你的孩子通常说“狗追逐猫”。但有时我们会说“猫被狗追逐”。这就是被动语态。主语接受动作而不是执行动作。被动语态在执行者未知、不重要或我们想强调动作的接受者时很有用。掌握小学生的前100个被动语态句子有助于孩子们理解这种不同的表达方式，并在阅读中识别它。本指南将解释什么是被动语态，列出最重要的例子，并展示如何在家里练习。
什么是被动语态？ 被动语态是一种句子结构，其中主语接受动词的动作。重点是发生了什么或谁接受了动作，而不是谁做的。被动语态使用动词be的一种形式加上主要动词的过去分词。
想想这个模式。主动语态：“狗（主语）追逐（动词）猫（宾语）。”被动语态：“猫（主语）被追逐（be + 过去分词）被狗（施动者）。”猫，在主动语态中是宾语，在被动语态中变成了主语。
动作的执行者（称为施动者）可以用by来包含，也可以完全省略。“猫被追逐了。”我们不知道或不在乎是谁追逐的。“饼干被吃掉了。”我们关注的是饼干，而不是谁吃了它们。
被动语态不如主动语态常见，但它有重要的用途。它出现在新闻报道、科学写作中，以及当执行者未知或显而易见时。
小学生的前100个被动语态句子包括带和不带施动者的例子。
意义和解释：为什么被动语态很重要 被动语态允许我们转移焦点。有时发生了什么比谁做的更重要。有时我们不知道是谁做的。有时我们想正式或客观。被动语态服务于这些目的。
想想一篇新闻报道。“昨晚一家银行被抢劫了。”重点是银行和抢劫案。抢劫犯可能不为人知。被动语态完美地发挥作用。“错误被犯了。”这种被动结构避免了直接责备任何人。
在科学中，被动语态很常见。“混合物被加热到100度。”重点是程序，而不是谁做的加热。这听起来客观而专业。
在故事中，被动语态可以制造悬念。“宝藏很久以前就被藏起来了。”我们不知道是谁藏起来的。这个谜团增加了趣味性。
理解被动语态有助于孩子们阅读更广泛的文本。新闻、科学书籍和故事都使用被动语态。识别它提高了理解力。
小学生的前100个被动语态句子让孩子们练习这种重要的句子结构。
类别或列表：前100个被动语态句子 以下是小学生的前100个被动语态句子，按类别分组。这些是孩子们在阅读中遇到的句子，也可能在他们自己的写作中使用。
无施动者的被动语态（执行者未知或不重要）（25）：饼干被吃掉了。窗户被打破了。比赛赢了。考试被参加了。信被写了。图画被画了。歌被唱了。故事被讲述了。蛋糕被烤了。门被打开了。灯被关掉了。床被铺好了。盘子被洗了。车被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。比赛被跑了。奖品被赢得了。宝藏被藏起来了。秘密被保守了。真相被揭示了。谜团被解开了。教训被学到了。错误被犯了。问题被解决了。在这些句子中，我们不知道或不在乎是谁做的动作。
带施动者的被动语态（施动者包括在内）（25）：饼干被孩子们吃掉了。窗户被球打破了。比赛被我们的队伍赢了。考试被学生们参加了。信被我的奶奶写了。图画被我的妹妹画了。歌被合唱团唱了。故事被老师讲述了。蛋糕被妈妈烤了。门被风打开了。灯被爸爸关掉了。床被我的兄弟铺好了。盘子被我的妹妹洗了。车被修理工修好了。房子被工人们粉刷了。食物被厨师煮熟了。比赛被许多人跑了。奖品被莎拉赢得了。宝藏被海盗藏起来了。秘密被朋友们保守了。真相被侦探揭示了。谜团被孩子们解开了。教训被老师教了。错误是我犯的。问题被修理工解决了。这些包括用by的执行者。
现在时的被动语态（10）：饼干被吃掉了。比赛正在进行。歌被唱了。故事被讲述了。门被打开了。灯被关掉了。床被铺好了。车被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。这些使用am/is/are + 过去分词。
过去时的被动语态（15）：饼干被吃掉了。比赛正在进行。歌被唱了。故事被讲述了。门被打开了。灯被关掉了。床被铺好了。车被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。信被写了。图画被画了。考试被参加了。奖品被赢得了。比赛被跑了。这些使用was/were + 过去分词。
将来时的被动语态（5）：饼干将被吃掉。比赛将要进行。歌将被唱。故事将被讲述。门将被打开。这些使用will be + 过去分词。
带情态动词的被动语态（5）：饼干必须被吃掉。比赛可以进行。歌应该被唱。故事可以被讲述。门可能被打开。这些使用情态动词 + be + 过去分词。
新闻风格的被动语态（5）：昨天一家银行被抢劫了。两人从火灾中被救出。新公园将于周六开放。颁奖典礼上颁发了几个奖项。迷路的孩子被安全找到。这些听起来像新闻报道。
说明中的被动语态（5）：混合物应缓慢搅拌。鸡蛋必须打匀。门必须保持关闭。规则应仔细遵守。按钮必须用力按下。这些出现在食谱和说明中。
被动语态问题（5）：饼干被吃了吗？比赛赢了吗？这首歌唱得好吗？门会被打开吗？问题可以解决吗？这些用被动语态询问动作。
小学生的前100个被动语态句子包括这些基本例子。孩子们会在阅读中遇到它们。
日常生活中的例子：我们周围的被动语态 被动语态出现在特定情况下。指出它有助于孩子们看到这种结构有重要的用途。
在新闻报道中，被动语态很常见。“一个新的图书馆在市中心开放了。”“三人从火灾中被救出。”“由于下雨，比赛被取消了。”重点是发生了什么，而不是谁做的。
在科学课上，被动语态出现了。“水被加热到100度。”“混合物搅拌了五分钟。”“结果记录在笔记本中。”这听起来客观而专业。
在故事中，被动语态创造了悬念。“宝藏很久以前就被藏起来了。”“魔法咒语被巫师施放了。”“秘密被保守了很多年。”我们不一定总是需要知道是谁做的。
在日常生活中，当执行者显而易见时，我们使用被动语态。“晚餐上桌了。”（厨师上菜。）“商店关门了。”（有人关了。）“邮件已送达。”（邮递员送达了。）
在规则和标志中，被动语态出现了。“禁止吸烟。”“不允许携带宠物。”“门必须保持关闭。”重点是规则，而不是谁执行它。
小学生的前100个被动语态句子帮助孩子们注意到并理解这些模式。
可打印的抽认卡：学习的视觉工具 抽认卡使被动语态具体化。一起创建和使用它们将学习变成一项活动。以下是使用抽认卡练习被动语态的一些方法。
创建一面是被动语态句子，另一面是主动语态句子的卡片。“饼干被孩子们吃掉了。”在正面。“孩子们吃了饼干。”在背面。“窗户被球打破了。”在正面。“球打破了窗户。”在背面。你的孩子看到了主动语态和被动语态之间的关系。
创建带有by短语的施动者卡片。制作带有“被孩子们”、“被狗”、“被妈妈”、“被风”、“被机械师”的卡片。练习将这些添加到被动句子中。
创建显示不同时态的被动语态时态卡片。“饼干被吃掉了。”（现在时）“饼干被吃掉了。”（过去时）“饼干将被吃掉。”（将来时）“饼干已经被吃掉了。”（现在完成时）你的孩子练习形成不同时间的被动语态。
创建缺少动词的句子卡片。“饼干___吃掉了。”（被）“窗户___被球打破了。”（被）“比赛___被我们的队伍赢了。”（被）你的孩子填写正确的be形式。
学习活动或游戏：让被动语态变得有趣 游戏将语法变成游戏。以下是一些帮助孩子们以有趣的方式练习前100个被动语态句子的游戏。
主动-被动切换游戏：给你的孩子主动语态句子，让他们把它们改成被动语态。“孩子们吃了饼干。”变成“饼干被孩子们吃掉了。”“球打破了窗户。”变成“窗户被球打破了。”“妈妈烤了饼干。”变成“饼干被妈妈烤了。”这建立了对转换的理解。
施动者或无施动者游戏：给你的孩子被动语态句子，让他们决定是否包含施动者。“饼干被吃掉了。”没有施动者。“饼干被孩子们吃掉了。”有一个施动者。讨论为什么你可能包含或省略施动者。
被动语态宾果游戏：在每个方格中用被动语态句子创建宾果卡。喊出主动语态版本。“孩子们吃了饼干。”你的孩子覆盖“饼干被孩子们吃掉了。”“球打破了窗户。”你的孩子覆盖“窗户被球打破了。”第一个连成一排的人获胜。
新闻记者游戏：假装是新闻记者，用被动语态报道事件。“昨天一家银行被抢劫了。”“两人从火灾中被救出。”“新公园将于周六开放。”这使得被动语态实用而有趣。
被动语态寻宝游戏：一起阅读报纸或书籍，并搜索被动语态句子。每次找到一个时，确定作者可能选择被动语态的原因。执行者未知吗？不重要吗？重点是发生了什么吗？
用被动语态构建故事：一起构建一个故事，每个人都添加一个被动语态句子。“宝藏被藏在一个山洞里。”“它被一条凶猛的龙守护着。”“很多年过去了，它才被发现。”“这条龙最终被一位勇敢的骑士打败了。”“宝藏与每个人分享了。”故事在被动语态练习的同时增长。
完成被动句子游戏：开始被动句子，让你的孩子完成它们。“饼干被…吃掉了。”“窗户被…打破了。”“比赛被…赢了。”“这首歌被…唱了。”“宝藏被…藏起来了。”这建立了句子完成技能。
被动或主动排序：在卡片上写句子，一些主动，一些被动。让你的孩子将它们分成两堆：主动语态和被动语态。讨论焦点的差异。
当你的孩子熟悉小学生的前100个被动语态句子时，他们对句子多样性的理解就会增加。他们知道有时我们关注发生了什么，而不是谁做的。他们可以在阅读中识别被动语态，并理解为什么使用它。当他们需要转移焦点时，他们有另一个工具用于自己的写作。被动语态并不比主动语态更好或更差——它不同，有自己的目的。将练习与真实文本（如新闻文章和科学书籍）联系起来。当你遇到被动语态时，指出来。庆祝你的孩子正确识别或使用被动语态。这种多样的句子结构将使他们成为更灵活和成熟的沟通者。