在的礼貌请求（Could you please pass the salt?）。我们还用它来表示假设情况（If I had time, I could go）。
对于能力的核心过去时含义，重点是过去实际可能发生的事情。将这种主要用法与其其他更高级的功能区分开来很有帮助，这些功能可以在以后介绍。
学习技巧 一个很棒的技巧是“Then and Now”图表。制作一个两列的海报。一列标为“When I Was Little”，另一列标为“Now”。在过去的一列中，用“could”写句子：“I could crawl”。在现在的一列中，用“can”写句子：“I can run”。这种视觉对比清楚地展示了时态差异。
使用讲故事的提示。展示一张孩子正在做某事的照片。问：“她小时候能做什么？她现在能做什么？”鼓励用图片叙述有助于以有意义的方式将语法置于语境中。
教育游戏 玩“能力时间线”。在一张长纸条上，画一条标有年龄的简单时间线（0、2、5、8、现在）。提供技能的图片卡（爬行、说话、阅读、骑自行车）。学习者将卡片放在时间线上并说一个句子：“When I was two, I could talk”。
尝试“Could You or Couldn't You?”调查。给学习者一个活动列表（吹口哨、游泳、爬树、做煎饼）。他们必须问三个同学：“你六岁的时候能[活动]吗？”并记录答案。这让他们自然地说话、听和使用疑问句形式。
掌握 can 的过去时可以使学习者分享他们的个人历史和成长。它将简单的词汇转化为关于不断变化的能力的故事。通过将“could”锚定在个人记忆和有趣的比较中，我们超越了死记硬背。这个动词成为反思和联系的工具，让年轻的说话者能够自信地进行关于过去经历和成就的对话。