这种情况是什么？
当孩子知道一些英语单词，但不想大声说出来时，就会出现这种情况。你可能会听到他们在房间里独自唱英语歌。但是当有人问问题时，他们就沉默了。单词就在那里，但声音却发不出来。
这种情况可能发生在家里、课堂上或与家人朋友在一起时。当孩子感到被注视或被评判时，就会发生这种情况。当他们不确定自己是否能正确地说出这个词时，也会发生这种情况。这种情况与能力无关。它与感觉足够安全去尝试有关。
对于孩子来说，说一门新语言可能会感觉有风险。他们听到成年人流利地说英语。他们可能认为自己必须完美。他们可能担心听起来很傻。这种恐惧很常见。很多孩子都会经历它。
理解这种情况有助于你用善意回应。你的孩子不是在固执。他们正在保护自己免受可能的尴尬。你的工作是让说话再次变得安全。
在这种情况下使用的关键英语短语 使用可以降低压力的短语。“你可以等你准备好了再说” 允许等待。这个短语消除了要求。它让你的孩子控制时间。
使用赞扬努力而不是正确性的短语。“我喜欢听你尝试” 侧重于勇敢。“犯错没关系” 使学习过程正常化。这些话语建立了情感安全。
使用表达自信的短语。“我也在学习” 表明成年人也在练习。“有时候我说错了，没关系” 允许你的孩子不完美。
使用邀请而不强迫的短语。“你想和我一起说吗？” 提供合作。“我可以先说，然后你来试试” 提供清晰和安全结构。
使用庆祝小进步的短语。“你指着图片。这是在交流” 验证非语言努力。“你说了一个词。这就是在说话” 重新定义了什么是成功。
儿童的简单对话 对话 1：在家学习一个新单词 父母：“你知道这是什么吗？” 孩子：（指着苹果） 父母：“苹果。你能和我一起说吗？” 孩子小声说：“苹果。” 父母：“我听到了。做得好。”
这段对话展示了一个害羞的孩子。父母没有强迫。他们提出一起说。孩子小声说。父母庆祝尝试。
对话 2：当亲戚问问题时 亲戚：“你的英文名字是什么？” 孩子低下头。 父母：“你知道你的名字。你想对我耳语吗？” 孩子对父母耳语。 父母：“她说她的名字叫艾玛。她正在练习。”
在这里，父母架起了一座桥梁。他们没有强迫孩子对亲戚说话。他们接受了耳语。他们为孩子翻译。孩子感到被支持。
对话 3：犯错后 孩子：“我说错了。” 父母：“没关系。错误可以帮助我们学习。” 孩子：“他们笑了。” 父母：“这不好。你很勇敢地尝试了。你想和我一起多练习吗？”
这段对话解决了真实的伤害。父母验证了孩子的感觉。他们将错误与孩子的价值区分开来。他们提供了一个安全的练习场所。
你应该知道的词汇 紧张是你的胃感觉紧绷时的感觉。你可以说“我说英语感到紧张。” 命名这种感觉有助于孩子了解自己。
勇敢意味着即使你害怕也要做某事。你可以说“你很勇敢地尝试了。” 这个词将恐惧重新定义为勇气。
错误是指某事不正确。你可以说“错误是学习的一部分。” 当父母温柔地对待它时，这个词就会失去力量。
练习意味着反复做某事以变得更好。你可以说“让我们一起练习。” 这个词将压力转化为伙伴关系。
安静是指没有声音发出。你可以说“先保持安静是可以的。” 这个词允许在说话前先听。
准备好了是指准备好并且愿意。你可以说“当你准备好了就可以说了。” 这个词让孩子掌控一切。
如何自然地使用这些短语 使用柔和而稳定的语调。你的声音应该感觉像一个安全的地方。慢慢地说。保持放松的表情。你的孩子会读懂你的情绪。如果你看起来很平静，他们也会感到平静。
在平静的时刻说这些短语。不要等到有人问你的孩子问题。在家中阅读或玩耍时使用它们。这会在真正压力到来之前打下基础。
让你的孩子看到你犯错误。当你说错一个英语单词时，笑一笑。说“哦，那不对。让我再试一次。” 你的孩子会知道犯错并不可耻。
即使你的孩子没有回应，也要使用这些短语。他们正在听。你的话语成为他们脑海中的声音。当他们感到紧张时，他们会对自己重复你的善意。
根据你孩子的舒适程度调整你的短语。如果他们非常安静，就使用耳语。如果他们喜欢身体上的安慰，在说话时握住他们的手。在他们所在的地方与他们相遇。
要避免的常见错误 一个错误是要求你的孩子表演。不要说“给奶奶看看你学了什么。” 这会将语言变成一种测试。相反，让你的孩子在他们准备好时分享。
另一个错误是在别人面前纠正。如果你的孩子说“I go”而不是“I went”，不要打断。稍后在私下里温柔地纠正。公开纠正会增加恐惧。
有些父母会将他们的孩子与其他人进行比较。“看，你的表弟说得真好。” 这会造成压力和羞耻感。每个孩子都以自己的节奏学习。比较很少能激励人。
在你的孩子准备好之前，避免强迫他们说话。说“你现在必须说” 可能会造成长期的抵触情绪。给予时间。相信这个过程。
给父母的提示和练习想法 在家里创造一个无评判的区域。宣布在家里，欢迎犯错误。你可以说“在我们家，我们尝试单词，如果它们听起来很有趣也没关系。” 这设定了一个家庭价值观。
多听少纠正。当你的孩子说话时，专注于他们所说的话，而不是他们如何说。首先回应内容。如果需要，稍后纠正语言。
庆祝所有尝试。如果你的孩子说出一个单词，就说“你说了英语！” 如果他们耳语，就说“我听到了。” 每一个小小的进步都值得认可。
对沉默期保持耐心。许多孩子都会经历一个阶段，他们理解英语但不会说。这是正常的。他们正在听并建立内部语言。说话会到来。
分享你自己的学习故事。告诉你的孩子你曾经感到紧张地说另一种语言。描述你的感受以及是什么帮助了你。你的脆弱性建立了信任。
有趣的练习活动 玩一个耳语游戏。你非常轻声地说一个词。你的孩子轻声重复。一起逐渐变得更大声。这消除了音量的恐惧，并将其变成了游戏。
使用木偶。木偶可以说出你的孩子害怕说的话。让木偶犯错误。让木偶再试一次。你的孩子可以通过木偶安全地说话。
唱带有动作的歌曲。唱歌比说话感觉不那么个人化。添加动作。你的孩子在加入说话之前先加入歌曲。音乐降低了压力。
阅读带有重复短语的书籍。阅读一本书，其中一个角色每页都说同一句话。你的孩子可以和你一起说那句话。重复可以建立舒适感。
录下你孩子的声音，而他们不知道。稍后播放。说“听，那是你在说英语。” 有时听到他们自己的声音可以帮助他们看到他们可以做到。
你的孩子害怕说英语不是一堵墙。它是一座桥，等待着他们以自己的节奏跨越。用温柔的话语和耐心的陪伴，你成为了他们可以迈出步伐的安全之地。每一个耳语，每一首在浴缸里唱的歌，每一次勇敢的尝试都在铺路。随着时间的推移，恐惧会软化。单词来了。你的孩子会发现说一门新语言与完美无关。这是关于被听到。