你說話是為了分享你的感受。 健談的人喜歡與他人交談。 「說、健談者、說話、健談」這些詞都來自同一個詞族。 每個詞都談論著使用語言來交流。 但每個詞在句子中都有不同的作用。 學習這個詞族可以幫助孩子們平衡說話和傾聽。 讓我們一起探索這四個詞。
「同一個詞，不同的形式」是什麼意思？ 一個核心概念可以發展成許多詞的形狀。 其核心含義保持不變。 但這個詞會改變它的結尾以獲得新的角色。 例如，「說」是一個動詞或名詞。 「健談者」是一個名詞。 「說話」是一個名詞或動詞形式。 「健談的」是一個形容詞。 了解這四種形式可以幫助孩子們描述溝通方式。
人稱代詞改變它們的形式 代詞從「他」變成「他」或「他的」。 我們的詞族通過添加後綴來變化，而不是通過改變人稱來變化。 把「說」想像成說話的核心動作。 「健談者」把這個動作變成一個人。 「說話」把這個動作變成一種活動。 「健談的」把這個品質變成一種描述。 每種形式都回答了一個簡單的問題。 什麼動作？ 說。 誰說話？ 健談者。 什麼活動？ 說話。 什麼描述了說很多話的人？ 健談的。
從動詞到名詞到形容詞到副詞——一個詞族，多個詞 這個詞族有一個動詞、名詞和一個形容詞。 讓我們從動詞「說」開始。 動詞：請就這個問題和你的老師談談。 「說」的意思是說話。
「說」也可以是一個名詞。 名詞：我們就友誼進行了長談。 「說」的意思是談話。
接下來是名詞「健談者」。 名詞：一個好的健談者也善於傾聽。 「健談者」指的是說話的人。
然後我們有「說話」作為一個名詞。 名詞：說太多會讓你的聲音疲憊。 「說話」也可以是一種動詞形式。 動詞（進行時）：學生們在午餐時說話。
最後是形容詞「健談的」。 形容詞：我的小妹妹早上很健談。 「健談的」意思是傾向於說很多話。
一個詞根，多種角色——詞語如何從動作發展到品質 古英語單詞「tacan」並不意味著說話。 「說」本身後來來自中古英語「talken」。 從這個詞根，我們建立了一個關於說話的詞族。 「說」保留了主要的動詞和名詞含義。 添加 -er 形成了「健談者」（人）。 添加 -ing 形成了「說話」（活動）。 添加 -ative 形成了「健談的」（充滿了說話）。 孩子們可以在其他詞族中看到相同的模式。 例如，「走、步行者、行走、步行性（罕見）」 還有「跑、跑步者、跑步、跑步性（無）」。 但「健談的」是一個常見且有用的詞。
相同的含義，不同的工作——它是動詞還是名詞？ 仔細看看每個詞的工作。 「說」可以是動詞或名詞。 動詞示例：在圖書館附近輕聲說話。 名詞示例：我喜歡我們昨天的談話。
「健談者」是人的名詞。 示例：一個健談的人可能很難跟上。
「說話」是名詞或動詞形式。 名詞示例：說話有助於解決問題。 動詞示例：她正在和她的朋友說話。
「健談的」是一個形容詞。 示例：一個健談的人在聚會上可能很有趣。 每種形式都有明確的工作。 只有「說」和「說話」有兩種角色。
形容詞和副詞——我們什麼時候添加 -ly？ 我們可以從「健談的」造一個副詞。 添加 -ly 得到「健談地」。 健談的 + ly = 健談地。 示例：她健談地說了一個小時。 但「健談地」很少見。 更常見的是「她說了很多」或「她不停地說話」。 對於年輕的學習者，重點是「健談的」作為形容詞。 一個簡單的提醒：「健談的」描述了一個說很多話的人。
小心棘手的拼寫變化（雙字母、y 到 i 等） 「說」沒有雙字母。 添加 -er 形成「健談者」。 說 + er = 健談者（沒有變化）。 添加 -ing 形成「說話」。 說 + ing = 說話（沒有變化）。 添加 -ative 形成「健談的」。 說 + ative = 健談的（保留 k，添加 ative）。 一個常見的錯誤是將「說」寫成「tawk」（在某些方言中是非標準拼寫）。 說「說使用 l。 T-A-L-K。」 另一個錯誤是「健談者」拼寫為「talkker」（雙 k）。 說「健談者有一個 k。 說 + er。」 另一個錯誤是「說話」拼寫為「talking」（正確），但有些人寫成「talkin」（非正式）。 說「在學校寫作中，使用帶有 g 的說話。」 另一個錯誤是「健談的」拼寫為「健談的」（正確），但有些人寫成「talkitive」（i 而不是 a）。 說「健談的有 a。 說 + ative。」
讓我們練習一下——你能選擇正確的形式嗎？ 和你的孩子一起試試這些句子。 大聲朗讀每一個。 從詞族中選擇正確的詞。
請 ______ 告訴我你的感受。 答案：說（動詞）
一個好的 ______ 知道什麼時候保持沉默。 答案：健談者（名詞）
寶寶第一次 ______。 答案：說話（動詞形式）
我的朋友很 ______。她可以說幾個小時。 答案：健談的（形容詞）
我們晚飯後進行了一次愉快的 ______。 答案：說（名詞）
一個安靜的 ______ 有時會想得更多。 答案：健談者（名詞）
在電影期間 ______ 是粗魯的。 答案：說話（名詞）
那個 ______ 的孩子經常舉手。 答案：健談的（形容詞）
讓我們 ______ 我們的週末計劃。 答案：說（動詞）
______ 太多會惹惱他人。 答案：說話（名詞）
練習後，問你的孩子一個問題。 這個詞是一個動作、一個人、一項活動，還是對喋喋不休者的描述詞？ 這個簡單的問題通過對話技巧來教授語法。
給父母的提示——幫助你的孩子以有趣的方式學習詞族 使用家庭晚餐來教「說」。 說「讓我們談談我們今天最喜歡的部分。」
使用辯論來教「健談者」。 說「總統候選人是一個很棒的健談者。」
使用電話來教「說話」。 說「我正在和奶奶通電話。」
使用社交故事來教「健談的」。 說「有些人健談。 有些人很安靜。 兩者都很好。」
在乘車時玩「填空」。 說「我們可以 ______ 關於這次旅行嗎？」（說） 說「一個好的 ______ 也會傾聽。」（健談者） 說「鳥兒正在 ______ 在樹上。」（說話） 說「當她興奮時，她會變得非常 ______。」（健談的）
閱讀一個關於喜歡說話的友好角色的故事。 問「這個角色健談嗎？」 問「這個角色也會傾聽嗎？」
將繪畫活動變成一個單詞課程。 畫兩個互相面對的對話氣泡。 標記「說」。 畫一個拿著擴音器的人。 標記「健談者」。 畫一個電話聽筒。 標記「通電話」。 畫一個嘴巴，裡面有很多詞語溢出。 標記「健談的」。
當你的孩子犯錯時，保持冷靜。 如果他們說「他是一個說」，說 「幾乎。 他是一個健談者。 說就是動作。 健談者就是人。」 如果他們說「她說話很多」，說 「接近。 她很健談。 說話就是動作。 健談的描述了她的習慣。」
將這四個詞寫在便利貼上。 把它們放在電話或餐桌附近的牆上。 每次你進行家庭對話時，都指向「說」。
請記住，說話是一項技能。 使用這些詞來教導平衡。 「一個好的健談者也知道什麼時候傾聽。」 很快你的孩子就會自信地說話。 他們將成為一個有思想的健談者。 他們會喜歡和朋友聊天。 但他們不會變得如此健談，以至於忘記傾聽。 這就是一起學習一個小詞族的平衡力量。