一根脆弱的树枝可能会在风中折断。 生病会削弱你的身体。 “弱、削弱、虚弱地、弱点、弱者”这些词都来自同一个家族。 每个词都谈到了缺乏力量。 但每个词在句子中都有不同的作用。 学习这个家族可以帮助孩子们描述身体的局限性和个人成长。 让我们一起探索这五个词。
什么是“同词，不同形式”？ 一个核心思想可以发展成许多词的形状。 其含义在核心保持不变。 但这个词会改变它的结尾以获得新的角色。 例如，“弱”是一个形容词。 “削弱”是一个动词。 “虚弱地”是一个副词。 “弱点”是一个名词。 “弱者”是一个名词。 了解这五种形式可以帮助孩子谈论力量和挑战。
人称代词改变其形式 代词从“他”变为“他”或“他的”。 我们的词族通过添加后缀来改变，而不是通过改变人称。 把“弱”想象成缺乏力量的品质。 “削弱”将这种品质变成一种行动。 “虚弱地”将这种品质变成一种做事方式。 “弱点”将这种品质命名为一件事。 “弱者”将这种品质变成一个人。 每种形式都回答一个简单的问题。 什么品质？弱。 什么行动？削弱。 怎么做？虚弱地。 什么是虚弱的状态？弱点。 谁是弱者？弱者。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，多个词 这个家族有一个形容词、一个动词、一个副词和名词。 让我们从形容词“弱”开始。 形容词：微弱的信号导致通话中断。 “弱”的意思是不强。
接下来是动词“削弱”。 动词：不吃好东西会削弱你的免疫系统。 “削弱”的意思是变得更弱。
然后是副词“虚弱地”。 副词：受伤的鸟虚弱地拍打着翅膀。 “虚弱地”的意思是以一种虚弱的方式。
然后是名词“弱点”。 名词：每个人都有优点和缺点。 “弱点”是指缺乏力量或缺陷。
最后是名词“弱者”。 名词：那个恃强凌弱者称那个小孩为弱者。 “弱者”是指一个虚弱的人。（这个词可能会伤人。谨慎使用。）
一个词根，多个角色——词语如何从行动发展到品质 古英语单词“wac”的意思是弱。 从这个词根，我们建立了一个关于缺乏力量的家族。 “弱”保留了主要的形容词含义。 添加 -en 变成了“削弱”（使变弱）。 添加 -ly 变成了“虚弱地”（以一种虚弱的方式）。 添加 -ness 变成了“弱点”（状态）。 添加 -ling 变成了“弱者”（一个虚弱的人）。 孩子们可以在其他家族中看到相同的模式。 例如，“强壮，加强，强烈地，力量，强壮者（罕见）”。 学习 -ness 和 -ling 后缀可以帮助孩子们谈论特征。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？ 仔细看看每个词的工作。 “弱”是一个形容词。 例如：这座脆弱的桥无法承受卡车。
“削弱”是一个动词。 例如：恶劣的天气会随着时间的推移削弱屋顶。
“虚弱地”是一个副词。 例如：当电池耗尽时，手电筒微弱地发光。
“弱点”是一个名词。 例如：她对巧克力的弱点让她吃掉了整个蛋糕。
“弱者”是一个名词。 例如：那个弱者无法举起沉重的箱子。 每种形式都有一个明确的工作。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ 我们向“弱”添加 -ly 变成“虚弱地”。 弱 + ly = 虚弱地。 没有字母变化。没有字母丢失。 规则很简单：形容词 + ly = 副词。 一个简单的提醒：“弱描述一件事。虚弱地描述一个动作。削弱是动词。弱点是名词。弱者是一个人（不是一个好词）。”
小心棘手的拼写变化（双字母，y 变为 i 等） “弱”没有双字母。 添加 -en 变成“削弱”。 弱 + en = 削弱（没有变化）。 添加 -ly 变成“虚弱地”。 弱 + ly = 虚弱地（没有变化）。 添加 -ness 变成“弱点”。 弱 + ness = 弱点（没有变化）。 添加 -ling 变成“弱者”。 弱 + ling = 弱者（没有变化）。 一个常见的错误是将“弱”写成“周”（意思是七天）。 说“弱与peek押韵。周与seek押韵。弱的意思是不强。周是七天。” 另一个错误是“削弱”拼写成“weakon”（错误）。 说“削弱以en结尾，就像加强一样。” 另一个错误是“虚弱地”拼写成“weakley”（带 e）。 说“虚弱地以 -ly 结尾。” 另一个错误是“弱点”拼写成“weakness”（正确），但有些人写成“weaknes”（一个 s）。 说“弱点有两个 s 吗？弱 + ness。Ness 有一个 s。所以弱点有一个 s 来自弱？弱没有 s。所以弱点有一个 s？等等：W-E-A-K-N-E-S-S。是的，结尾有两个 s。因为 -ness 有一个 s？实际上 -ness 有两个 s 吗？不，-ness 有一个 s。但是这个词以“ss”结尾？让我们看看：弱 + ness = 弱点。来自 ness 的 S 加上？弱没有 s。所以弱点：W-E-A-K-N-E-S-S。那是来自 ness 的一个 S 吗？实际上 -ness 拼写为 N-E-S-S。结尾有两个 s。是的！后缀 -ness 有两个 s。所以弱点结尾有两个 s。好。” 另一个错误是“弱者”拼写成“weaking”（缺少 l）。 说“弱者有一个 l：弱 + ling。”
让我们练习——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起尝试这些句子。 大声朗读每一个。 从这个家族中选择正确的词。
______ 小猫无法爬楼梯。 答案：弱（形容词）
跳过早餐会______你的注意力。 答案：削弱（动词）
老人坐下时______地笑了。 答案：虚弱地（副词）
我最大的______是我太不耐烦了。 答案：弱点（名词）
那个恃强凌弱者称那个新学生为______。 答案：弱者（名词）
一个______的基础导致墙壁破裂。 答案：弱（形容词）
恐惧会______你公开演讲的能力。 答案：削弱（动词）
受伤的鹿用三条腿______地走着。 答案：虚弱地（副词）
承认一个______是改进的第一步。 答案：弱点（名词）
在远足过程中，______被落下了。 答案：弱者（名词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是缺乏力量的描述、削弱的动作、虚弱的动作方式、缺陷还是虚弱的人？ 那个简单的问题通过成长心态来教授语法。
给父母的提示——以有趣的方式帮助您的孩子学习词族 使用干树枝来教“弱”。 说“这根树枝很弱。它可能会折断。”
使用长期疾病来教“削弱”。 说“生病会削弱你的肌肉。”
使用疲倦的声音来教“虚弱地”。 说“奶奶午睡后虚弱地说。”
使用个人挑战来教“弱点”。 说“每个人都有弱点。我的弱点是我忘记了名字。”
使用一个故事来教“弱者”。 说“称某人为弱者是不友好的。我们都有不同的优势。”
在乘车期间玩“填空”游戏。 说“桥无法承受卡车。”（弱） 说“缺乏练习会______你的技能。”（削弱） 说“蜡烛在风中______地闪烁。”（虚弱地） 说“他的______是保持井井有条。”（弱点） 说“与成年猫相比，这只小猫是一个。”（弱者）
阅读一个关于克服弱点的人物的故事。 问“这个人物的弱点是什么？” 问“这个人物是变弱还是变得更强？”
将绘画活动变成一个单词课程。 画一根细棍子。标记为“弱”。 画一个向下指的箭头的人。标记为“削弱”。 画一根带有小火焰的蜡烛。标记为“虚弱地燃烧”。 画一个带有裂缝的盾牌。标记为“弱点”。 画一个小而悲伤的形象。标记为“弱者（称某人这样是不友好的）”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“我就是弱点”，说 “差不多。我很弱。弱点是名词。弱是形容词。” 如果他们说“他削弱了盒子”，为了打破，说 “是的，这有效。他让盒子变弱了。”
将这五个词写在便利贴上。 把它们放在靠近镜子的墙上。 每次你的孩子尝试困难的事情时，都指向“弱”作为起点。
记住，弱点不是永久性的。 使用这些词来建立韧性。 “我们都有弱点。我们可以努力加强它们。” “弱者只是一个还没有找到自己力量的人。” 很快，你的孩子就会接受他们的弱点。 他们会努力不被压力削弱。 他们会在疲倦时虚弱地说，但会休息和恢复。 他们会毫无羞耻地说出自己的弱点。 而且他们永远不会称另一个人为弱者。 这就是一起学习一个小词族的同情力量。