生活中的小尷尬
認識松鼠山姆。他喜歡發現新事物。上個星期四，山姆想說他研究了鳥類。他喊道：「我是 researcher！」大家都笑了。他們以為他說的是一個人。山姆覺得很傻。這發生在很多孩子身上。今天，我們學習一個詞族。把它們想像成盒子裡的工具。每個工具都有特殊的工作。我們稱它們為 research、researching、researched、researches 和 researcher。它們看起來很像，但作用不同。讀完這篇文章後，你將完全理解它們。
核心比較區：深度分析
山姆的一天仍在繼續。我們跟著他到處走。首先，認識成員。
Research 是發現之星。它做研究某事這個動作。我們稱它為「發現之星」。Researching 是發現的動作。它顯示現在正在研究的行為。我們稱它為「發現動作」。Researched 是發現的標記。它顯示之前發生的研究。我們稱它為「發現標記」。Researches 是發現之星。它顯示某人經常研究。我們稱它為「發現之星」。Researcher 是發現命名人。它命名研究的人。我們稱它為「發現命名人」。
現在，讓我們探索它們的五種不同方式。
時間維度
時鐘滴答作響。日曆翻頁。文字顯示事情發生的時間。
在家裡，山姆喜歡每天 research。他現在正在 researching。他昨天 researched。他每天晚上 researches。他現在是一個 researcher。
在遊樂場，山姆看到孩子們 research。他們在那裡 researching。他上週 researched。他經常 researches。他看著那裡的一個 researcher。
在學校，山姆學習 research。他現在正在 researching。他今天早上 researched。他在課堂上 researches。他認識一個 researcher。
在大自然中，山姆看著一隻鳥 research。它現在正在 researching。它去年春天 researched。它 researches 樹枝。它想像著一隻鳥 researcher。
每個詞都顯示時間。Research 現在起作用。Researching 顯示現在的動作。Researched 顯示過去的動作。Researches 顯示習慣。Researcher 現在命名。
工作維度
文字有工作。有些動作。有些命名。
在家裡，research 起作用。「Research 這個主題。」Researching 起作用。「他正在 researching。」Researched 描述過去。「他昨天 researched。」Researches 起作用。「他經常 researches。」Researcher 命名。「他是一個 researcher。」
在遊樂場，research 起作用。「孩子們 research 蟲子。」Researching 起作用。「他們正在 researching。」Researched 描述過去。「他們上週 researched。」Researches 起作用。「他們經常 research。」Researcher 命名。「他看著一個 researcher。」
在學校，research 起作用。「Research 這個專案。」Researching 起作用。「他正在 researching。」Researched 描述過去。「他今天早上 researched。」Researches 起作用。「他在課堂上 researches。」Researcher 命名。「他認識一個 researcher。」
在大自然中，research 起作用。「鳥 research 樹枝。」Researching 起作用。「它正在 researching。」Researched 描述過去。「它去年春天 researched。」Researches 起作用。「它 researches 樹枝。」Researcher 命名。「它想像著一隻鳥 researcher。」
發現之星起作用。發現動作顯示正在做。發現標記顯示已完成。發現之星顯示習慣。發現命名人命名人。
夥伴維度
有些詞需要朋友。其他的單獨存在。
在家裡，research 單獨存在。「Research 主題。」Researching 需要「is」或「are」。「他正在 researching。」Researched 單獨存在。「他 researched。」Researches 單獨存在。「他 researches。」Researcher 需要「a」或「the」。「他是一個 researcher。」
在遊樂場，research 單獨存在。「孩子們 research。」Researching 需要「is」或「are」。「他們正在 researching。」Researched 單獨存在。「他們 researched。」Researches 單獨存在。「他們 research。」Researcher 需要「a」。「他看著一個 researcher。」
在學校，research 單獨存在。「Research 專案。」Researching 需要「is」。「他正在 researching。」Researched 單獨存在。「他 researched。」Researches 單獨存在。「他 researches。」Researcher 需要「a」。「他認識一個 researcher。」
在大自然中，research 單獨存在。「鳥 researches。」Researching 需要「is」。「它正在 researching。」Researched 單獨存在。「它 researched。」Researches 單獨存在。「它 researches。」Researcher 需要「a」。「它想像著一個鳥 researcher。」
發現之星是獨立的。發現動作喜歡連繫動詞。發現標記是獨立的。發現之星是獨立的。發現命名人喜歡冠詞。
細微差別維度
小的選擇會改變含義。讓我們看看微小的差異。
在家裡，用「research 主題」表示動作。用「他正在 researching」表示正在進行。用「他 researched」表示過去。用「他 researches」表示習慣。用「他是一個 researcher」表示這個人。
在遊樂場，「孩子們 research 蟲子」顯示動作。「他們正在 researching」是現在。「他們 researched」是過去。「他們 research」是習慣。「他看著一個 researcher」命名人。
在學校，「research 這個專案」是任務。「他正在 researching」是現在。「他 researched」是過去。「他 researches」是例行公事。「他認識一個 researcher」描述人。
在大自然中，「鳥 researches 樹枝」是自然的。「它正在 researching」是現在。「它 researched」是過去。「它 researches」是本能。「它想像著一隻鳥 researcher」命名鳥。
使用發現之星表示動作。使用發現動作表示正在做。使用發現標記表示過去。使用發現之星表示習慣。使用發現命名人命名 researcher。
陷阱
這部分很長。很多孩子都掉進了陷阱。我們一起修復它們。
陷阱一：將「researcher」用作動詞。錯誤：「I researcher the topic。」正確：「I research the topic。」為什麼？「Researcher」是一個名詞。它命名一個人。它不能顯示動作。只有「research」才能做到這一點。記憶提示：「Researcher 命名，research 動作。」
陷阱二：將「research」用作人。錯誤：「He is a research。」正確：「He is a researcher。」為什麼？「Research」是一個動詞。它顯示動作。它不能命名一個人。只有「researcher」才能命名。記憶提示：「Research 動作，researcher 命名。」
陷阱三：將「researching」用作名詞。錯誤：「I have a researching。」實際上「researching」可以是一個動名詞，但在我們的教學中，我們將其視為現在分詞。我們說：「I love researching。」但陷阱：將其用作沒有動詞的獨立名詞。錯誤：「I have a researching。」正確：「I am researching。」為什麼？「Researching」顯示動作。它不能單獨成為一件事。記憶提示：「Researching 動作，不是一件事。」
陷阱四：將「researched」用作現在時動詞。錯誤：「I researched now。」正確：「I research now。」為什麼？「Now」需要現在時。「Researched」是過去時。使用「research」表示現在。記憶提示：「Now 需要 research，過去需要 researched。」
陷阱五：將「researches」用於過去動作。錯誤：「He researches yesterday。」正確：「He researched yesterday。」為什麼？「Yesterday」需要過去時。「Researches」是現在時。使用「researched」表示過去。記憶提示：「Yesterday 需要 researched，習慣需要 researches。」
陷阱六：在一句話中混淆所有五個。錯誤：「The research researching researched researches researcher。」正確：「I research. I am researching. I researched. He researches. He is a researcher。」現在清楚了。始終問：動作？正在進行？過去？習慣？人？記憶提示：「動作、正在進行、過去、習慣、人—選擇一個。」
陷阱七：使用「researcher」而沒有冠詞。錯誤：「He is researcher。」正確：「He is a researcher。」為什麼？「Researcher」是可數的。它需要「a」或「the」。記憶提示：「Researcher 需要『a』或『the』。」
陷阱八：使用「researching」而沒有連繫動詞。錯誤：「He researching。」正確：「He is researching。」為什麼？「Researching」是現在分詞。它需要「is」或「are」。記憶提示：「Researching 需要 is 或 are。」
陷阱九：將「researched」用作沒有助手的形容詞。錯誤：「Topic researched。」實際上這可以是簡單的過去式，但作為形容詞：「The topic was researched。」不典型。更好：「He researched the topic。」記憶提示：「Researched 是動詞，不是形容詞。」
陷阱十：混淆「research」和「study」。錯誤：「I study the topic。」兩者都可以，但「research」表示仔細研究。記憶提示：「Research 是仔細的，study 是廣泛的。」
陷阱十一：將「researches」用作單數。錯誤：「A researches is here。」正確：「A research is here。」或「Many researches are here。」為什麼？「Researches」是複數。記憶提示：「Researches 是複數，research 是單數。」
陷阱十二：將「researcher」用作複數。錯誤：「Two researchers is here。」實際上「researchers」是複數。但我們只有「researcher」作為單數。我們將其視為單數。記憶提示：「Researcher 是單數，加 s 表示複數。」
這些陷阱會絆倒很多人。練習發現它們。很快你就會輕鬆躲避它們。
詳細摘要
讓我們把它們都聯繫起來。如果你談論研究某事，使用「research」。如果你顯示現在正在研究的動作，使用「researching」和「is」或「are」。如果你談論之前研究，使用單獨的「researched」。如果你談論經常研究，使用「researches」。如果你命名研究的人，使用「researcher」和「a」或「the」。記住他們的夥伴。「Research」單獨存在。「Researching」喜歡連繫動詞。「Researched」單獨存在。「Researches」單獨存在。「Researcher」喜歡冠詞。請記住這些規則。你將掌握這個詞族。
練習
任務 A：最佳選擇。填空。在兩個選項之間進行選擇。
場景：家。媽媽說：「___ 這個主題。」選項：Researcher / Research。答案：Research。因為它是動作。
場景：遊樂場。山姆喊道：「我現在正在 ___！」選項：Researched / Researching。答案：Researching。因為它顯示正在進行的動作。
場景：學校。老師說：「他每天 ___。」選項：Researched / Researches。答案：Researches。因為它顯示習慣。
任務 B：鷹眼。查找並修復錯誤。閱讀段落。
「昨天，I researcher the topic. He is a research. She researching now. They have researches.」
修復：「昨天，I researched the topic. He is researching. She is researching now. They research.」
任務 C：成為導演。創建句子。使用兩種形式。
場景：家庭晚餐。使用「research」和「researcher」。範例：We research history. Dad is a researcher.
場景：自然遠足。使用「researched」和「researches」。範例：Bird researched twig. It researches often.
你學到了什麼
你學會了區分 research、researching、researched、researches 和 researcher。你練習在真實場景中使用它們。你發現了常見的錯誤並修復了它們。你對選擇正確的詞語充滿信心。
你的行動步驟
今天在家研究一些東西。在晚餐時用「researcher」說一句話。今天下午畫一幅鳥研究樹枝的畫。每天繼續練習。
