孩子们喜欢描述事物。他们谈论激动人心的游戏、坏掉的玩具和疲惫的小狗。这些描述性词语通常来自动词。它们被称为分词。现在分词以-ing结尾，描述正在进行的动作。过去分词通常以-ed结尾，描述已完成的动作或感受。今天，我们将探讨6岁儿童最常用的70个分词，以及这些词语如何为他们的描述增添色彩。
分词很特别，因为它们来自动词，但像形容词一样起作用。一只跳跃的青蛙使用“跳跃的”来描述这只青蛙。一个坏掉的玩具使用“坏掉的”来描述这个玩具。这些词语帮助孩子们用语言描绘图画。
什么是分词？ 让我们从一个我们可以与孩子们分享的清晰定义开始。分词是来自动词的词语，可以描述名词。它们通常以-ing或-ed结尾。流水、烤好的饼干、兴奋的孩子——这些都使用分词。
把分词想象成已经开始作为描述者的动词词语。动词“跑”变成了“running”来描述水。动词“烤”变成了“baked”来描述饼干。动词“兴奋”变成了“excited”来描述孩子们。它们保留了它们的动词家族，但做了一份新工作。
分词有两种。现在分词以-ing结尾。它们描述正在发生的动作或引起感受的事物。“一个睡觉的婴儿。”“一个有趣的故事。”过去分词通常以-ed结尾，但也可以有其他结尾。它们描述已完成的动作或接受感受的事物。“一个疲惫的妈妈。”“一个坏掉的玩具。”
对于年幼的孩子，我们可以简单地解释一下。分词是来自动作词的描述性词语。它们帮助我们更多地描述人、动物和事物。对于6岁的学习者来说，最常用的70个分词是孩子们每天用来描述他们世界的词语。
对年轻学习者的含义和解释 我们如何用他们理解的方式向六岁的孩子解释分词？我们使用来自他们世界的例子，并展示这些词语如何描述。
告诉你的孩子，有时我们取一个动作词并把它变成一个描述词。“跑”变成了“running”来描述正在跑的东西。“一只running的狗。”“跳”变成了“jumping”。“一只jumping的青蛙。”“烤”变成了“baked”。“Baked的饼干。”这些词语帮助我们描述。
以下是孩子们使用的一些现在分词。“一个smiling的婴儿。”婴儿正在微笑。“Falling的树叶。”树叶正在落下。“一个shining的太阳。”太阳正在闪耀。每个-ing词都描述了某物正在做什么。
以下是孩子们使用的一些过去分词。“一只tired的小狗。”小狗感到疲倦。“一个broken的蜡笔。”有人弄断了蜡笔。“Closed的眼睛。”有人闭上了眼睛。每个都描述了一种状态或结果。
一些分词描述感受。“我很excited。”“excited”来自“excite”。“她很scared。”“scared”来自“scare”。“他很bored。”“bored”来自“bore”。这些描述了我们的感受。
这些解释帮助孩子们理解6岁说话者最常用的70个分词。他们看到动词可以变成描述词。
分词的类别 分词分为两个主要类别：现在分词和过去分词。每个都有自己的工作和含义。
现在分词以-ing结尾。它们描述正在进行的动作。“一个running的孩子。”“Falling的雪。”“一只singing的鸟。”它们也描述引起感受的事物。“一个exciting的游戏。”这个游戏引起了兴奋。“一部boring的电影。”这部电影引起了无聊。
过去分词通常以-ed结尾，但也有不规则形式。它们描述已完成的动作。“一个finished的拼图。”“Broken的玻璃。”“Closed的门。”它们也描述由某事引起的感觉。“一个excited的孩子。”某事让孩子兴奋。“一个bored的学生。”某事让学生感到无聊。
不规则的过去分词不遵循-ed规则。这些非常常见。“A written的笔记。”“Hidden的宝藏。”“A sung的歌。”“Lost的玩具。”“Found的钱。”“Bought的礼物。”孩子们需要单独学习这些。
分词短语是带有分词的词组。“The dog barking loudly woke me up.”这个短语描述了这只狗。“The cookies baked by Grandma were delicious.”这个短语描述了饼干。
这些类别构成了6岁学习者最常用的70个分词。每个都帮助孩子们以不同的方式进行描述。
日常生活中的例子 分词不断出现在家庭对话中。以下是与一个六岁孩子度过的一天的例子。
早晨带来了许多分词。“我是一个sleepy的女孩。”过去分词描述状态。“The shining的太阳唤醒了我。”现在分词描述动作。“我想要scrambled的鸡蛋。”过去分词描述准备好的食物。“我最喜欢的衬衫是蓝色的。”“Favorite”是一个特殊情况。“我今天感到excited。”过去分词描述感受。
在玩耍期间，分词会成倍增加。“我有一根jumping的绳子。”现在分词描述目的。“My broken的玩具让我难过。”过去分词描述损坏。“让我们找到hidden的宝藏。”过去分词描述秘密地点。“我厌倦了这个游戏。”过去分词描述感受。“那是一个surprising的举动。”现在分词描述效果。
用餐时间会产生许多分词。“我喜欢baked的土豆。”过去分词描述烹饪方法。“Frozen的豌豆是冷的。”过去分词描述状态。“这是burned的吐司。”过去分词描述事故。“我想要shredded的奶酪。”过去分词描述准备。“The steaming的汤很热。”现在分词描述动作。
睡前带来了它自己的分词。“我exhausted。”过去分词描述极度疲倦。“给我读一个bedtime的故事。”“Bedtime”是复合名词。“我想要我最喜欢的毯子。”“Favorite”描述。“我现在感到relaxed。”过去分词描述平静的状态。“我做了一个frightening的梦。”现在分词描述梦的效果。
一整天，孩子们都在使用分词，而没有考虑它。对于6岁的孩子来说，最常用的70个分词在这些日常时刻反复出现。
现在分词的详细信息 现在分词以-ing结尾，描述正在进行的动作或引起感受的事物。
描述现在的动作。“看看running的水。”水现在正在流动。“听到那只singing的鸟了吗？”这只鸟现在正在唱歌。“看到falling的树叶了吗？”树叶现在正在落下。这些描述了此刻正在发生的事情。
描述某物通常做什么。“一只flying的昆虫。”昆虫会飞。“一只swimming的鱼。”鱼会游泳。“一只climbing的猴子。”猴子会爬树。这些描述了典型的动作。
描述某物的目的。“一台washing的机器。”它洗衣服。“Drawing的纸。”用于绘画的纸。“Playing的扑克牌。”用于玩耍的扑克牌。现在分词说明了某物的用途。
描述引起感受的事物。“一个exciting的游戏。”这个游戏引起了兴奋。“一部boring的电影。”这部电影引起了无聊。“一个scary的故事。”这个故事引起了恐惧。这些描述了某物的影响。
孩子们经常使用现在分词。“我有一个cuddly的熊。”“那是一个silly的笑话。”“这是一件sparkly的公主裙。”每个都使用一个-ing词来描述。
这些现在分词出现在6岁说话者最常用的70个分词中。它们为描述增添了动作和生命力。
过去分词的详细信息 过去分词描述已完成的动作或由某事引起的感觉。
规则的过去分词以-ed结尾。“Washed的手。”“Cleaned的房间。”“Baked的饼干。”“Finished的拼图。”“Closed的门。”这些描述了被作用的事物。
不规则的过去分词非常常见。“Broken的玩具。”“Lost的袜子。”“Found的钱。”“Bought的礼物。”“Written的笔记。”“Sung的歌。”“Hidden的宝藏。”“Eaten的食物。”“Drunk的牛奶。”孩子们需要通过接触来学习这些。
描述感受使用过去分词。“我很tired。”某事让我感到疲倦。“她很excited。”某事让她兴奋。“他很scared。”某事吓到了他。“我们很confused。”某事让我们感到困惑。这些描述了情感状态。
描述状态或条件。“The broken的窗户。”它处于broken的状态。“Spilled的牛奶。”它处于spilled的状态。“Fallen的树叶。”它们处于fallen的状态。“Closed的眼睛。”它们处于closed的状态。
孩子们经常使用过去分词。“我最喜欢的杯子是chipped的。”“我想要fried的鸡蛋。”“我lost的牙齿终于掉了出来。”“我的膝盖被scraped了。”每个都使用过去分词来描述。
这些过去分词构成了6岁学习者最常用的70个分词的一部分。它们帮助孩子们描述结果和感受。
分词作为形容词 分词经常用作形容词。它们直接描述名词。
在名词之前，分词像普通形容词一样起作用。“一个smiling的脸。”“Broken的玩具。”“Excited的孩子。”“Falling的雪。”“Baked的商品。”它们就在它们所描述的名词之前。
在连系动词之后，分词描述主语。“The baby is sleeping.”“The toy is broken.”“I am excited.”“The leaves are falling.”“The cookies are baked.”分词跟在动词后面，描述主语。
一些分词变得如此常见，它们只是形容词。“Interesting”、“boring”、“exciting”、“tired”、“scared”、“surprised”现在本身就是形容词。孩子们将它们作为描述词来学习。
-ing和-ed形容词之间的区别很重要。-ing描述引起感受的原因。“The movie is boring.”它引起了无聊。-ed描述谁有这种感觉。“I am bored.”我感到无聊。孩子们逐渐学习这种区别。
孩子们自然地使用分词形容词。“That game is exciting.”“I am excited.”“The story was scary.”“I was scared.”即使他们无法解释，他们也能感受到这种区别。
这些分词形容词出现在6岁说话者最常用的70个分词中。它们为描述增添了精确性。
带有分词的疑问句 疑问句通常包含分词。孩子们使用这些形式询问感受和描述。
关于感受的疑问句使用过去分词。“Are you tired?”询问状态。“Is she excited?”询问感受。“Were you scared?”询问过去的感受。“Are they confused?”询问困惑。
关于原因的疑问句使用现在分词。“Is the movie boring?”询问效果。“Was the game exciting?”询问兴奋程度。“Is this story scary?”询问引起的恐惧。
关于物体的疑问句使用分词进行描述。“Which toy is broken?”询问损坏的那个。“Where are the hidden treasures?”询问秘密地点。“Who ate the baked cookies?”询问准备好的食物。
关于正在进行的动作的疑问句使用现在分词和be。“What are you doing?”询问当前动作。“Is the baby sleeping?”询问当前状态。“Are they coming?”询问未来动作。
孩子们会问诸如“Are you tired?”“Is this movie scary?”“Where is my broken toy?”“What are you making?”之类的疑问句。这些疑问句自然地使用了分词。
这些疑问句模式出现在6岁学习者最常用的70个分词中。它们帮助孩子们收集关于状态和感受的信息。
分词的其他用法 分词除了简单的描述外，还有许多用途。孩子们在各种语境中遇到它们。
分词短语添加信息。“The dog barking loudly woke me up.”这个短语描述了哪只狗。“Tired from playing, I took a nap.”这个短语解释了原因。“Excited about the party, she could not sleep.”这个短语给出了原因。
说明和标志中的分词。“Do not enter.”“Keep closed.”“No smoking.”“Wet paint.”这些使用分词来简洁地提供信息。
复合词中的分词。“Sun-dried的西红柿。”“Home-made的饼干。”“Hand-knitted的围巾。”“Wind-powered的风扇。”分词与其他词组合来描述。
故事标题中的分词。“The Lost Kitten.”“The Sleeping Beauty.”“The Frozen Princess.”“The Hidden Treasure.”这些使用分词来创造兴趣。
歌曲和韵律中的分词。“Twinkle, twinkle, little star, how I wonder what you are.”不是分词。但是“Rock-a-bye baby”有一种分词的感觉。许多童谣都使用分词语言。
这些不同的用法出现在6岁儿童最常用的70个分词中。每个都为语言增添了丰富性。
给父母的学习提示 通过对话，自然地支持您的孩子使用分词。以下是鼓励这种成长的温和方法。
在您自己的演讲中清楚地模拟分词。自然地使用现在分词和过去分词。“Look at the shining sun.”“I am tired today.”“That's an exciting idea.”“We have baked cookies.”您的孩子会不断听到这些模式。
在朗读时间注意分词。当您在书中遇到一个分词时，随意指出它。“听着，这本书说‘the sleeping bear’。Sleeping告诉我们熊正在做什么。”简单的观察可以建立意识。
提出邀请分词回应的问题。“How do you feel?”邀请tired、excited、scared。“What kind of movie was it?”邀请boring、scary、exciting。“What happened to your toy?”邀请broken、lost、found。
玩感受游戏。说出一个情况，并使用分词问它让你感觉如何。“当你收到礼物时感觉如何？”“Excited！”“跑步后感觉如何？”“Tired！”“在黑暗的房间里感觉如何？”“有时scared。”
轻轻地练习-ing和-ed的区别。如果您的孩子说“I am boring”，您可以说“You are bored? The movie is boring, but you are bored.”这自然地模拟了这种区别。
这些提示通过自然、积极的互动来支持掌握6岁儿童最常用的70个分词。
用于分词练习的可打印抽认卡 抽认卡可以帮助孩子们练习分词。以下是制作您自己的套装的想法。
创建显示动作和状态的图片卡。一只running的狗代表“running”。一个broken的玩具代表“broken”。一个excited的孩子代表“excited”。一个sleeping的婴儿代表“sleeping”。一个scary的怪物代表“scary”。一个scared的孩子代表“scared”。图片使含义清晰。
创建带有基本形式的动词卡。run、break、excite、sleep、scare、bore、tire、close、open、lose、find、bake。
创建两种形式的分词卡。running、broken、exciting、exciting？等等，小心。对于excite：exciting和excited。对于scare：scary和scared。对于bore：boring和bored。对于tire：tiring和tired。
如何使用卡片进行游戏。摆出图片卡。让您的孩子找到描述每张图片的正确分词卡。The running dog与“running”匹配。The broken toy与“broken”匹配。
尝试-ing和-ed对的匹配游戏。将“exciting”与“excited”匹配。谈论区别。Exciting的游戏让孩子们excited。将“scary”与“scared”匹配。Scary的电影让观众scared。
创建句子构建。使用诸如“The ___ dog”之类的句子开头，并让孩子根据图片选择running或tired。“The ___ toy”选择broken或shiny。练习选择正确的分词。
这些抽认卡使6岁学习者最常用的70个分词变得有形且有趣。孩子们看到分词如何描述。
学习活动和游戏 游戏使学习分词变得有趣且令人难忘。以下是一些可以一起享受的活动。
I Spy游戏练习分词。环顾四周，使用分词spy事物。“I spy something shining.”“I spy something broken.”“I spy someone sleeping.”“I spy something hidden.”轮流spy并猜测。
感受游戏练习-ed分词的情感。轮流用你的脸展示感受。一个人做一个scared的表情。其他人猜测“You are scared！”做excited、tired、surprised、bored的表情。猜测感受。
因果游戏一起练习-ing和-ed。一个人说出引起感受的东西。“Thunder。”另一个人说它让他们感觉如何。“I feel scared.”“Presents.”“I feel excited.”“Long car rides.”“I feel bored.”
发生了什么游戏练习过去分词。看看房子周围的东西，并使用分词描述发生了什么。“The window is closed.”“The milk is drunk.”“The toy is broken.”“The cookies are eaten.”讲述每个物体的故事。
故事构建游戏使用分词进行叙述。一个人用分词开始一个故事。“There was a hidden treasure.”下一个人添加。“A brave knight wanted to find it.”“He crossed a raging river.”“He was tired but kept going.”继续使用分词进行构建。
这些游戏将学习6岁儿童最常用的70个分词变成积极的家庭乐趣。没有压力，只有有趣的语言探索。
分词使语言栩栩如生。它们让孩子们描述正在发生的动作和存在的状态。它们帮助孩子们表达感受并命名原因。它们将简单的句子变成丰富的描述。每个“running的狗”和“broken的玩具”和“excited的孩子”都为交流增添了色彩。掌握-ing和-ed的区别需要时间。孩子们在学习时会混淆它们。随着时间的推移，温和的建模将帮助他们内化这些模式。下次您的孩子正确使用分词时，请认识到他们正在使用的复杂语言。他们正在学习描述事物不仅是什么，而且它们正在做什么以及发生了什么。这项技能将在他们成为讲故事的人、观察者和交流者时为他们提供良好的服务。