有趣的介绍
上个星期四，米娅和利奥在等校车。米娅看到一个礼品盒。它对她好奇的眼睛来说是存在的。利奥感觉到了公交车站。它对他敲打的脚来说是在这里。两人都感到不同的兴奋。米娅摸了摸闪亮的蝴蝶结。利奥看了看手表。爸爸看着他们。他笑了，解释了区别。存在意味着现在有东西存在。在这里意味着某物在这个地方。米娅现在明白了。她跳着去了厨房。
米娅喜欢树下的惊喜。盒子一直没打开。利奥喜欢知道确切的地方。爸爸慢慢地点了点头。他说存在就像生日礼物。在这里就像你的门前。米娅觉得自己很聪明。她开始检查周围的环境。
词汇分解
核心原则
我们拒绝无聊的字典定义。我们在你的脑海中使用图片。我们添加功能和记忆钩。这可以帮助你永远记住。
存在要做的事情
图片：想象一下，你存在是为了找到一个隐藏的玩具。它现在放在你的桌子上。这是存在要做的事情。这意味着目前存在。
功能：它适用于现在存在的事物。比如存在看到彩虹。或者存在听到音乐。
感官描述：你听到轻微的嗡嗡声。你感觉到你的心跳。你的眼睛看到鲜艳的颜色。
记忆锚点：一个孩子看着一个礼品盒。看到蝴蝶结在等待吗？这是存在要做的事情。
在这里要做的事情
图片：想想在这里站在垫子上。你的脚接触到地板。这是在这里要做的事情。这意味着位于这个地方。
功能：它适用于特定的位置。比如在这里见一个朋友。或者在这里吃午饭。
感官描述：你感觉坚实的大地。你闻到新鲜的饼干。你的手触摸到桌子。
记忆锚点：一个孩子站在欢迎垫上。看到鞋子下面的门垫了吗？这是在这里要做的事情。
高级比较
存在是关于存在的。在这里是关于位置的。存在意味着它在那里。在这里意味着它就在这里。使用存在来表示出现的事物。使用在这里来表示你占据的地方。
场景比较
场景一发生在学校。米娅存在于班级宠物面前。她看着仓鼠移动。老师说早上好。这是存在要做的事情——现在存在。
场景二发生在家里。利奥在这里到厨房的桌子上。他很快地吃着麦片。妈妈倒了更多的牛奶。这是在这里要做的事情——位于这个地方。
场景三发生在公园里。本存在于落叶面前。他看到它们旋转着落下。米娅在这里到秋千上。她把腿抬得更高。注意这种转变。存在注意到存在。在这里声明位置。
陷阱深度提醒
错误一：说“我在这里到新的电子游戏”。为什么错了？在这里意味着位置。游戏作为存在而存在。有趣的结果？你站在游戏盒子上。正确的短语是“我存在于新游戏”。记忆技巧：在这里是用于地方的。
错误二：说“我存在于我的卧室”。为什么错了？卧室是一个位置。使用在这里代替。有趣的结果？你说房间神奇地存在。正确的短语是“我在这里到我的卧室”。记忆技巧：存在是用于事物的。
错误三：说“我在这里到响亮的雷声”。为什么错了？雷声作为存在而存在。位置不合适。有趣的结果？你站在雷雨云上。正确的短语是“我存在于雷声”。记忆技巧：在这里是接地气的。
错误四：说“我在这里到校车”。为什么错了？公共汽车是一个位置。使用在这里代替。有趣的结果？你说公共汽车在精神上存在。正确的短语是“我在这里到公共汽车”。记忆技巧：存在不适用于车辆。
互动练习
迷你对话
A：我存在于彩虹中。 B：指着颜色。 A：我在这里到滑梯。 B：轮到你了。
迷你剧场
A：（耳语）这份礼物对我来说是存在的。 B：轻轻地摇晃它。 A：（点头）这个地方对我来说是在这里。 B：坐在长椅上。
找出错误
哪句话听起来很奇怪？解释一下原因。
我在这里参加了惊喜派对。 派对作为存在而存在。使用存在代替。
我存在于我的椅子上。 椅子是一个位置。使用在这里代替。
我在这里听唱歌的鸟儿。 鸟儿作为存在而存在。使用存在代替。
创建句子
使用这两个短语。
存在要做的事情：我存在于早晨的阳光中。 在这里要做的事情：我在这里到游乐场。
额外挑战
你看到一只蝴蝶降落。存在还是在这里？答案：存在。它现在存在。
押韵时间
存在意味着现在，在这里意味着地方。 一个出现，另一个是基础。 看到礼物了吗？存在，哇。 踩到垫子了吗？在这里，现在。
家庭作业任务
选择一项活动。本周完成它。与家人分享。
选项一：观察日记。拿一个小笔记本。画三张图。在每张图下写一句话。
图片一：你感觉存在。句子：我存在于第一片雪花中。 图片二：你感觉在这里。句子：我在这里到图书馆的桌子上。 图片三：你感觉存在。句子：我存在于烟花中。
给你的父母看你的日记。解释一下区别。
选项二：角色扮演。和父母一起，表演一些时刻。正确使用短语。
你：妈妈，我存在于新小狗面前。 父母：轻轻地抚摸它。 你：爸爸，我在这里到后院。 父母：帮我种花。
练习直到感觉自然。
选项三：分享时间。明天在学校，告诉一个朋友。描述一个存在和一个在这里。说：昨天我存在于彩虹中。我在这里到足球场。问问你的朋友他们的。
生活实践
每周挑战：尝试一项任务。在七天内完成。分享你的成功。
任务一：观察日志。三天内，记录存在和在这里的时刻。画图标。
第一天：存在的时刻。画一个太阳升起。 第二天：在这里的时刻。画一个房子的轮廓。 第三天：存在的时刻。画一朵盛开的花。
给你的老师看你的日志。把它放在教室的墙上。
任务二：行动演示。在实际行动中使用这两个短语。
第一步：通过指向云来展示存在。说：我存在于做这件事。 第二步：通过站在垫子上展示在这里。说：我在这里做那件事。
向兄弟姐妹演示。解释一下区别。
任务三：社会使命。与其他人在短语中使用短语。
感觉存在于帮助朋友。说：我存在于你丢失的玩具中。 感觉在这里帮助朋友。说：我在这里到你家门口。
录制一条简短的语音消息。将其发送给你的老师。
任务四：创意故事。写一个短篇故事。包括这两个短语。
标题：隐藏的钥匙。
故事：我存在于发光的钥匙中。然后我在这里到宝箱。冒险开始了。
在课堂上分享你的故事。
记住，熟能生巧。经常使用这些短语。很快它们就会变得容易。