你寫便條給朋友。 作家創作故事和詩歌。 「寫、作家、寫作、書面、重寫」這些詞都來自同一個家族。 每個詞都談論著將文字寫在紙上。 但每個詞在句子中都有不同的作用。 學習這個家族可以幫助孩子們表達想法並改進草稿。 讓我們一起探索這五個詞。
「同一個詞，不同的形式」是什麼意思？ 一個核心概念可以發展成許多詞的形狀。 其核心含義保持不變。 但這個詞會改變它的結尾或添加前綴以獲得新的角色。 例如，「寫」是一個動詞。 「作家」是一個名詞。 「寫作」是一個名詞或動詞形式。 「書面」是一個形容詞或動詞形式。 「重寫」是一個動詞。 了解這五種形式可以幫助孩子們談論創作文本和修改。
人稱代詞改變它們的形式 代詞從「他」變成「他」或「他的」。 我們的詞族通過添加後綴和前綴來改變。 將「寫」視為標記文字的核心動作。 「作家」將這個動作變成一個人。 「寫作」將這個動作變成一種活動。 「書面」將這個動作變成一個完成的狀態。 「重寫」添加「re-」表示再次書寫。 每種形式都回答了一個簡單的問題。 什麼動作？ 寫。 誰創作文本？ 作家。 什麼活動？ 寫作。 什麼完成了？ 書面。 什麼動作改進了？ 重寫。
從動詞到名詞到形容詞到副詞——一個家族，多個詞 這個家族有一個動詞、名詞、形容詞和動詞形式。 讓我們從動詞「寫」開始。 動詞：請在頂部寫下你的名字。 「寫」的意思是在表面上形成字母或單詞。
接下來是名詞「作家」。 名詞：這位作家簽署了她書的副本。 「作家」指的是寫作的人。
然後是「寫作」作為名詞。 名詞：寫作可以幫助你組織你的想法。 「寫作」也可以是一種動詞形式。 動詞（進行時）：她正在寫一封信。
然後是「書面」作為形容詞。 形容詞：書面報告應於星期五提交。 「書面」也可以是一種動詞形式（過去分詞）。 動詞（過去分詞）：這條消息是用鉛筆寫的。
最後是動詞「重寫」。 動詞：我需要重寫結論以使其更強。 「重寫」的意思是再次書寫，通常是為了改進。
一個詞根，多種角色——詞語如何從動作發展到品質 古英語單詞「writan」的意思是刮擦或繪畫。 從這個詞根，我們建立了一個關於創作文本的家族。 「寫」保留了主要的動詞含義。 添加 -er 形成了「作家」（人）。 添加 -ing 形成了「寫作」（活動）。 添加 -en 形成了「書面」（過去分詞）。 添加前綴「re-」形成了「重寫」（再次書寫）。 孩子們可以在其他家族中看到相同的模式。 例如，「讀、讀者、閱讀、讀（過去式）、重讀」。 學習前綴「re-」可以幫助孩子們談論修改。
相同的含義，不同的工作——它是動詞還是名詞？ 仔細看看每個詞的工作。 「寫」是一個動詞。 例子：寫下你的購物清單。
「作家」是一個名詞。 例子：我最喜歡的作家是 J.K. 羅琳。
「寫作」是一個名詞或動詞形式。 名詞例子：每天寫作可以提高技能。 動詞例子：他正在寫一篇論文。
「書面」是一個形容詞或動詞形式。 形容詞例子：書面說明很清楚。 動詞例子：這首歌是一位著名詩人寫的。
「重寫」是一個動詞。 例子：重寫第一段，使其更令人興奮。 每種形式都有明確的工作。
形容詞和副詞——我們什麼時候添加 -ly？ 我們可以從「書面」中造出一個副詞。 添加 -ly 得到「writtenly」（非常罕見）。 對於年輕的學習者，重點是動詞「寫」和名詞「作家」。 一個簡單的提醒：「寫是動作。 作家是人。 寫作是活動。 書面表示完成。 重寫表示再次做。」
小心棘手的拼寫變化（雙字母、y 變 i 等） 「寫」有一個無聲的 w 和一個無聲的 e。 添加 -er 形成「作家」。 寫 → 作家（去掉 e，添加 er）。 添加 -ing 形成「寫作」。 寫 → 寫作（去掉 e，添加 ing）。 添加 -en 形成「書面」。 寫 → 書面（改變 i？ 寫有 i。 書面有 i 和雙 t。 寫 → 書面：去掉 e，改變元音？ 實際上「寫」到「書面」是不規則的。 W-R-I-T-E → W-R-I-T-T-E-N。 雙寫 t 並添加 en。 去掉 e。） 添加前綴「re-」形成「重寫」。 Re + 寫 = 重寫（保留拼寫）。 一個常見的錯誤是將「寫」寫成「rite」（儀式）或「right」（正確）。 說「寫是用來造字的。 Right 是方向或正確。 Rite 是一種儀式。」 另一個錯誤是「作家」拼寫為「writter」（雙 t）。 說「作家有一個 t。 寫 + er 去掉 e。」 另一個錯誤是「寫作」拼寫為「writeing」（帶 e）。 說「寫作去掉 e。」 另一個錯誤是「書面」拼寫為「writen」（一個 t）。 說「書面有雙 t。」 另一個錯誤是「重寫」拼寫為「re write」作為兩個詞。 「重寫」作為一個詞是正確的。
讓我們練習一下——你能選擇正確的形式嗎？ 和你的孩子一起試試這些句子。 大聲朗讀每一個。 從這個家族中選擇正確的詞。
請 ______ 你的名字在紙上。 答案：寫（動詞）
______ 在兩年後完成了她的小說。 答案：作家（名詞）
______ 每天可以幫助你更好地溝通。 答案：寫作（名詞）
______ 規則在第一頁上。 答案：書面（形容詞）
你能 ______ 這個句子讓它更清楚嗎？ 答案：重寫（動詞）
她正在 ______ 為她母親寫一首詩。 答案：寫作（動詞形式）
一個好的 ______ 會多次修改他們的作品。 答案：作家（名詞）
合同是用英語和西班牙語 ______ 的。 答案：書面（動詞形式）
我需要 ______ 我故事的結局。 答案：重寫（動詞）
______ 是一項需要練習的技能。 答案：寫作（名詞）
練習後，問你的孩子一個問題。 這個詞是寫字的動作、做這件事的人、活動、完成的狀態還是再次做的動作？ 這個簡單的問題通過寫作過程來教語法。
給父母的提示——幫助你的孩子以有趣的方式學習詞族 使用日記來教「寫」。 說「每天晚上，寫下你今天喜歡的一件事。」
使用作者來教「作家」。 說「Mo Willems 是兒童有趣書籍的作家。」
使用筆記本來教「寫作」。 說「寫下你的想法可以使它們成真。」
使用收據來教「書面」。 說「書面價格是 5.00 美元。」
使用草稿來教「重寫」。 說「你的第一稿是一個開始。 然後你重寫以改進。」
在乘車時玩「填空」。 說「______ 你的拼寫單詞，每個寫三次。」（寫） 說「莎士比亞是一位著名的 。」（作家） 說「 寫一張感謝信是一種好習慣。」（寫作） 說「______ 法律規定你必須在紅燈處停車。」（書面） 說「請 ______ 這個段落，使其更流暢。」（重寫）
閱讀關於作者或學生作家的故事。 問「作家是如何獲得想法的？」 問「角色是否需要重寫任何東西？」
將繪畫活動變成文字課程。 在紙上畫一支鉛筆。 標記「寫」。 畫一個人坐在桌子旁，桌子上有一本書。 標記「作家」。 畫一個帶有塗鴉的筆記本。 標記「寫作過程」。 畫一份帶有複選標記的文件。 標記「書面報告」。 畫一張帶有環繞箭頭的紙。 標記「重寫」。
當你的孩子犯錯時，保持冷靜。 如果他們說「我是一個寫」，說 「差不多。 我是一個作家。 寫是動作。 作家是人。」 如果他們說「這張紙正在寫」，對於完成的紙，說 「接近。 這張紙是書面的。 寫作是動作。 書面是狀態。」
將這五個詞寫在便利貼上。 把它們放在桌子上或作家的角落裡。 每次你練習拼寫時，都指向「寫」。
請記住，寫作是一個旅程。 使用這些詞來建立信心。 「每個作家都從空白頁開始。」 「重寫是奇蹟發生的地方。」 很快你的孩子就會快樂地寫作。 他們將成為一名作家。 他們會喜歡寫作的過程。 他們會為書面作品感到自豪。 而且他們不會害怕重寫。 這就是一起學習一個小詞族的創造力。