孩子们经常表达他们想做什么以及他们为什么做事情。“我想玩。”“我需要吃饭。”“我来看你。”这些句子都使用了不定式。不定式是动词的基本形式，前面加上 to。今天，我们将探讨 6 岁儿童最常用的 70 个不定式，以及这些动词形式如何帮助他们表达目的、愿望和意图。
不定式在儿童的语言中无处不在。它们跟在 want、need、like 和 hope 等动词后面。它们解释了我们为什么做事情。它们告诉我们希望发生什么。理解不定式有助于孩子们清楚地表达他们的目标和原因。
什么是不定式？ 让我们从一个可以与孩子们分享的清晰定义开始。不定式是 to 加上一个动词。它是动词的基本形式。to run、to eat、to sleep、to play 都是不定式。
把不定式想象成一个动作的名称。就像 dog 命名宠物，cookie 命名食物一样，to run 命名跑步的动作。不定式可以在句子中做很多工作。它们可以跟在其他动词后面。它们可以说明原因。它们甚至可以像名词一样。
不定式很容易被发现，因为它们总是以 to 开头。To go, to see, to have, to be。to 之后的动词是最简单的形式。没有加 s。没有加 ed。只是普通的动词。
对于年幼的孩子，我们可以简单地解释一下。不定式是 to-words。它们是 to 加上一个动作词。To run, to jump, to laugh。它们帮助我们谈论动作，而不用说谁在做这些动作。对于 6 岁的学习者来说，最常见的 70 个不定式是孩子们每天都在使用的那些。
对年轻学习者的意义和解释 我们如何用他们理解的方式向六岁的孩子解释不定式？我们使用来自他们世界的例子，并展示这些 to-words 的工作原理。
告诉你的孩子，有时我们在动作词前面使用 to。这有助于我们以一种特殊的方式谈论这个动作。“I like to sing.” 不定式 to sing 命名你喜欢的活动。“I want to play.” 不定式 to play 命名你想要的。
以下是孩子们使用的一些不定式。“I need to go.” To go 命名需要的动作。“I am trying to draw.” To draw 命名他们正在尝试的。“I want to be a doctor.” To be 命名期望的状态。
不定式经常跟在某些动词后面。Want、need、like、love、hate、hope、try、learn 经常出现在不定式之前。“I hope to see you.”“I learned to read.”“I love to dance.” 不定式完成了意思。
不定式也可以说明原因。“I came to help.” 不定式 to help 说明来访的原因。“We went to play.” 不定式说明去的原因。“I saved my money to buy a toy.” 不定式说明目标。
这些解释帮助孩子们理解 6 岁说话者最常用的 70 个不定式。他们看到 to-words 命名动作并解释原因。
不定式的类别 不定式根据它们所做的工作以不同的模式出现。理解这些类别有助于孩子们正确使用它们。
动词后面的不定式是最常见的。Want、need、like、love、hate、hope、try、learn、forget、remember 都使用不定式。“I want to eat.”“I need to sleep.”“I like to draw.”“I hope to go.” 不定式完成了动词短语。
目的不定式说明原因。“I went outside to play.” 不定式解释了目的。“She called to talk.” 不定式说明了原因。“He saved money to buy a bike.” 不定式显示了目标。
作为名词的不定式可以是主语或宾语。“To swim is fun.” 不定式是句子的主语。“I love to dance.” 不定式是 love 的宾语。“To share is kind.” 不定式将一个动作命名为一件事。
形容词后面的不定式描述感觉或品质。“I am happy to see you.” 不定式解释了为什么快乐。“It is hard to do.” 不定式说明了什么很难。“She is ready to go.” 不定式说明了为之准备的内容。
疑问词后面的不定式出现在某些句子中。“I know how to do it.”“Tell me when to come.”“Show me where to put this.” 不定式跟在疑问词后面。
这些类别构成了 6 岁学习者最常用的 70 个不定式。每个类别都帮助孩子们表达不同的含义。
日常生活中的例子 不定式不断出现在家庭对话中。以下是 6 岁儿童典型一天中的例子。
早上带来了很多不定式。“I want to eat breakfast.” 愿望。“I need to get dressed.” 必要性。“I am trying to find my shoes.” 努力。“I came downstairs to see you.” 目的。“I am ready to go.” 准备就绪。
在玩耍期间，不定式会成倍增加。“I want to play with you.” 愿望。“I am learning to build towers.” 学习。“I forgot to bring my doll.” 记忆力衰退。“I am happy to share.” 感觉。“Let's pretend to be dragons.” 想象力。
用餐时间会产生很多不定式。“I like to eat pizza.” 偏好。“I need to drink water.” 必要性。“I am trying to use my fork.” 努力。“I saved room to have dessert.” 目的。“It is time to eat.” 预定的动作。
睡前带来了它自己的不定式。“I want to stay awake.” 与计划相反的愿望。“I need to brush my teeth.” 必要性。“I am pretending to sleep.” 顽皮的欺骗。“I am happy to have you here.” 感觉。“I love to hear stories.” 快乐。
一整天，孩子们都在使用不定式，而没有考虑它。对于 6 岁的孩子来说，最常见的 70 个不定式一遍又一遍地出现在这些日常时刻。
常用动词后面的不定式 某些动词后面经常跟不定式。孩子们需要知道这些模式。
Want 是最常见的。“I want to go.”“I want to see.”“I want to have.” Want 表达愿望，并且总是使用不定式。
Need 表达必要性。“I need to eat.”“I need to rest.”“I need to find my toy.” Need 表明需要某些东西。
Like 和 love 表达偏好。“I like to draw.”“I love to sing.”“I like to play outside.” 这些表明了乐趣。
Hate 表达强烈的厌恶。“I hate to wait.”“I hate to lose.”“I hate to be last.” Hate 表明负面情绪。
Hope 表达愿望。“I hope to see Grandma.”“I hope to get a present.”“I hope to go to the zoo.” Hope 期待可能性。
Try 表达努力。“I am trying to learn.”“I tried to reach it.”“I will try to be good.” Try 表明尝试。
Learn 表明技能习得。“I learned to read.”“I am learning to write.”“I want to learn to swim.” Learn 表明新的能力。
这些动词 + 不定式模式出现在 6 岁说话者最常用的 70 个不定式中。它们对于日常交流至关重要。
目的不定式 不定式经常解释某人为什么做某事。这些被称为目的不定式。
回答为什么的问题。“Why did you go outside?”“To play.” 不定式直接回答了这个问题。“Why are you saving money?”“To buy a toy.” 解释了目的。
在句子中，不定式跟在主要动作之后。“I came to help you.” 目的。“We went to see Grandma.” 原因。“She called to talk.” 意图。“He worked to earn money.” 目标。
目的不定式有时可以为了强调而开始句子。“To get a cookie, you must ask nicely.” 首先是目的。“To be safe, hold my hand.” 强调了原因。“To grow big, eat your vegetables.” 清楚地说明了目标。
孩子们自然地使用目的不定式。“I need money to buy candy.”“I want a spoon to eat my yogurt.”“I came over to play with you.” 每个都解释了动作背后的原因。
这些目的不定式构成了 6 岁学习者最常用的 70 个不定式的一部分。它们帮助孩子们解释他们的动机。
作为名词的不定式 不定式可以在句子中充当名词。它们将动作命名为事物。
作为主语，不定式开始句子。“To swim is fun.” 不定式命名了有趣的活动。“To share makes people happy.” 不定式命名了导致快乐的动作。“To wait is hard.” 不定式命名了困难的活动。
作为宾语，不定式跟在动词后面。“I love to dance.” 不定式是被爱的事物。“She hates to lose.” 不定式是被恨的事物。“He wants to win.” 不定式是想要的东西。
在形容词之后，不定式解释。“It is easy to do.” 不定式说明了什么很容易。“It is fun to play.” 不定式说明了什么很有趣。“It is important to listen.” 不定式说明了什么很重要。
孩子们经常使用名词不定式。“To be kind is good.”“I like to help.”“It is hard to wait.”“To have friends is nice.” 这些表明了被视为事物的动作。
这些名词不定式出现在 6 岁说话者最常用的 70 个不定式中。它们增加了表达的多样性。
带有不定式的疑问句 疑问句通常包含不定式。孩子们使用这些形式询问愿望、目的和能力。
关于愿望的问题使用 want + 不定式。“What do you want to do?” 询问想要的活动。“Do you want to play?” 询问偏好。“Where do you want to go?” 询问目的地。
关于目的的问题使用 why 和不定式。“Why did you come?”“To see you.” 答案是不定式。“Why are you saving money?”“To buy a toy.” 解释了目的。
关于学习的问题使用 learn + 不定式。“What did you learn to do?” 询问新技能。“Are you learning to read?” 询问进展。“Did you learn to swim?” 询问成就。
关于尝试的问题使用 try + 不定式。“What are you trying to make?” 询问努力。“Are you trying to reach that?” 询问目标。“Did you try to call?” 询问尝试的动作。
孩子们会问诸如“What do you want to eat?”“Can I learn to draw?”“Why did you come to see me?” 之类的问题。这些问题自然地使用了不定式。
这些问题模式出现在 6 岁学习者最常用的 70 个不定式中。它们帮助孩子们收集信息。
不定式的其他用法 不定式除了基本模式外，还有很多用途。孩子们会在各种语境中遇到它们。
形容词后面的不定式描述感觉。“I am happy to be here.”“I am sad to leave.”“I am scared to go in the dark.” 不定式解释了感觉。
too 和 enough 后面的不定式显示程度。“It is too cold to play outside.” 寒冷阻止了玩耍。“I am big enough to reach it.” 大小使能够够到。“She is too tired to walk.” 疲倦阻止了行走。
带有疑问词的不定式构成嵌入式问题。“I know how to do it.”“Tell me when to come.”“Show me where to put this.” 不定式跟在疑问词后面。
在指令中，不定式说明要做什么。“Remember to brush your teeth.”“Don't forget to say please.”“Be sure to bring your coat.” 不定式给出了动作。
在承诺中，不定式表达承诺。“I promise to be good.”“I agree to share.”“I plan to help.” 不定式命名了承诺的动作。
这些不同的用法出现在 6 岁儿童最常用的 70 个不定式中。每个都增加了交流的丰富性。
给父母的学习提示 通过对话自然地支持您的孩子使用不定式。以下是鼓励这种成长的温和方法。
在您自己的演讲中清楚地模拟不定式。自然地使用各种不定式模式。“I want to read a story.”“We went to the store to buy milk.”“It is fun to play outside.”“I am happy to see you.” 您的孩子会不断听到这些模式。
在阅读时间注意不定式。当您在书中遇到不定式时，随意指出它。“听着，这个角色想找到宝藏。to find 这个词告诉我们他想要什么。” 简单的观察可以建立意识。
提出邀请不定式回答的问题。“What do you want to do today?” 邀请愿望。“Why did you come here?” 邀请目的。“What are you learning to do?” 邀请技能讨论。
扩展您孩子的不定式用法。如果您的孩子说“I want go”，您可以回答“You want to go outside? Okay.” 这温和地模拟了正确的形式。
在日常活动中练习目的不定式。“Why do we brush our teeth?”“To keep them healthy.”“Why do we eat vegetables?”“To grow strong.” 把它变成一个解释原因的游戏。
这些提示通过自然、积极的互动来支持掌握 6 岁儿童最常用的 70 个不定式。
用于不定式练习的可打印抽认卡 抽认卡可以帮助孩子们练习不定式。以下是制作您自己的套装的想法。
创建动词卡。写下使用不定式的常用动词。want, need, like, love, hope, try, learn, forget, remember, go, come。
创建不定式卡。写下 to + 动词组合。to play, to eat, to sleep, to run, to jump, to draw, to sing, to read, to help, to share, to be, to have。
创建句子开头卡。写下需要不定式的开头。“I want ___.”“I need ___.”“I like ___.”“I came ___.”“It is fun ___.”
如何使用卡片进行游戏。摆出句子开头卡。让您的孩子选择正确的不定式卡来完成每个句子。“I want ___” 可以使用 to play、to eat、to sleep 和许多其他词。
尝试配对游戏。将动词卡和不定式卡正面朝上展开。轮流找到一起使用的配对。“want” 与“to play” 和许多其他词匹配。讨论所有可能性。
创建目的练习。使用“I went to the store ___”，让您的孩子选择目的不定式，例如“to buy milk”或“to get bread”。练习解释原因。
这些抽认卡使 6 岁学习者最常用的 70 个不定式变得有形和有趣。孩子们看到不定式如何完成想法。
学习活动和游戏 游戏使学习不定式变得有趣且令人难忘。以下是一些可以一起享受的活动。
Want 游戏练习愿望不定式。轮流说出您想做的事情。“I want to play outside.”“I want to eat pizza.”“I want to see a movie.” 在家人周围分享愿望。
目的游戏练习原因不定式。一个人说出一个动作。“I went to the kitchen.” 另一个人添加一个目的不定式。“to get a snack.”“I picked up my crayons.”“to draw a picture.” 练习解释原因。
Learn 游戏练习技能不定式。分享您学到的东西。“I learned to tie my shoes.”“I learned to read.”“I learned to ride a bike.” 庆祝所有学习。
Try 游戏练习努力不定式。谈论您正在尝试做的事情。“I am trying to reach the top shelf.”“I am trying to write my name.”“I am trying to be patient.” 努力值得认可。
故事构建游戏在叙述中使用不定式。一个人开始一个故事。“A little bear wanted to find honey.” 另一个人补充。“He went into the forest to look.”“He met a bee to ask for help.” 继续使用不定式进行构建。
问题游戏练习使用不定式提问。轮流提出使用不定式的问题。“What do you want to eat?”“Where do you want to go?”“Why did you come to see me?” 用完整的句子回答。
这些游戏将学习 6 岁儿童最常用的 70 个不定式变成积极的家庭乐趣。没有压力，只有有趣的语言探索。
不定式是表达愿望、目的和意图的基本工具。它们帮助孩子们说出他们想做什么、他们为什么做事情以及他们希望实现什么。每个“I want to”都代表一个孩子表达他们的意志。每个“I came to”都代表一个孩子解释他们的目的。每个“I learned to”都代表一个孩子庆祝成长。这些 to-words 打开了表达内在动机和目标世界的门。下次您的孩子正确使用不定式时，请认识到他们正在使用的复杂语言。他们正在学习表达的不仅仅是动作，还有动作背后的原因和愿望。这项技能将在他们未来的所有交流中为他们服务，帮助他们清楚地表达自己并理解他人的动机。