每个句子都有两部分：主语和谓语。主语说明句子说的是谁或什么。谓语说明主语做什么或是什么。如果没有谓语，我们就只有一个命名词，而不是一个完整的思想。掌握小学生常用的前100个谓语有助于孩子们构建完整的句子并表达完整的想法。本指南将解释什么是谓语，列出最重要的谓语，并展示如何在家里练习。
什么是谓语？ 谓语是句子中说明主语做什么或是什么的部分。它包括动词和所有完成动词含义的词。谓语回答“主语做什么？”或“主语是什么？”
想想简单的句子。“狗叫。” 谓语是叫。它说明狗做什么。“玛丽很开心。” 谓语是开心。它说明玛丽是什么。“孩子们在公园里玩耍。” 谓语是在公园里玩耍。它说明孩子们做了什么。
谓语总是包含一个动词。它也可能包括宾语、补语和副词。除了主语之外，句子中的所有内容都是谓语的一部分。
要找到谓语，请问“主语做什么？”或“关于主语的真实情况是什么？” 在“那只棕色的大狗跑得很快”中，主语是那只棕色的大狗。谓语是跑得很快，因为那是狗做的。
小学生常用的前100个谓语包括孩子们需要的所有常用动词短语。
意义和解释：为什么谓语很重要 谓语对于完成思想至关重要。没有谓语，一组词只是一个片段，而不是一个句子。理解谓语有助于孩子们写出完整的句子并表达完整的想法。
想想片段。“高个子男人。” 这不是一个完整的句子。它有一个主语，但没有谓语。高个子男人怎么样？添加谓语使其完整。“高个子男人慢慢地走着。” 现在它是一个句子了。
谓语也承载着句子的动作。它们说明发生了什么。在故事中，谓语创造了动作和事件。“龙飞过山。骑士拔出剑。他们勇敢地战斗。” 如果没有谓语，我们只会得到一个角色列表。
在对话中，谓语分享了我们做什么以及我们的感受。“我喜欢披萨。” “她感到疲倦。” “我们正要去公园。” 这些谓语传达了信息。
小学生常用的前100个谓语为孩子们提供了他们完成想法所需的动词短语。
类别或列表：前100个谓语 以下是小学生常用的前100个谓语，按类别分组。这些是孩子们最常用和遇到的谓语。
简单动作谓语（15个）：跑、跳、玩、吃、喝、睡、走、说、笑、哭、唱、跳舞、画、写、读。这些是单个动词，说明主语做什么。“孩子们玩耍。” “她唱歌。” “我读。”
带宾语的动作谓语（15个）：吃披萨、喝牛奶、踢足球、读书、写故事、画画、唱歌、讲笑话、提问、正确回答、帮助朋友、打扫房间、做饼干、烤蛋糕、建造堡垒。这些包括动词和接受动作的内容。“妈妈烤饼干。” “我读书。” “他们踢足球。”
带副词的动作谓语（15个）：跑得快、跳得高、在外面玩、吃得慢、睡得香、走得小心、大声说话、开心地笑、轻轻地哭、唱得好听、优雅地跳舞、努力工作、耐心等待、仔细听、再试一次。这些说明动作是如何完成的。“她唱得好听。” “他跑得很快。” “他们耐心等待。”
存在谓语（10个）：很开心、很累、很饿、害怕、兴奋、冷、热、大、小、漂亮。这些使用be的形式来描述主语。“天空是蓝色的。” “我饿了。” “他们很高兴。”
感觉谓语（10个）：感到高兴、感到悲伤、感到疲倦、感到害怕、感到兴奋、感到恶心、感觉好些、感到冷、感到温暖、感到自豪。这些描述了感觉。“我感到高兴。” “她感到疲倦。” “他们感到自豪。”
地点谓语（10个）：在这里、在那里、在里面、在外面、在桌子上、在床下、在门旁边、在房子后面、在厨房里、在学校。这些说明主语在哪里。“书在桌子上。” “妈妈在厨房里。” “我们在学校。”
拥有谓语（5个）：有一只狗、有一只猫、有一辆自行车、有一个娃娃、有一本书。这些说明主语拥有什么。“我有一只狗。” “她有一只猫。” “他们有一辆新自行车。”
未来动作谓语（10个）：将要走、将要来、将要玩、将要吃、将要看、将要拜访、将要买、将要做、将要帮助、将要打电话。这些使用will表示未来的动作。“我明天会去。” “她稍后会来。” “我们放学后会玩。”
过去动作谓语（10个）：回家了、回来了、在外面玩了、吃了午饭、看了一部电影、拜访了奶奶、买了一个玩具、做了一个蛋糕、帮助了妈妈、给爸爸打了电话。这些描述了已完成的动作。“我回家了。” “她吃了午饭。” “他们在外面玩了。”
小学生常用的前100个谓语包括这些基本的动词短语。孩子们每天都会用到它们。
日常生活实例：我们周围的谓语 谓语出现在每个完整的句子中。指出它们有助于孩子们看到这些动作部分对于交流至关重要。
在早晨的日常生活中，谓语说明发生了什么。“我醒了。” “妈妈做早餐。” “太阳在照耀。” “我哥哥穿好衣服。” “公共汽车在八点到达。” 每个谓语都增加了动作或描述。
在用餐期间，谓语分享了我们做什么。“我吃麦片。” “爸爸喝咖啡。” “我妹妹想要更多的果汁。” “我们谈论我们的一天。” “食物味道鲜美。”
在乘车旅行中，谓语描述了我们看到和做的事情。“我看到一辆大卡车。” “我们快到了。” “天空看起来阴沉。” “妈妈向左转。” “我们很快就会到达。”
在学校里，谓语填满了每个句子。“老师在黑板上写字。” “我们一起阅读。” “我知道答案。” “她坐在我旁边。” “铃声在三点响起。”
在关于感觉的对话中，谓语表达了情感。“我感到高兴。” “她看起来很累。” “他们想玩。” “他喜欢他的新玩具。” “我们需要一个拥抱。”
小学生常用的前100个谓语帮助孩子们注意到并使用这些完成句子的部分。
可打印的抽认卡：学习的视觉工具 抽认卡使谓语具体化。一起创建和使用它们将学习变成一项活动。以下是使用抽认卡进行谓语练习的一些方法。
创建一面有谓语，另一面有例句的卡片。“跑得快”在正面。“狗跑得快。” 在背面。“很开心”在正面。“她很开心。” 在背面。“吃披萨”在正面。“我们吃披萨。” 在背面。您的孩子阅读谓语，并在一个句子中看到它。
创建显示动作的图片卡。有人跑步的图片。您的孩子说“跑得快”，然后造一个句子：“男孩跑得快。” 有人吃饭的图片。您的孩子说“吃午饭”，然后说“她吃午饭。”
创建主语-谓语匹配卡。制作带有主语的卡片：狗、我的妈妈、孩子们。制作带有谓语的卡片：大声吠叫、做晚饭、在外面玩。您的孩子将它们匹配起来以构成完整的句子。
创建缺少谓语的句子卡。“狗___。”（叫）“她___开心。”（是）“他们___足球。”（玩）您的孩子填写正确的谓语。
学习活动或游戏：让谓语变得有趣 游戏将语法变成游戏。以下是一些帮助孩子们以有趣的方式练习小学生常用的前100个谓语的游戏。
找到谓语游戏：说句子，让您的孩子识别谓语。“狗跑得快。” 谓语：跑得快。“我的老师很好。” 谓语：很好。“他们正在外面玩。” 谓语：正在外面玩。“我们明天会去。” 谓语：会去。
谓语宾果游戏：创建每个方格中都有谓语的宾果卡。说出句子。“狗跑得快。” 您的孩子覆盖“跑得快。” “她很开心。” 您的孩子覆盖“很开心。” “他们踢足球。” 您的孩子覆盖“踢足球。” 第一个连成一排的人获胜。
谓语排序：在卡片上写下谓语。让您的孩子将它们分类到以下类别中：动作谓语、存在谓语、感觉谓语、地点谓语、未来谓语、过去谓语。这建立了对不同类型的理解。
添加谓语游戏：给您的孩子一个主语，让他们添加一个谓语以构成一个完整的句子。“狗”+？=“狗跑得快。” “我的妈妈”+？=“我的妈妈做晚饭。” “孩子们”+？=“孩子们在外面玩。” “我”+？=“我感到高兴。”
谓语替换游戏：说句子，让您的孩子用不同的谓语替换谓语。“狗跑得快。” 变成“狗睡得很香。” “她很开心。” 变成“她很累。” “他们踢足球。” 变成“他们读书。”
动作哑剧：在不说话的情况下表演谓语。您的孩子猜测谓语。表演“跑得快。” 表演“吃披萨。” 表演“睡得很香。” 表演“唱得好听。” 这将谓语与身体动作联系起来。
谓语寻宝：一起阅读一本书并搜索谓语。每次找到一个句子时，识别谓语。记录您找到了多少个不同的谓语。
完成句子游戏：以主语开头句子，让您的孩子添加谓语。“狗___。” “我的老师___。” “我们___。” “明天，我___。” “昨天，她___。” 这建立了对不同谓语类型的流畅性。
当您的孩子熟悉小学生常用的前100个谓语时，他们构建完整句子的能力就会增强。他们知道每个句子都需要一个谓语。他们可以识别任何句子中的谓语。他们可以选择正确的谓语来表达他们的想法。谓语是使句子发生的因素。保持练习与真实的阅读和写作相关联。指出书中的谓语。让您的孩子识别您所说句子中的谓语。当他们正确识别或使用新的谓语时，庆祝一下。这些动作和描述词使句子栩栩如生。