您的孩子经常使用动词。每个句子都需要一个动词。动词讲述发生了什么、人们做了什么以及事物是如何发展的。它们是每个句子的引擎。掌握前 100 个动词可以帮助小学生掌握他们最需要的动作词。这些是他们在日常口语、阅读和写作中会用到的动词。本指南将解释什么是动词，列出最重要的动词，并展示如何在家里练习它们。
什么是动词？ 动词是一个表示动作或状态的词。动词讲述句子的主语做什么或是什么。每个完整的句子都必须有一个动词。没有动词，我们就无法说出发生了什么。
想想动作动词。跑、跳、吃、玩、写都表示身体动作。想、梦、相信、爱表示心理活动。这些动词讲述某人或某物做了什么。
想想系动词。是、am、are、was、were 表示状态。它们讲述某物是什么，而不是它做了什么。“天空是蓝色的。”“我很高兴。”这些动词将主语与其相关信息联系起来。
动词会改变形式以表示时态。现在时表示现在。“我玩。”过去时表示之前。“我玩了。”将来时表示稍后。“我将玩。”动词也会因不同的主语而改变。“他玩。”“他们玩。”小学生的前 100 个动词包括所有这些形式。
意义和解释：为什么动词很重要 动词是每个句子的核心。它们让事情发生。没有动词，我们只有名称和描述，没有动作或事件。
想想动词告诉了我们多少。“狗跑了。”我们知道狗做了什么。“婴儿哭了。”我们知道发生了什么。“我认为你是对的。”我们知道发生了什么心理活动。
在故事中，动词创造了动作和运动。“骑士与龙战斗。龙喷火。骑士跳了回去。”没有动词，故事就只是一系列人物和事物。
在对话中，动词表达需求、愿望和感受。“我想要一份零食。”“我需要帮助。”“我感到疲倦。”孩子们经常使用动词进行交流。
小学生的前 100 个动词为孩子们提供了最常见和最有用的动作词。
类别或列表：前 100 个动词 以下是小学生的前 100 个动词，按类别分组。这些是孩子们最常用和遇到的词。
前 25 个动作动词：跑、跳、玩、吃、喝、睡、走、说、笑、哭、唱、跳舞、画、写、读、剪、粘、建造、骑、游泳、扔、接、踢、打、坐。这些是孩子们每天做的身体动作。
前 25 个学校动词：学习、学习、教、听、说、拼写、数数、加、减、乘、除、测量、绘画、着色、描摹、剪切、粘贴、思考、记住、忘记、理解、解释、回答、提问、解决。这些是孩子们在学校做的动作。
前 20 个心理动词：想、知道、相信、想知道、想象、梦想、希望、希望、决定、选择、喜欢、理解、记住、忘记、意味着、意识到、认识、注意到、考虑、假设。这些是思考和感觉的动作。
前 15 个系动词：是、am、is、are、was、were、being、been、become、seem、appear、feel、look、sound、taste。这些描述了存在状态，并将主语与描述联系起来。
前 15 个助动词：can、could、will、would、shall、should、may、might、must、have、has、had、do、does、did。这些帮助主要动词表达不同的含义，如能力、可能性和必要性。
前 10 个不规则动词：go、went、gone、see、saw、seen、eat、ate、eaten、come、came、come、take、took、taken、give、gave、given、make、made、made、get、got、gotten、say、said、said、do、did、done。这些常见的动词有特殊的过去式，孩子们需要记住。
小学生的前 100 个动词包括这些基本词。孩子们每天都会用到它们。
日常生活示例：我们周围的动词 动词几乎出现在我们说的每个句子中。指出它们有助于孩子们看到语法是现实生活的一部分，而不仅仅是学校作业。
在早晨的日常生活中，动词无处不在。“我醒了。”“我起床。”“我刷牙。”“我吃早餐。”“我穿上衣服。”“我赶公共汽车。”每个动作都有一个动词。
在学校里，孩子们使用数十个动词。“我们学习数学。”“我在日记里写字。”“我们在课间玩耍。”“我吃午饭。”“老师读故事。”“我们唱歌。”
在家里，动词描述活动。“我做作业。”“我看电视。”“我玩我的玩具。”“我帮忙摆桌子。”“我们吃晚饭。”“我洗澡。”“我睡觉。”
在对话中，动词承载着意义。“你想要什么？”“我需要帮助。”“看看那个！”“来这里。”“给我讲个故事。”每个请求和陈述都需要动词。
小学生的前 100 个动词帮助孩子们注意到并使用所有这些动作词。
可打印的抽认卡：学习的视觉工具 抽认卡使动词具体化。一起创建和使用它们可以将学习变成一项活动。以下是使用抽认卡练习动词的一些方法。
创建一面写有动词，另一面写有例句的卡片。“run”在正面。背面：“我跑得很快。”“eat”在正面。背面：“我吃披萨。”“think”在正面。背面：“我认为你很好。”
创建显示动作的图片卡。画或打印一个正在跑步的人的图片。您的孩子说“run”。一张吃东西的人的图片。您的孩子说“eat”。一张睡觉的人的图片。您的孩子说“sleep”。将图片与动词匹配。
创建显示动词形式的时态卡。在一张卡片上，写“run - ran - run”。在另一张卡片上，写“eat - ate - eaten”。在另一张卡片上，写“go - went - gone”。一起练习这三种形式。
创建缺少动词的句子卡。“我___去学校。”（走）“她___一个苹果。”（吃了）“他们___玩。”（是）您的孩子填写正确的动词。
学习活动或游戏：让动词变得有趣 游戏将语法变成游戏。以下是一些帮助孩子们以有趣的方式练习小学生前 100 个动词的游戏。
哑剧：在不说话的情况下表演动词。您的孩子猜动词。表演跑、跳、吃、睡、笑、哭。轮流当演员和猜测者。这让孩子们在学习的同时动起来。
动词寻宝：一起阅读一本书并搜索动词。每次找到一个时，就把它写下来。看看你能在同一页找到多少个不同的动词。谈论每个动词的含义。
西蒙说：使用动词玩西蒙说。“西蒙说跳。”“西蒙说旋转。”“坐下。”如果西蒙没说，就不要做。这练习了听力和动词识别。
动词时态游戏：练习改变动词时态。用现在时说一个动词。您的孩子用过去时说出来。“run”变成“ran”。“eat”变成“ate”。“play”变成“played”。然后尝试将来时，使用 will。“will run”“will eat”“will play”。
动作链：围成一圈坐下。第一个人做一个动作并说出动词。“我拍手。”每个人都复制。下一个人做一个不同的动作并说出动词。“我跺脚。”每个人都按顺序复制这两个动作。继续添加动作。这可以培养记忆力和动词词汇。
动词排序：在卡片上写下动词。让您的孩子将它们分成几类。动作动词在一堆。心理动词在另一堆。系动词在另一堆。助动词在另一堆。这可以培养对不同动词类型的理解。
我正在___游戏：通过表演动作并让您的孩子描述您正在做什么来练习现在进行时。表演原地跑步。您的孩子说“你正在跑步”。表演吃东西。“你正在吃东西。”轮流进行。
用动词构建故事：一起构建一个故事，每个人都添加一个带有强动词的句子。“龙飞过山。”“他向城堡喷火。”“骑士躲在一块石头后面。”“她计划了她的攻击。”故事在进行动词练习的同时增长。
当您的孩子熟悉小学生的前 100 个动词时，他们的句子会变得更加活跃和精确。他们可以准确地说出发生了什么。他们可以用动作讲故事。他们可以表达想法和感受。动词让语言变得生动。保持练习与实际活动和游戏相关。当您的孩子学习一个新动词并正确使用它时，请庆祝。这些动作词是所有交流的引擎。