您的孩子每天都在使用像“running”和“broken”这样的词。这些是分词。它们来自动词，但可以充当形容词或帮助构成动词时态。分词为语言增添了动作和描述。它们使故事更生动，句子更有趣。掌握小学生的前 100 个分词有助于孩子们正确、创造性地使用这些多功能形式。本指南将解释什么是分词，列出最重要的例子，并展示如何在家里练习。
含义：什么是分词？ 分词是可以充当形容词或帮助构成不同动词时态的动词形式。英语有两种分词。现在分词以 -ing 结尾。过去分词有各种结尾，通常是 -ed、-en 或其他不规则形式。
想想现在分词。“The running water”使用 running 作为形容词来描述水。“I am running”使用 running 和 am 来构成现在进行时。
想想过去分词。“The broken window”使用 broken 作为形容词来描述窗户。“I have broken the window”使用 broken 和 have 来构成现在完成时。
分词连接了动词和形容词的世界。它们为描述添加动作，为动作添加描述。
小学生的前 100 个分词涵盖了这两种分词及其所有用法。
变位：分词如何工作 分词有特殊的形式。规则动词通过添加 -ed 形成过去分词，这与过去时相同。“I walked”和“I have walked”都使用 walked。但是不规则动词有特殊的过去分词形式。Break 变成 broken。See 变成 seen。Go 变成 gone。
现在分词更容易。它们总是以 -ing 结尾。Run 变成 running。Swim 变成 swimming。Make 变成 making。会发生一些拼写变化，例如在添加 -ing 之前删除 make 中的 e。
分词可以以多种方式使用。作为形容词，它们描述名词。“The barking dog”“The closed door”“The exciting movie”“The tired children”。
与助动词一起，它们构成时态。现在进行时使用 am/is/are + 现在分词。“I am eating。”现在完成时使用 have/has + 过去分词。“She has eaten。”被动语态使用 be + 过去分词。“The window was broken。”
小学生的前 100 个分词包括对所有这些模式的练习。
类别或列表：前 100 个分词 以下是小学生的前 100 个分词，按类型分组。这些是孩子们最常用和遇到的词。
现在分词作形容词（描述）（25）：running water, barking dog, sleeping cat, crying baby, laughing children, shining sun, twinkling stars, falling leaves, flying birds, swimming fish, jumping frog, crawling insect, growing plant, blooming flower, melting ice, burning fire, rising sun, setting moon, passing car, ringing phone, opening door, closing window, moving bus, waiting room, working machine。这些通过显示正在进行的动作来描述名词。“I heard the barking dog.”“Look at the shining sun.”
过去分词作形容词（描述）（25）：broken window, closed door, opened gift, finished homework, lost toy, found treasure, hidden treasure, stolen cookie, baked bread, fried chicken, boiled water, melted ice, burned toast, cracked egg, smashed window, torn paper, ripped shirt, washed hands, cleaned room, made bed, painted fence, fixed car, built house, written letter, read book。这些通过显示已完成的动作来描述名词。“The broken window needs fixing.”“I found my lost toy.”
现在分词用于进行时态（20）：I am eating. You are running. He is sleeping. She is singing. It is raining. We are playing. They are dancing. The dog is barking. The baby is crying. The sun is shining. The birds are flying. The flowers are blooming. The children are laughing. The phone is ringing. The door is opening. The bus is coming. The movie is starting. The game is ending. The store is closing. The time is passing。这些使用 be + 现在分词来表示正在进行的动作。
过去分词用于完成时态（15）：I have eaten. You have seen. He has gone. She has written. It has happened. We have arrived. They have finished. The dog has barked. The cat has slept. The sun has risen. The rain has stopped. The movie has started. The game has ended. The store has closed. The bell has rung。这些使用 have/has + 过去分词来表示已完成的动作。
过去分词用于被动语态（10）：The cookie was eaten. The window was broken. The game was won. The song was sung. The story was told. The cake was baked. The door was opened. The lights were turned off. The bed was made. The car was fixed。这些使用 be + 过去分词来关注发生了什么，而不是谁做的。
不规则过去分词（5）：eaten, seen, gone, written, broken。这些是孩子们需要记住的常见不规则形式。
小学生的前 100 个分词包括这些基本示例。孩子们每天都会使用它们。
日常生活示例：我们周围的分词 分词出现在我们说的许多句子中。它们描述事物并帮助构成时态。指出它们有助于孩子们看到这些动词形式是真实语言的一部分。
在早晨的日常生活中，我们使用分词。“I am waking up.”“The rising sun is bright.”“I put on my washed clothes.”“I eat cooked cereal.”“I have brushed my teeth.”分词描述并构成时态。
在用餐期间，分词出现。“The baking bread smells good.”“I like fried chicken.”“The melted cheese is delicious.”“I have eaten my vegetables.”“The broken cracker is still good.”分词添加描述。
在乘车时，我们使用分词。“I see a passing truck.”“The setting sun is beautiful.”“We have driven for an hour.”“The closed store is dark.”“The moving cars are fast.”分词无处不在。
在学校，分词充满了每个科目。“The teaching assistant helps us.”“I have finished my work.”“The written test was hard.”“The exciting story made us laugh.”“The broken pencil needs sharpening.”分词描述并构成时态。
在对话中，分词添加细节。“I'm feeling tired.”“She has gone home.”“The lost dog was found.”“The laughing children are happy.”“The closed door is locked.”分词使语言生动。
小学生的前 100 个分词帮助孩子们注意到并使用这些描述性形式。
可打印的抽认卡：学习的视觉工具 抽认卡使分词具体化。一起创建和使用它们将学习变成一项活动。以下是使用抽认卡进行分词练习的一些方法。
创建一面有分词，另一面有例句的卡片。“running”在正面。“The running dog”在背面。“broken”在正面。“The broken window”在背面。“eaten”在正面。“I have eaten.”在背面。您的孩子阅读分词并查看它的使用。
创建图片卡，显示由分词描述的事物。一只 barking dog 的图片。您的孩子说“barking dog”。一张 broken window 的图片。“broken window”。一张 sleeping cat 的图片。“sleeping cat”。这会将分词连接到真实的图像。
创建时态卡，显示分词如何构成不同的时态。“I eat”（现在时）“I am eating”（现在进行时）“I have eaten”（现在完成时）练习用同一个动词构成不同的时态。
创建缺少分词的句子卡。“The ___ dog barked.”（barking）“The ___ window was fixed.”（broken）“I have ___ my homework.”（finished）您的孩子填写正确的分词。
学习活动或游戏：让分词变得有趣 游戏将语法变成游戏。以下是一些帮助孩子们以有趣的方式练习小学生的前 100 个分词的游戏。
现在分词寻宝游戏：环顾房间，用现在分词描述事物。“The shining light”“The sitting cat”“The growing plant”“The reading child”“The ringing phone。”看看你能找到多少。
过去分词寻宝游戏：用过去分词描述事物。“The closed door”“The broken pencil”“The folded paper”“The painted wall”“The finished puzzle。”这建立了描述状态的词汇。
I Am __ing 游戏：通过表演动作并让您的孩子猜测来练习现在进行时。表演跑步并说“What am I doing?”您的孩子说“You are running。”轮流进行。
Have You Ever 游戏：用过去分词练习现在完成时。问“Have you ever eaten pizza?”“Have you ever seen a shark?”“Have you ever gone camping?”“Have you ever written a story?”您的孩子用“Yes, I have”或“No, I haven't”回答。
分词宾果游戏：创建每个方格中都有分词的宾果卡。大声说出缺少分词的句子。“The ___ dog barked.”您的孩子覆盖“barking”。“The ___ window was fixed.”您的孩子覆盖“broken”。“I have ___ my homework.”您的孩子覆盖“finished”。第一个连成一排的人获胜。
描述图片游戏：展示一张图片，让您的孩子用分词描述它。“I see a running dog.”“There is a broken window.”“A smiling girl is holding a painted sign.”“The setting sun is beautiful.”这培养了描述技巧。
用分词构建故事：一起构建一个故事，其中每个人都添加一个包含分词的句子。“The exciting adventure began.”“We found a hidden treasure.”“Tired but happy, we returned home.”“The shining stars guided us.”“We had discovered something amazing.”故事在进行分词练习的同时增长。
不规则过去分词匹配：创建带有基本形式和过去分词的卡片。将“eat”与“eaten”匹配。将“see”与“seen”匹配。将“go”与“gone”匹配。将“write”与“written”匹配。将“break”与“broken”匹配。练习这些常见的不规则形式。
当您的孩子熟悉小学生的前 100 个分词时，他们的语言会变得更加生动和精确。他们可以准确地描述动作和状态。他们可以正确地构成所有动词时态。他们可以使用分词短语来为他们的句子添加细节。分词是良好写作和清晰沟通的基本工具。保持练习与真实的阅读和对话相关联。当您使用分词时，请指出它们。当您的孩子正确使用新的分词时，庆祝一下。这些动词形式为他们所说和所写的一切增添了色彩和动作。