你見過非常、非常大的暴風雨嗎？如果下了好幾天雨，全世界開始淹水怎麼辦？很久很久以前，聖經裡的一個故事講述了一個人，他被警告會有這樣的洪水。他有一項巨大的任務：建造一艘巨大的船來拯救他的家人和每種動物的一對。有一首著名的、歡快的歌曲講述了這個關於團隊合作和生存的故事。讓我們來學習關於精神上的「誰建造了方舟？」
關於這首歌
讓我們來讀一下這首著名的問答歌的建造和歡快的歌詞。
誰建造了方舟？挪亞，挪亞！ 誰建造了方舟？挪亞弟兄建造了方舟。
嗯，老挪亞沒有建造方舟嗎？ 他用山核桃樹皮建造了它。
他建造得很長，又寬又高， 為大的和小的都留下了足夠的空間。
動物們成雙成對地來了，成雙成對地來了， 動物們成雙成對地來了，成雙成對地來了。 大象和袋鼠，袋鼠， 主的兒女。
動物們成三成對地來了，成三成對地來了， 動物們成三成對地來了，成三成對地來了。 跳蚤、蚊子和熊蜂，蜜蜂， 主的兒女。
下了四十天的雨，下了四十夜的雨， 挪亞不得不把方舟關緊。
太陽出來了，曬乾了土地， 榮耀，榮耀，哈利路亞！鴿子把樹枝叼在手裡。
誰建造了方舟？挪亞，挪亞！ 誰建造了方舟？挪亞弟兄建造了方舟。
這首歌是一首傳統的美國靈歌和累積歌曲。它基於創世紀中挪亞方舟的聖經故事。這首歌的結構是一個活潑的問答，由領唱者提出問題，然後由團體給出答案。它講述了挪亞聽從上帝的指示建造一艘巨大的方舟以度過大洪水的經歷。這首歌列出了材料，描述了成對（並且有趣地為昆蟲「成三成對」）的動物的到來，並慶祝了洪水的結束。這是一首關於信仰、服從、生存和保護生命的喜悅的歌曲。
這首歌是關於什麼的
這首歌描繪了一幅大規模的、建立社區的景象。它從一個大問題開始：「誰建造了方舟？」答案是歡呼著喊出的：「挪亞，挪亞！」歌手確認「老挪亞」用「山核桃樹皮」（山核桃木）建造了它，而且他建造得足夠大，可以容納所有人。
然後，有趣的部分：動物們來了。這首歌說它們成「雙」而來，比如大象和袋鼠。然後，對於微小的生物，它開玩笑說它們成「三」而來，比如跳蚤和蜜蜂。這為故事增添了幽默感和想像力。這首歌描述了持續了四十天四十夜的大雨，以及挪亞如何保持方舟的安全。最後，太陽出來了，一隻鴿子叼著橄欖枝作為陸地的標誌，每個人都唱著「榮耀，哈利路亞！」這首歌以再次提出第一個問題結束，使故事首尾呼應。這是一場成功的救援任務的音樂慶典。
誰創作了它以及它的故事
「誰建造了方舟？」是一首傳統的非裔美國靈歌，所以它的原作者是未知的。它來自19世紀黑人神聖音樂的豐富傳統，在那裡，聖經故事被改編成充滿希望、韌性和關於擺脫困境的密碼信息的歌曲。挪亞洪水的故事——一個通過信仰和努力工作度過大災難的故事——引起了深刻的共鳴。這首歌因其充滿活力的問答形式和有趣的動物詩句而成為主日學校、夏令營和童子軍團體的標準。它被無數福音、民謠和兒童藝術家錄製，使其成為講述世界上最古老故事之一的受人喜愛的方式。
這首靈歌之所以能保持最受歡迎的原因有三個。首先，它的問答結構非常吸引人，非常適合團體演唱，將每個人都帶入故事中。其次，它將一個嚴肅的聖經故事變成一個有趣的、有節奏的，有時甚至是愚蠢的動物名單，這對孩子們非常有吸引力。第三，它傳達了一個關於希望、準備和關愛所有生物的強大信息，這些價值觀在任何文化或家庭中都很重要。
什麼時候唱
這首歌非常適合充滿活力的團體講故事。你可以在家庭旅行中演唱它，輪流擔任呼叫者並說出不同的動物。你可以在用枕頭和毯子建造堡壘時吟唱它，假裝那是你自己的方舟。你也可以在雨天演唱它，聆聽雨聲，感覺舒適和安全，就像方舟裡的動物一樣。
孩子們可以學到什麼
這首故事歌是一個很棒的學習工具。讓我們來探索它所教的內容。
詞彙
這首歌教我們具體、描述性和有趣的詞語。「方舟」是一艘建造來拯救人和動物免受洪水侵襲的大船。「Hick’ry」是山核桃的簡稱，這是一種堅固的北美樹。「Bark」是樹的堅韌外層。「Twosies」和「threesies」是說「twos」和「threes」的有趣方式。「Kangaroosies」和「beesies」是動物名稱的愚蠢、押韻的延伸。「Gnats」是非常小的飛蟲。「Dove」是一種鳥，通常是和平的象徵。「Branch」是樹的一部分。
讓我們來使用這些詞語！你可以說：「這艘船是用堅固的橡木建造的。」或者，「蚊子在水果周圍嗡嗡作響。」新詞：累積。這描述了一首每節都添加新元素，建立在上一節基礎上的歌曲。這首歌累積地添加了動物和事件。
語言技能
這首歌是使用簡單過去時講故事和形成過去時問題的傑作。這首歌問了一個關於過去行為的問題：「誰建造了方舟？」然後回答：「挪亞建造了方舟。」整個故事都用過去時講述：「他建造了它……動物們來了……下雨了。」
這首歌也使用了「didn’t old Noah build the ark?」的結構，這是一個用於強調的否定問題，期望得到「是」的回答。像「twosies」和「roosies」這樣的詞語的有趣創造教導了關於押韻和文字遊戲以適應歌曲的節奏。
聲音和節奏的樂趣
聆聽旋律的穩定、行進、建立的節奏。這首歌是為問答而建的，使領唱者和團體更容易一起唱歌。這些詩句具有強烈的、彈跳的節奏，並使用有趣的、重複的韻律：「ark」和「bark」、「tall」和「small」、「twosies」和「roosies」、「nights」和「tight」、「land」和「hand」。
節奏是強烈的 4/4 拍，非常適合拍手和跺腳。試著穩定的拍手：誰建造了方舟？挪-亞，挪-亞！旋律簡單、重複，並基於一個音階，這使得它非常容易學習和記憶。這種重複的、反應式的、歡快的音樂模式是這首歌如此具有感染力的原因。你可以寫你自己的救援任務歌曲！使用相同的問答結構。試試：「誰建造了火箭？佐伊，佐伊！誰建造了火箭？佐伊姐妹建造了火箭！她用金屬板建造了它，以攜帶她所有的朋友。外星人，他們成單而來，單而來，來自紅太陽，太陽周圍的行星！」
文化和大想法
「誰建造了方舟？」是非裔美國靈歌和福音傳統的充滿活力的組成部分。它展示了聖經故事是如何被改編成提供希望、傳授教訓和建立社區的音樂的。這首歌與人類普遍的主題聯繫起來，即為災難做好準備並共同努力生存。挪亞的故事由猶太教、基督教和伊斯蘭教共享，使這首歌成為不同文化之間的橋樑。這首歌的有趣、累積的風格也將其與兒童的更廣泛的民歌傳統聯繫起來，這些歌曲旨在有趣、令人難忘和具有教育意義。
這首歌傳達了三個重要的想法。首先，它與準備、服從和努力工作有關。挪亞聽從了警告，制定了計劃，並努力建造了方舟，拯救了他的家人。其次，它突出了對所有生物和生物多樣性的關愛。方舟拯救了每種生物的兩（或三！）種，表明每種生物都有價值，都值得保護。第三，它表達了危機後的希望和更新。洪水很可怕，但彩虹和鴿子的樹枝象徵著新的開始和神聖的承諾，教導我們風雨過後總有希望。
價值觀和想像力
想像一下你是挪亞。建造這麼大的船你感覺如何？累了？決心？想像一下所有動物登船的聲音。大象的號角聲？袋鼠的跳躍聲？蜜蜂的嗡嗡聲？方舟聞起來是什麼味道？木頭和動物？現在，想像一下在暴風雨中。吵嗎？黑嗎？然後，想像一下門打開，看到太陽和綠色的樹枝。畫一張方舟的圖片。不要只畫外面。將你的紙對半切開，做一扇可以打開的門。在外面，畫上雨和波浪。在裡面，畫上所有安全乾燥的動物，以及挪亞的家人微笑。這顯示了這首歌的安全和關懷的信息。
這首歌鼓勵準備、關愛動物，並在共同努力中尋找快樂。一個可愛的想法是進行一個「家庭方舟」項目。與你的家人一起，用紙板或樂高積木建造一個小型模型方舟。然後，收集玩具動物或畫它們，並確保你有每種動物的兩個。當你將它們放入方舟時，談論為什麼保護動物和自然很重要。這將這首歌的故事變成了一堂動手課。
所以，當最後的「挪亞弟兄建造了方舟」迴盪時，想想這首歌帶你踏上的旅程。這是一堂關於動物和建築的詞彙課。這是一堂關於過去時講故事和提問的語法課。這是一堂關於充滿活力的問答的音樂課。從第一個問題到最後的慶典，它將準備、關愛生命和歡快的希望的課程包裹在一首讓你想要拍手、喊叫和建造一些令人驚奇的東西的曲調中。「誰建造了方舟？」教導我們，只要有計劃和努力工作，我們就能度過任何風暴，每種生物都很重要，而且雨後總有陽光。
你的核心要點
你現在是歌曲「誰建造了方舟？」的專家。你知道這是一首關於挪亞方舟的傳統靈歌，通過活潑的問答來傳達。你學會了「ark」、「hick’ry」和「gnats」等詞語，並且練習了簡單的過去時和提問。你感受到了它強烈的、拍手的節奏，並創作了你自己的救援詩句。你還發現了這首歌在靈歌傳統中的地位，以及它關於準備、關愛所有生物和危機後的希望的信息。
你的實踐任務
首先，舉辦一個「方舟動物遊行」。聚集你的家人和任何毛絨動物或玩具。把它們排成一列。一個人是呼叫者，問「誰建造了方舟？」其他人回答。然後，帶著你的動物在房間裡走來走去，唱著這些詩句。當你唱「動物們成雙成對地來了」時，舉起兩個玩具。這種積極的遊戲使這首歌栩栩如生。
其次，設計一個「方舟藍圖」。挪亞不得不建造「又長又寬又高」的方舟。為你自己的理想方舟繪製藍圖。它有多少個房間？大象睡在哪裡？食物儲存在哪裡？標記你的設計。這項活動鼓勵規劃、創造力和思考他人的需求，就像挪亞所做的那樣。
