有趣的介绍
上个星期天，米娅想放风筝。她抬头看了看天空。看起来可以把它放得很高。利奥想建一个树屋。他测量了树枝。感觉可以安全地建造它。他们俩都很兴奋。米娅跑着拿着线。利奥敲进了一颗钉子。爸爸看着他们。他笑了，并解释说。可能意味着它会发生。可行意味着它可以通过一个计划来实现。米娅现在明白了。她跳着去了花园。
米娅感到风拉着风筝。线拽着她的手。利奥检查了木头的厚度。爸爸慢慢地点了点头。他说可能就像希望看到独角兽。可行就像建造一个鸟舍。米娅觉得自己很聪明。她让风筝飞了起来。
词汇分解
核心原则
我们拒绝无聊的字典定义。我们在你的脑海中使用图片。我们添加功能和记忆钩。这可以帮助你永远记住。
可能做到
图片：想象一下跳过一个水坑是可能的。你看到了一种跳跃的方式。这是可能做到的。这意味着它会发生。
功能：它适用于可能发生的事情。比如可能看到彩虹。或者可能赢得比赛。
感官描述：你听到一声充满希望的抽气声。你感觉内心很轻松。你的眼睛因惊奇而睁大。
记忆锚点：一个孩子指着一颗遥远的星星。看到闪烁了吗？这是可能达到的。
可行做到
图片：想想能够烤蛋糕是可行的。你有了鸡蛋和面粉。这是可行的。这意味着它可以通过一个计划来实现。
功能：它适用于可以用计划完成的事情。比如可行地粉刷你的房间。或者可行地存钱。
感官描述：你听到一个清单被勾选。你感觉内心井井有条。你的手收集工具。
记忆锚点：一个孩子拿着购物清单。看到打勾的方框了吗？这是可以实现的。
高级比较
可能与潜在的存在有关。可行与实际执行有关。可能梦想远大。可行计划周全。用可能来梦想。用可行来计划。
场景比较
场景一发生在学校。米娅有可能打破学校纪录。她跑得很快。教练为她欢呼。这是可能做到的——它会发生。
场景二发生在家里。利奥可以修好漏水的龙头。他有扳手和指南。爸爸监督他。这是可行的——可以用工具完成。
场景三发生在公园里。本有可能找到四叶草。他搜索田野。米娅可以组织一个清理日。她制定了时间表。注意转变。可能想象结果。可行安排步骤。
陷阱深度提醒
错误一：说“我能够长出翅膀”。为什么错了？可行意味着可以用资源完成。长出翅膀是不可能的。有趣的结果？你认为你可以在商店买到翅膀。正确的说法是，我可能梦想着翅膀。记忆技巧：可能梦想。
错误二：说“我可能建造一个鸟舍”。为什么错了？可能意味着它会发生。建造需要一个计划。有趣的结果？你试图在没有木头的情况下建造。正确的说法是，我能够建造它。记忆技巧：可行建造。
错误三：说“我可能看到一颗流星”。为什么错了？可行是关于计划的。看到星星是机会。有趣的结果？你预订了一颗星星。正确的说法是，我可能看到它。记忆技巧：可能希望。
错误四：说“我可能存了十美元”。为什么错了？存钱需要一个计划。可能只是潜力。有趣的结果？你希望钱神奇地出现。正确的说法是，我能够存起来。记忆技巧：可行计划。
互动练习
阅读每个句子。想想正确的短语。
我可能爬上山。她能够烤一个馅饼。我们可能见到一个名人。他能够粉刷栅栏。他们可能发明一个小玩意。
和朋友一起行动。使用这些短语。
场景A：可能
A：我可能去月球。
B：也许有一天。
场景B：可行
A：我能够打扫我的房间。
B：我们现在就开始吧。
找出错误
哪句话听起来很奇怪？解释一下原因。
我能够向星星许愿。
许愿是可能的，而不是可行的。使用可能代替。
我可能修理自行车。
修理需要一个计划。使用可行代替。
我能够想象一条龙。
想象是可能的。使用可能代替。
造句
使用这两个短语。
可能做到：我可能学习魔法。
可行做到：我能够打包我的午餐。
额外挑战
你想吃冰淇淋。你觉得可能还是可行？答案：可能。它会发生。
押韵时间
可能梦想，可行计划。
一个希望，另一个团队。
可能吗？可能，是的。
有一个计划吗？可行，祝福。
家庭作业
选择一项活动。本周完成它。与家人分享。
选项一：观察日记。拿一个小笔记本。画三张图。在每张图下写一句话。
图一：你觉得可能。句子：我可能看到彗星。
图二：你觉得可行。句子：我能够洗车。
图三：你觉得可能。句子：我可能赢得比赛。
给你的父母看你的日记。解释一下区别。
选项二：角色扮演。和父母一起，表演时刻。正确使用短语。
你：妈妈，我可能去环游世界。
父母：梦想远大。
你：爸爸，我能够制作一个模型飞机。
父母：收集你的材料。
练习直到它感觉自然。
选项三：分享时间。明天在学校，告诉一个朋友。描述一个可能的和一个可行的。说：昨天我可能见到了市长。我能够组织图书义卖。问问你的朋友他们的。
生活实践
周挑战：尝试一项任务。在七天内完成。分享你的成功。
任务一：观察日志。三天内，记录可能和可行的时刻。画图标。
第一天：可能的时刻。画一颗星星。
第二天：可行的时刻。画一个清单。
第三天：可能的时刻。画一个气球。
给你的老师看你的日志。把它放在教室的墙上。
任务二：行动演示。在实际行动中使用这两个短语。
第一步：用惊奇展示可能。说：我可能做到这一点。
第二步：用计划展示可行。说：我能够做到这一点。
向兄弟姐妹演示。解释一下区别。
任务三：社会使命。与其他人在短语中使用。
觉得可能帮助朋友。说：我可能让你开心。
觉得可行帮助朋友。说：我能够辅导你。
录制一个简短的语音消息。发送给你的老师。
任务四：创意故事。写一个短篇故事。包括这两个短语。
标题：天空灯笼。
故事：我可能放了一个灯笼。然后我能够写下我的愿望。它飘得很高。
在课堂上分享你的故事。
记住，熟能生巧。经常使用这些短语。很快它们就会变得容易。