故事一直是幼儿教育的核心。儿童故事不仅仅是娱乐，它打开了通往新世界的大门。它在语境中引入新单词，并为句子结构提供范例。它还教导关于生活和情感的课程。对于老师来说，故事是课堂上最通用的工具。它们适用于全班课程和小团体。它们吸引安静的孩子和精力充沛的孩子。它们创造了建立社区的共同经历。本文探讨了如何使用一个儿童故事来教授词汇、理解力、语音等等。
什么是儿童故事？ 儿童故事是专门为年轻读者编写的短篇叙事。它使用孩子们可以理解的简单语言。它以与孩子世界相关的角色和情境为特色。会说话的动物。有冒险经历的孩子。平凡的情况变得非凡。情节发展迅速并吸引注意力。结局令人满意，并且通常会教一些温和的东西。图片通常伴随着文字，增加了意义和美感。这些故事可以是童话故事、现代小说，或者关于日常生活的简单故事。它们都分享了与年轻读者和听众建立联系的目标。
儿童故事背后的意义和解释 儿童故事在其简单的表面下承载着多层含义。从表面上看，它们讲述了一个有趣的故事。一只走失的小猫找到了回家的路。一只害羞的老鼠交了朋友。一个孩子学会了骑自行车。这些情节立即吸引了孩子们。
在表面之下，故事教导了一些更深层的东西。走失的小猫的故事可能会教导坚持不懈。老鼠的故事可能会教导友谊来自各种大小。自行车的故事可能会教导摔倒是学习的一部分。孩子们在没有直接指导的情况下吸收了这些教训。故事通过角色行为和故事事件来进行教学。
故事还培养了教育工作者所说的“叙事能力”。这是理解故事如何运作的能力。角色面临问题。他们尝试解决方案。事情进展顺利或没有进展。这种理解成为所有未来阅读理解的基础。听过很多故事的孩子会内化这种模式。他们将其带到他们之后阅读的每一本书中。
儿童故事的类别或列表 儿童故事可以来自许多不同的传统和流派。了解这些类别有助于老师明智地选择。
童话故事： 来自口头传统的带有魔法元素的故事情节。
灰姑娘教导善良很重要。
三只小猪展示了努力工作的价值。
金发姑娘探索好奇心和后果。
现代图画书： 当代作家撰写的故事。
饥饿的毛毛虫教导日期和食物。
野兽出没的地方探索了强烈的情感。
别让鸽子开巴士展示了说服力。
来自世界各地的民间故事： 承载文化智慧的故事。
来自非洲传统的蜘蛛阿南西。
石头汤教导分享和社区。
来自乌克兰民俗的连指手套。
现实小说： 关于孩子们可能真正经历的情况的故事。
家里有一个新生的婴儿。
上学第一天的紧张情绪。
结交新朋友。
概念书： 教授特定信息的故事。
关于伪装成故事的计数书籍。
自然介绍颜色的故事。
关于季节和天气的传说。
儿童故事中的日常生活例子 儿童故事以强大的方式与日常经历联系起来。在阅读了一个感到害羞的角色的故事后，注意课堂上害羞的时刻。在一个关于分享的故事之后，指出孩子们分享材料的时候。这个故事提供了一种共同的语言来讨论日常生活。
一个关于掉牙的故事与每个摇晃松动牙齿的孩子联系起来。一个关于新宠物的故事与家里有动物的孩子联系起来。一本关于家庭传统的故事可能会激发孩子们分享自己的家庭习俗。这些联系使故事变得个性化。它不再只是一本书，而是成为孩子自己经历的一部分。
老师可以通过简单的活动来扩展这些联系。在讲完一个关于烹饪的故事后，一起做一个简单的零食。在讲完一个关于花园的故事后，种下一颗种子。在讲完一个关于睡前故事后，谈论睡前程序。这个故事成为通往更广阔世界的跳板。
儿童故事中的词汇学习 一个儿童故事可以引入一系列丰富的新单词。关键是选择自然出现在文本中的单词。
故事特定词汇： 命名故事中重要元素的单词。
角色名称。
设置词汇，如森林、城堡或厨房。
特殊物体，如魔杖或金票。
动作词： 推动情节发展的动词。
跑、藏、找、发现、建造、创造。
跳、飞、游、爬、跳、探索。
描述性词汇： 描绘图画的形容词。
大、小、高、矮、亮、暗。
勇敢、害怕、快乐、悲伤、惊讶、好奇。
情感词： 角色体验到的情感。
喜悦、恐惧、兴奋、失望、解脱。
老师可以在阅读前介绍关键词汇。举起该词的图片。清楚地说出来。在句子中使用它。然后在故事中听取它。阅读后，在讨论和活动中使用这些词。这种在有意义的语境中重复接触的方式可以建立持久的词汇量。
儿童故事中的语音点 儿童故事的文本为语音课程提供了完美的材料。
起始音： 注意以相同声音开头的单词。彼得·派珀采摘。大棕熊。这些模式训练耳朵听到初始声音。
押韵词： 许多故事都包含韵律。找到押韵对。猫和帽子。跑和玩。光与夜。识别韵律可以建立音素意识。
词族： 故事通常包含来自同一词族的多个单词。看、书、煮。日、玩、说。这些模式表明改变一个字母如何创造新单词。
常用词： 高频词反复出现。the、and、said、was、they。重复接触有助于这些词变得立即可识别。
老师可以在阅读过程中停顿一下，注意这些模式。“听，熊和椅子在结尾听起来一样。它们押韵。”语音学习自然地发生在引人入胜的故事背景下。
儿童故事中的语法模式 儿童故事中的简单句子提供了清晰的语法模型。
过去时态讲故事： 大多数故事都一致使用过去时态。熊穿过森林。他找到了一所房子。这提供了对规则和不规则过去形式的自然接触。
对话模式： 故事包括角色之间的对话。“你要去哪里？”老鼠问道。“我要回家，”熊说。这些交流模拟了问答模式。
重复结构： 许多故事重复短语以达到效果。“我会呼气，我会呼气。”“有人睡在我的床上。”这种重复愉快地强化了语法模式。
描述性语言： 故事使用形容词和副词。黑暗的森林。小老鼠。悄悄爬行的狐狸。这些词性在语境中变得生动起来。
老师可以轻轻地指出这些模式。目标是接触和识别，而不是正式的语法练习。
儿童故事的学习活动 活动将儿童故事带入课堂生活。
活动 1：故事复述 阅读后，让孩子们用自己的话复述故事。这可以培养理解力和叙事技巧。为了获得支持，提供故事中的图片卡进行排序。
活动 2：角色木偶 制作故事角色的简单木偶。孩子们用它们来表演故事。这可以培养口语技能，并加深对角色动机的理解。
活动 3：故事地图 画一张简单的地图，显示故事发生的地方。标记角色的旅程。标记重要的地方。这可以培养理解力和排序技能。
活动 4：接下来会发生什么 在结局之前停止阅读。让孩子们预测接下来会发生什么。分享预测。然后阅读真实的结局。将预测与实际故事进行比较。
活动 5：故事问题 准备不同级别的问题。字面问题检查基本理解。推论问题需要思考。创造性问题邀请个人回应。
儿童故事的印刷材料 印刷资源扩展了任何儿童故事的学习。
故事排序卡： 创建显示关键时刻的简单图片卡。孩子们按正确的顺序排列它们，在工作时复述故事。
角色面具： 创建主要角色的面具。孩子们在复述或戏剧表演时佩戴它们。
着色页： 创建故事场景的轮廓图。孩子们在再次听故事时着色。这项安静的活动可以平静地强化叙事。
理解表： 为故事创建简单的问题。包括绘制答案的空间。这提供了故事概念的书面练习。
迷你书： 创建一本折叠纸书，其中包含故事中的简化句子。孩子们为每一页配图，并带回家与家人一起阅读。
儿童故事的教育游戏 游戏提供了一种有趣的方式来复习和加深理解。
游戏：故事哑剧 在纸上写下故事事件。孩子们抽出一张纸条，在不说话的情况下表演出来。全班猜测他们正在表演哪一部分。
游戏：谁说的 阅读故事中的对话。孩子们猜测哪个角色说了每一行。为了增加乐趣，他们用角色的声音再次说出这句话。
游戏：故事宾果 创建带有故事中的单词和图像的宾果卡。阅读定义。孩子们覆盖匹配的方块。第一个完成一行的人获胜。
游戏：传递故事对象 围成一圈，拿着故事中的一个物体。在音乐播放时传递它。当音乐停止时，拿着物体的人回答一个故事问题。
将儿童故事与其他科目联系起来 一个儿童故事可以连接到许多课程领域。
艺术联系： 创作受故事启发的艺术作品。画一个场景。用粘土雕刻一个角色。为这本书设计一个新的封面。
音乐联系： 找到或创作与故事主题相关的歌曲。使用乐器或身体打击乐为故事添加音效。
科学联系： 如果故事涉及动物，请了解这些动物。如果涉及天气，探索那种天气类型。故事为科学学习提供了有意义的背景。
数学联系： 数一数故事中的物体。比较角色的尺寸。测量提到的东西。根据故事元素创建简单的图表。
社会研究联系： 如果故事来自另一种文化，请了解那种文化。比较传统。在地图上找到该国家。
重复阅读的力量 一个儿童故事值得多次阅读。每次阅读都有不同的目的。
第一次阅读： 侧重于享受和整体理解。让故事席卷全班。不要用问题打断。一起体验这个故事。
第二次阅读： 注意细节。指出词汇。讨论角色感受。问一些简单的问题。这个故事现在很熟悉，所以注意力可以更深入。
第三次阅读： 侧重于语言。注意重复的短语。找到押韵词。识别有趣的句子。这个故事成为语言学习的文本。
第四次阅读： 鼓励参与。孩子们加入重复的部分。他们预测接下来会发生什么。他们成为故事的共同读者。
第五次阅读： 与孩子们的生活联系起来。这个故事与我们有什么关系？在这种情况下我们会怎么做？这个故事成为自我反思的镜子。
每次阅读都会建立新的理解。故事变得更深，而不是变得无聊。这是一个真正好的儿童故事的魔力。它奖励注意力。它每次都会揭示新的层次。它与孩子一起成长。
儿童故事永远不仅仅是一个故事。它是一个包裹在娱乐中的词汇课。它是一本伪装成乐趣的语法教科书。它是一扇通往其他生活方式和其他思维方式的窗户。它是一面反映孩子自己经历的镜子。它是一座桥梁，将孩子与老师、同学、更广阔的世界联系起来。由于所有这些原因以及更多原因，故事应该位于每个幼儿教室的中心。它们不仅仅是众多工具中的一种。它们是所有其他学习建立的基础。