这是什么情况？
大多数英语单词都遵循拼读规则。但有些单词不遵循。它们是难词。它们的发音与拼写不同。像“said”、“was”和“come”这样的词打破了规则。孩子们需要通过记忆来学习这些词。
打破拼读规则的难词会让年幼的读者感到困惑。一个孩子拼读“said”会得到“s-a-i-d”，这听起来不像“sed”。他们需要知道有时单词不遵循规则。他们需要记住这些特殊的词。
当孩子们学习阅读时，这种情况就会发生。他们看到一个单词，它的发音与拼写不同。他们需要知道这是一个难词。他们需要通过视觉来学习它。
通过有趣的练习来学习这些词是最好的方法。抽认卡、游戏和故事能让它们更容易记住。通过难词，你的孩子会了解到阅读是有例外的。
这种情况的关键英语短语
使用短语来介绍难词。“有些单词不遵循规则。它们是难词。我们必须通过记忆来学习它们。”“就像 said。它看起来像 s-a-i-d，但我们说‘sed’。”
使用短语来记忆。“让我们学习难词‘said’。和我一起说。Said。”“现在让我们拼写它。S-A-I-D。Said。”
使用短语来阅读。“让我们读一些难词。Said, was, come, do。”“你来读。很好。它们很棘手，但你认识它们。”
使用短语来练习。“让我们练习我们的难词。我会给你看一个单词。你来读。”“Said。很好。”
使用短语来庆祝。“你记住了难词。做得好。”“难词很难，但你正在学习它们。”
给孩子们的简单对话
对话 1：学习“Said”
家长：“这是一个难词。它看起来像 s-a-i-d，但我们说‘sed’。和我一起说。Said。” 孩子：“Said。” 家长：“很好。现在拼写它。S-A-I-D。Said。” 孩子：“S-A-I-D。Said。” 家长：“是的。你学了一个难词。”
这段对话介绍了难词。家长解释。孩子练习。这个词变得熟悉。
对话 2：学习“Was”
家长：“这是另一个难词。Was。它看起来像 w-a-s，但我们说‘wuz’。说出来。” 孩子：“Was。” 家长：“很好。拼写它。W-A-S。Was。” 孩子：“W-A-S。Was。” 家长：“是的。另一个难词。”
这段对话介绍了另一个难词。孩子练习。模式变得清晰。
对话 3：阅读难词
家长：“让我们读一些难词。Said, was, come, do, have。” 孩子：“Said。Was。Come。Do。Have。” 家长：“很好。你都读出来了。它们不遵循规则，但你认识它们。”
这段对话练习阅读难词。孩子阅读。家长表扬。这项技能得到了提升。
你应该知道的词汇
Said 意思是说了。这是一个难词。你可以说“She said hello”。它看起来像 s-a-i-d，但听起来像“sed”。
Was 是 is 的过去时。这是一个难词。你可以说“It was fun”。它看起来像 w-a-s，但听起来像“wuz”。
Come 意思是朝向。这是一个难词。你可以说“Come here”。它看起来像 c-o-m-e，但听起来像“cum”。
Do 意思是执行一个动作。这是一个难词。你可以说“Do it now”。它看起来像 d-o，但听起来像“doo”。
Have 意思是拥有。这是一个难词。你可以说“I have a toy”。它看起来像 h-a-v-e，但听起来像“hav”。
What 询问信息。这是一个难词。你可以说“What is that?”。它看起来像 w-h-a-t，但听起来像“wut”。
如何自然地使用这些短语
使用清晰和耐心的语气。难词很难。你的耐心说明“你可以学习这些”。
用抽认卡说出这些短语。展示这个词。说出这个词。拼写这个词。重复可以建立记忆。
一次练习几个。每周五个难词就足够了。在添加更多之前掌握它们。
阅读使用难词的书籍。指出它们。“那里有一个难词。Said。”在语境中看到它们有帮助。
当他们记住时庆祝。“你记住了 said。做得好。”庆祝活动加强了学习。
要避免的常见错误
一个错误是同时教太多。五个就够了。在添加更多之前掌握它们。
另一个错误是拼读它们。它们不能拼读。不要尝试。只要记住即可。
有些孩子会感到沮丧。如果你的孩子感到沮丧，请停止。稍后再试。学习应该感觉良好。
避免比较。每个孩子都以自己的节奏学习。你的孩子会学习这些词。
给家长的提示和练习想法
制作难词抽认卡。在一面写上这个词。你的孩子读出来。抽认卡可以建立识别能力。
使用磁性字母。拼写“said”。指向这些字母。“这个词是 said。”动手学习有效。
创建一个难词墙。把这些词贴在你的孩子能看到的地方。每天看到它们有助于记忆。
玩难词宾果游戏。用难词制作宾果卡。叫出一个词。你的孩子找到它。宾果游戏让练习变得有趣。
唱难词歌曲。“Said, was, come, do, have。难词，难词。它们的发音与拼写不同。但我们仍然可以读它们。”音乐让学习变得有趣。
有趣的练习活动
制作一本难词书。每一页都有一个难词和一张图片。“Said。”你的孩子画一张有人说话的图片。这本书是一个参考。
玩难词记忆游戏。制作成对的单词卡。翻过来。找到匹配的对。这个游戏可以建立单词识别能力。
使用难词侦探游戏。给你的孩子一个单词列表。他们圈出难词。这个游戏可以建立辨别能力。
创建一个难词寻宝游戏。把单词卡藏在房间里。你的孩子找到它们并读出来。寻宝游戏让阅读变得积极。
画难词图片。你的孩子为每个难词画一幅画。“Said”带一个对话气泡。“Was”带一个记忆。这些图片让单词变得真实。
打破拼读规则的难词对初学者来说是一个挑战。Said, was, come, do, have。这些词的发音与拼写不同。但孩子们可以学习它们。通过有趣的练习和耐心的指导，你的孩子将掌握这些词。他们会看到“said”并知道它说的是“sed”。他们会看到“was”并知道它说的是“wuz”。他们会充满信心地阅读。这就是练习的力量。一次一个难词，你的孩子将全部学会它们。你会在那里庆祝每一个单词。