长颈鹿是一种高大的动物。 一棵树可以比房子高。 “高、更高、最高、身高”这些词都来自同一个家族。 每个词都谈论身高。 但每个词在句子中的作用都不同。 学习这个家族可以帮助孩子们比较大小和描述生长。 让我们一起探索这四个词。
“同一个词，不同的形式”是什么意思？ 一个核心概念可以发展成许多词的形状。 其含义在核心保持不变。 但这个词会改变它的结尾以获得新的角色。 例如，“高”是一个形容词。 “更高”是一个比较级形容词。 “最高”是一个最高级形容词。 “身高”是一个名词。 了解这四种形式可以帮助孩子比较人、动物和物体。
人称代词改变它们的形式 代词从“他”变为“他”或“他的”。 我们的词族通过添加后缀来改变，而不是通过改变人称来改变。 把“高”想象成伟大的身高的品质。 “更高”比较两件事。 “最高”比较三个或更多。 “身高”将这种品质命名为一件事。 每种形式都回答一个简单的问题。 什么品质？高。 两者之间的比较是什么？更高。 什么是最高的高度？最高。 什么是高的状态？身高。
从动词到名词到形容词到副词——一个家族，许多词 这个家族有形容词和一个名词。 让我们从形容词“高”开始。 形容词：那是一栋高楼。 “高”的意思是具有很大的高度。
接下来是比较级形容词“更高”。 形容词：我哥哥比我高。 “更高”的意思是比其他东西更高。
然后是最高级形容词“最高”。 形容词：这是该国最高的山。 “最高”的意思是最高的。
最后是名词“身高”。 名词：篮球运动员的身高帮助他得分。 “身高”指的是高的品质。 这个家族没有动词或副词形式。
一个词根，多种角色——词语如何从动作发展到品质 古英语单词“get?l”的意思是敏捷或准备就绪。 随着时间的推移，“高”开始意味着身材高大。 从这个词根，我们建立了一个关于身高的家族。 “高”保留了主要的形容词含义。 添加 -er 变成了“更高”（更高）。 添加 -est 变成了“最高”（最高）。 添加 -ness 变成了“身高”（状态）。 孩子们可以在其他家族中看到同样的模式。 例如“矮、更矮、最矮、矮小”。 还有“高、更高、最高、高度”。 学习模式可以帮助孩子们谈论成长。
相同的含义，不同的工作——它是动词还是名词？ 仔细看看每个词的工作。 “高”是一个形容词。 例如：高高的草在风中摇曳。
“更高”是一个形容词。 例如：向日葵比雏菊高。
“最高”是一个形容词。 例如：谁是班上最高的学生？
“身高”是一个名词。 例如：树木的身高创造了阴影。 每种形式都有一个明确的工作。 这里没有令人困惑的双重角色。
形容词和副词——我们什么时候添加 -ly？ 我们可以从“高”中造一个副词吗？ 添加 -ly 得到“tallly”。 这几乎从未使用过。 我们说“以一种高的方式”或使用其他词语。 对于年轻的学习者来说，重点是形容词和名词。 一个简单的提醒：“高形容一个。更高比较两个。最高比较许多。身高是高的名称。”
小心棘手的拼写变化（双字母、y 变为 i 等） “高”有两个 l。 添加 -er 变成“更高”。 高 + er = 更高（保持双 l）。 添加 -est 变成“最高”。 高 + est = 最高（保持双 l）。 添加 -ness 变成“身高”。 高 + ness = 身高（保持双 l）。 一个常见的错误是将“高”写成“tal”（一个 l）。 说“高有两个 l，就像球和呼叫一样。” 另一个错误是“更高”拼写为“taler”（一个 l）。 说“更高保留了来自高的双 l。” 另一个错误是“最高”拼写为“talest”。 说“最高保留了双 l。” 另一个错误是“身高”拼写为“talness”（一个 l）。 说“身高有两个 l。”
让我们练习一下——你能选择正确的形式吗？ 和你的孩子一起试试这些句子。 大声朗读每一个。 从这个家族中选择正确的词。
一株______向日葵站在栅栏旁。 答案：高（形容词）
这座新摩天大楼比旧的______。 答案：更高（形容词）
珠穆朗玛峰是地球上______的山。 答案：最高（形容词）
书架的______使它很难够到顶部。 答案：身高（名词）
我的爸爸比我妈妈______。 答案：更高（形容词）
一杯______的水可以容纳更多的液体。 答案：高（形容词）
谁是球队里______的球员？ 答案：最高（形容词）
长颈鹿的______帮助它吃叶子。 答案：身高（名词）
那是一棵______的树。它覆盖了整个院子。 答案：高（形容词）
有一天，我的小妹妹想比我______。 答案：更高（形容词）
练习后，问你的孩子一个问题。 这个词是简单的高度、两个的比较、许多的比较还是高度的名称？ 那个简单的问题通过测量来教语法。
给父母的提示——帮助你的孩子以有趣的方式学习词族 使用生长图表来教“高”。 站在图表旁边。说“你这个年龄很高。”
使用两个兄弟姐妹或朋友来教“更高”。 说“杰克比萨姆高。”
使用班级照片来教“最高”。 说“谁是这张照片中最高的？”
使用尺子来教“身高”。 测量一株植物。说“这株植物的身高是 12 英寸。”
在乘车时玩“填空”。 说“那是市中心的一栋______建筑。”（高） 说“摩天大楼比教堂______。”（更高） 说“动物园里______的动物是长颈鹿。”（最高） 说“灯的______使房间明亮。”（身高）
阅读一个关于巨人或高个子角色的故事。 问“故事中谁更高？” 问“哪个角色是最高的？”
将绘画活动变成一个单词课程。 画三棵树：矮、中、高。为大树标上“高”。 画两个孩子。为较高的孩子标上“更高”。 画一排人。为最高的标上“最高”。 画一个生长图表。标上“身高以英寸为单位”。
当你的孩子犯错时，保持冷静。 如果他们说“他是这个群体中更高的”，对于三个人来说，说 “几乎。他是这个群体中最高的。更高比较两个。最高比较三个或更多。” 如果他们说“我喜欢他的高”，说 “接近。我喜欢他的身高。高是形容词。身高是名词。”
在便利贴上写下这四个词。 把它们放在门框或生长图表上。 每次你测量身高时，都指向这些词。
请记住，身高只是一种特征。 使用这些词来庆祝所有体型。 “高或矮都很好。重要的是内在的东西。” 很快你的孩子就会测量他们自己的身高。 他们会比较谁更高。 他们会知道最高的冰淇淋蛋筒。 他们将使用身高来描述建筑物和树木。 这就是一起学习一个小词族的高度。