「同一個字，不同形式」是什麼意思？
許多英語單字都屬於詞族。 一個詞根可以衍生出許多形式。
send, sender, sending, sent 這些字屬於同一個詞族。 它們都與傳送或遞送某物有關。
孩子們通常最先學會 send。
send 是一個動詞。 它表示將某物移到另一個人或地方。
我們 send 一封信。
我們 send 一則訊息。
然後孩子們會遇到 sender。
sender 是一個名詞。
A sender 是發送某物的人。
在包裹上，sender 的名字會先出現。
現在看看 sending。
這個字可以做不只一件事情。
它可以表示正在發生的動作。
她 is sending 一封電子郵件。
它也可以作為名詞。
Sending 需要小心和注意。
然後我們有 sent。
sent 是 send 的過去式。
今天 I send 一張便條。
昨天 I sent 一張便條。
這種變化有助於孩子們注意到動詞形式。
一個詞根。
許多形式。
許多工作。
這就是詞族的作用。
人稱代名詞改變它們的形式
孩子們已經知道許多單字會改變形式。
代名詞經常這樣做。
I 變成 me 或 my。
She 變成 her。
We 變成 us。
這教導了一個重要的模式。
語言會為了不同的工作而改變形狀。
詞族也會這樣做。
Send 變成 sender。
Send 變成 sending。
Send 變成 sent。
這個想法是相似的。
形式改變。
意思保持聯繫。
這有助於英語感覺更有條理。
當孩子們看到模式時，通常會更有自信。
從動詞到名詞到形容詞到副詞 – 一個詞族，許多單字
詞族經常跨越文法角色。
Send 是一個動詞。
I send 邀請函。
Sender 是一個名詞。
The sender 寫了她的地址。
Sending 可以是動詞的一部分。
他們 are sending 明信片。
它也可以作為名詞。
Sending 需要規劃。
sent 是一個過去式的動詞形式。
He sent 一份禮物。
孩子們可以按工作對每種形式進行分類。
動作字？
命名字？
動詞形式？
這種習慣培養了文法意識。
有些詞族也會衍生出形容詞和副詞。
Quick 變成 quickly。
Care 變成 careful。
並非每個詞族都朝每個方向發展。
這是正常的。
send 詞族主要透過動詞和名詞形式發展。
這是它的模式。
一個詞根，多種角色 – 單字如何從動作發展到品質
詞根經常以有用的方式發展。
Send 開始作為動作。
有人 sends 一張卡片。
然後 sender 命名一個人。
動作變成身份。
Sending 可能描述正在進行的動作。
動作變成過程。
sent 將動作置於過去。
動作穿越時間。
這對學習者來說是令人興奮的。
一個詞根教導文法、時間和意義。
想想一張生日卡。
You send 這張卡片。
You are the sender。
You are sending 祝福。
昨天 you sent 它。
一種情況教導四種形式。
這有助於單字保持令人難忘。
真實世界的例子使學習更強。
相同的含義，不同的工作 – 它是動詞還是名詞？
詞族單字可能共享含義。
但它們做不同的工作。
看看這個。
I send 信件。
send 是一個動詞。
The sender 簽了卡片。
Sender 是一個名詞。
She is sending 一個包裹。
Sending 是動詞片語的一部分。
I sent 包裹昨天。
sent 顯示過去式。
孩子們可以問：
這個字是否表示動作？
它是否命名某人？
它是否告訴某事發生的時間？
這些問題有幫助。
比較：
send / sent
相同的詞根。
不同的時態。
比較：
send / sender
相同的詞根。
不同的工作。
這些比較建立了強大的文法習慣。
形容詞和副詞 – 我們什麼時候加上 -ly？
許多孩子注意到 -ly 結尾。
Soft 變成 softly。
Happy 變成 happily。
但有些詞族以其他方式發展。
send 詞族透過後綴和時態變化發展。
Send 變成 sender。
Send 變成 sending。
Send 變成 sent。
注意 sent 改變拼寫。
這不是一個 -ly 模式。
這是一個時態變化。
這教導了一個有用的教訓。
詞族並非都以相同的方式發展。
有些使用後綴。
有些使用前綴。
有些在內部改變。
孩子們應該預期多樣性。
這有助於減少混亂。
小心棘手的拼寫變化（雙字母、y 變為 i 等）
有些詞族會改變拼寫。
Carry 變成 carried。
Run 變成 running。
孩子們通常期望模式。
但英語可能會讓我們驚訝。
看看 send 和 sent。
元音發生變化。
這使得這個詞族很特別。
Send Sent
相關單字。
不同的拼寫。
孩子們應該注意到這是一個需要記住的模式。
有些動詞也這樣做。
Build 變成 built。
Spend 變成 spent。
send 符合更大的模式。
這可以幫助記憶。
嘗試將相似的單字分組。
send — sent spend — spent
模式在群體中感覺更容易。
單字地圖也可以提供幫助。
將 send 放在中心。
添加：
sender sending sent
孩子們可以看到詞族成長。
視覺學習支持回憶。
讓我們練習 – 你能選擇正確的形式嗎？
試試這些例子。
今天 I will ___ 一張明信片。 (send / sender)
答案：send
The ___ 寫了回信地址。 (sender / sent)
答案：sender
我們 are ___ 邀請函現在。 (sending / sent)
答案：sending
昨天 I ___ 電子郵件。 (sent / send)
答案：sent
小心 ___ 使包裹更安全。 (sending / sender)
答案：sending
現在試著自己造句子。
使用 send 的現在時。
使用 sent 的過去時。
它們有什麼不同？
也對這些進行分類。
動詞：send
名詞：sender
動詞形式：sending
過去式：sent
這種簡單的分類很有幫助。
遊戲也有幫助。
製作單字卡。
將形式與含義匹配。
將文法變成發現。
給父母的提示 – 幫助您的孩子以有趣的方式學習詞族
教導詞根，而不是孤立的單字。
這節省了精力。
使用日常生活。
發簡訊時，問：
誰是 sender？
郵寄卡片時，問：
我們寄了嗎？
稍後問：
什麼時候 sent 的？
真實情況建立強大的記憶。
使用詞族單字網。
將 send 放在中心。
在它周圍生長分支。
孩子們喜歡看單字擴展。
談論時間形式。
今天 we send。
昨天 we sent。
這自然地支持文法。
一起閱讀故事。
在詞族單字處暫停。
要求孩子們發現相關的形式。
他們通常喜歡成為單字偵探。
讚美注意到模式。
模式意識增強信心。
信心增強學習。
為什麼 send, sender, sending, sent 建立更強大的詞彙量
這個詞族教導的不僅僅是一個動作。
它教導文法結構。
它教導時態。
它教導英語如何發展。
這支持閱讀。
它也支持寫作。
稍後孩子們可能會遇到：
sending address sender name resent consent
有些人可能會連接回已知的詞根。
這是詞彙轉移。
好的讀者經常使用轉移。
一個小的詞族可以引導出許多新單字。
透過詞族學習時態
這個詞族對動詞時態很有用。
孩子們經常與不規則動詞作鬥爭。
Send 變成 sent。
不是「sended」。
這很重要。
詞族幫助孩子們記住例外情況。
他們將形式作為連接的部分學習。
不是隨機的事實。
這使得不規則動詞更容易。
這很有價值。
上下文幫助孩子們理解含義
上下文清楚地教導差異。
I send 一封信。
現在的動作。
I sent 一封信。
過去的動作。
The sender 簽了它。
人。
She is sending 另一張卡片。
正在發生的動作。
上下文顯示含義。
單獨的列表無法做到這一點。
孩子們需要在活生生的句子中使用單字。
這建立了真正的理解。
小詞根可以培養大的語言技能
一個詞根可以打開許多扇門。
Send 引導到 sender。
Sender 連接到 sending。
Sending 連接到 sent。
每一步都增長知識。
孩子們從一個簡單的單字開始。
很快他們就理解了時態、文法和單字形成。
這就是詞彙量擴展的方式。
透過聯繫。
而不是孤立的記憶。
當孩子們學習 send, sender, sending, sent 時，他們學到的遠不止形式。
他們學習單字之間的關係。
他們學習英語如何改變形狀。
他們學習文法模式如何支持含義。
一旦孩子們開始注意到這些詞族，他們通常會開始將他們的好奇心發送到他們遇到的每個新單字中。