把你的零食分給朋友就是分享。 讓別人使用你的蠟筆也是分享。 「分享、分享者、分享、可分享」這些詞都來自同一個家族。 每個詞都談論一起給予或使用某樣東西。 但每個詞在句子中都有不同的作用。 學習這個家族可以幫助孩子們談論善良和合作。 讓我們一起探索這四個詞。
什麼是「同字，不同形式」？ 一個核心概念可以發展成許多詞的形狀。 核心意思保持不變。 但這個詞會改變它的結尾以獲得新的角色。 例如，「分享」通常是一個動詞。 「分享者」指的是分享的人。 「分享」表示正在進行的動作。 「可分享」描述了容易分享的東西。 了解這四種形式可以幫助孩子成為一個更慷慨的演講者和作家。
人稱代名詞改變它們的形式 代名詞從「我」變成「我」或「我的」。 我們的詞彙家族是透過添加後綴來改變，而不是透過改變人稱。 把「分享」想像成給予一部分的核心動作。 「分享者」把這個動作變成一個人。 「分享」用 -ing 保持動作進行。 「可分享」把動作變成對可能性的描述。 每種形式都回答了一個簡單的問題。 什麼動作？分享。 誰做的？分享者。 正在發生什麼事？分享。 我們可以輕鬆分享什麼？可分享。
從動詞到名詞到形容詞到副詞 – 一個家族，多個詞 這個家族包括一個動詞、名詞和一個形容詞。 讓我們從動詞「分享」開始。 動詞：請和你的妹妹分享你的餅乾。 「分享」是指一起使用或擁有某樣東西。
接下來是名詞「分享者」。 名詞：你是一個很好的玩具分享者。 「分享者」指的是分享的人。
然後我們有動詞形式「分享」。 動詞（進行時）：孩子們正在分享鞦韆。 「分享」表示正在發生的動作。 「分享」也可以是一個名詞。 名詞範例：分享讓每個人都開心。
最後是形容詞「可分享」。 形容詞：這個大披薩是可分享的。 「可分享」是指容易分割或一起使用。 這個家族沒有常見的副詞形式。 我們可以從「可分享」說出「分享地」，但這非常罕見。
一個詞根，多個角色 – 詞語如何從動作發展到品質 古英語單字「scearu」的意思是切割或分割。 從這個詞根，我們建立了一個友善的家族。 「分享」保留了分割或給予一部分的主要動作含義。 添加 -er 變成「分享者」（分享的人）。 添加 -ing 變成「分享」（正在進行的動作）。 添加 -able 變成「可分享」（可以分享）。 孩子們可以在其他家族中看到相同的模式。 例如，「關心、照顧者、關心、可治癒」（儘管「可治癒」改變了意思）。 一個更好的例子是「玩、玩家、玩、可玩」。 學習模式可以幫助孩子們猜測新詞的意思。
相同的意思，不同的工作 – 它是動詞還是名詞？ 仔細看看每個詞的工作。 「分享」幾乎總是動詞。 範例：分享最後一塊餅乾。
「分享者」是人的名詞。 範例：一個好的分享者很容易交到朋友。
「分享」是動詞形式（現在分詞）。 範例：他們正在分享雨傘。 有時「分享」也用作名詞。 範例：分享是一種善行。
「可分享」是一個形容詞。 範例：這些麥克筆是可分享的，因為它們有很多顏色。 因為每種形式看起來都不同，所以孩子們可以區分它們。 後綴「-er」總是表示一個人。 後綴「-able」總是表示可能。
形容詞和副詞 – 我們什麼時候添加 -ly？ 我們可以從「可分享」造出一個副詞。 添加 -ly 得到「分享地」。 範例：糖果在四個朋友之間分享地分開了。 但「分享地」在日常生活中非常罕見。 對於年輕的學習者，首先關注形容詞「可分享」。 只有在撰寫進階故事時才教副詞。 一個簡單的提醒：「可分享描述一件事。分享地描述一個動作。」 例如：一個可分享的零食（形容詞）。 零食分享地分開（副詞）。 大多數孩子永遠不需要「分享地」。 這完全沒問題。
小心拼寫上的小技巧（雙字母、y 變成 i 等） 「分享」沒有雙字母。 它簡單明瞭。 添加 -er 變成「分享者」。 分享 + er = 分享者（去掉 e？是的，去掉最後的 e）。 我們去掉 e，因為英語避免連續出現兩個 e。 添加 -ing 變成「分享」。 分享 → 分享 + ing（再次去掉 e）。 添加 -able 變成「可分享」。 分享 → 分享 + able（再次去掉 e）。 一個常見的錯誤是寫成「shareing」，在 ing 之前加上 e。 提醒你的孩子：「在添加 ing 之前去掉 e。」 另一個錯誤是將「可分享」拼寫成「sharable」（一個 e）。 實際上這兩種拼寫都存在，但「可分享」在今天更常見。 告訴你的孩子：「在 able 之前保留 e，這樣每個人都知道它來自分享。」 這些小小的提醒可以建立良好的拼寫習慣。
讓我們練習 – 你能選擇正確的形式嗎？ 和你的孩子一起試試這些句子。 大聲朗讀每一個句子。 從這個家族中選擇正確的詞。
請 ______ 你的彩色鉛筆和你的朋友分享。 答案：分享（動詞）
你是一個很好的玩具 ______。 答案：分享者（名詞）
姐妹們正在 ______ 一間臥室。 答案：分享（動詞形式）
這大包洋芋片是 ______ 的。 答案：可分享的（形容詞）
______ 讓教室成為一個快樂的地方。 答案：分享（名詞）
誰將 ______ 最後一塊蛋糕？ 答案：分享（動詞）
一個好的 ______ 聽的和他給的一樣多。 答案：分享者（名詞）
這些餅乾太小，無法 ______。 答案：可分享的（形容詞）
男孩們正在 ______ 遊戲控制器。 答案：分享（動詞形式）
讓我們 ______ 工作，這樣就沒有人會累了。 答案：分享（動詞）
練習後，問你的孩子一個問題。 這個詞是一個動作、一個人、一個正在進行的動作，還是對可能性的描述？ 這個簡單的問題在沒有練習的情況下教導語法。
給家長的提示 – 幫助你的孩子以有趣的方式學習詞彙家族 使用點心時間來教「分享」和「可分享」。 給你的孩子一袋葡萄。 說「你可以和我分享三個葡萄嗎？」 然後說「葡萄是可分享的，因為我們可以數它們。」
當你的孩子自然地分享時，稱讚他們。 說「你是一個很棒的分享者。」 這將這個詞與真實的行為聯繫起來。
在家庭聚餐時玩「填空」遊戲。 說「請 ______ 奶油。」（分享） 說「你是一個很好的故事 ______。」（分享者） 說「我們正在 ______ 甜點。」（分享） 說「這飲料是 ______ 嗎？」 （可分享）
使用計時器進行分享練習。 將計時器設定為兩分鐘。 一個孩子拿著一個玩具。當計時器響起時，他們分享它。 說「你分享了。這讓你成為一個分享者。你正在分享玩具。」
閱讀一本關於友誼的書。 當一個角色分享某樣東西時停下來。 問「這裡出現了哪種形式的分享？」
把繪圖變成一個單字課程。 畫一個有四個部分的圓圈。 說「這個披薩可以分成四片。」 然後在圖畫周圍寫下這四個詞。
當你的孩子犯錯時，保持冷靜。 如果他們說「這個玩具是分享」，請說 「差不多。我們說可分享。分享是動作。可分享描述了玩具。」 然後在你的下一句話中使用正確的詞。
把這四個詞寫在便利貼上。 把它們放在冰箱上。 每次孩子在沒有被要求的情況下分享時，都指向「分享者」這個詞。 說「今天就是你。」
請記住，社交技能和詞彙量共同成長。 「分享」這個詞教導善良。 「分享者」教導身份。 「分享」教導行動。 「可分享」教導可能性。 在日常生活中重複這些詞。 很快你的孩子就會毫不猶豫地分享。 他們會稱自己為分享者。 他們會喜歡和朋友分享。 而且他們會確切地知道是什麼讓款待可分享。 這就是一起學習一個小詞彙家族的美麗之處。