《我們要去獵熊》是有史以來最受歡迎的兒童讀物之一。由麥可·羅森撰寫，海倫·奧森伯里繪製插圖，這個故事吸引了年輕讀者多年。今天，我們要來探索《我們要去獵熊》的用字，並了解這個重複、有節奏的文本如何建立語言技能、音素意識，以及對故事的熱愛。
什麼是《我們要去獵熊》的故事？ 《我們要去獵熊》是一本於 1989 年出版的經典兒童圖畫書。故事講述了一個家庭的冒險。他們穿過不同的障礙物來尋找熊。這個故事有一個重複的模式，孩子們很快就能學會並喜歡一起吟唱。
這個家庭在旅途中遇到了各種各樣的環境。長長的、波浪狀的草。一條又深又冷的河。厚厚的、黏糊糊的泥巴。一個大大的、黑暗的森林。一場旋轉的、打旋的暴風雪。最後，是一個狹窄、陰暗的洞穴。
每個障礙物都有一個音效和一個重複的反應。「我們不能從上面走。我們不能從下面走。哦，不！我們必須穿過去！」這種模式建立了期待感，並邀請參與。
故事以一個驚喜結束。他們找到了熊，嚇壞了，然後衝回去穿過所有障礙物，回到安全的家。最後一句話，「我們再也不去獵熊了！」總是能引來笑聲。
《我們要去獵熊》的用字 讓我們來看看在整個故事中出現的關鍵的《我們要去獵熊》的用字。
合唱： 我們要去獵熊。 我們要抓一隻大熊。 多麼美好的一天！ 我們不怕。
這個合唱在每個障礙物之前都會重複。孩子們很快就能學會它，並充滿熱情地一起吟唱。
障礙物：
長長的、波浪狀的草。 唰唰！唰唰！
一條又深又冷的河。 嘩啦嘩啦！嘩啦嘩啦！
厚厚的、黏糊糊的泥巴。 吱吱吱！吱吱吱！
一個大大的、黑暗的森林。 絆倒！絆倒！
一場旋轉的、打旋的暴風雪。 呼嗚！呼嗚！
一個狹窄、陰暗的洞穴。 踮起腳尖！踮起腳尖！
每個障礙物都有描述性的詞語和音效。這種組合創造了豐富的感官體驗。
遇到熊： 一個閃亮的濕鼻子！ 兩隻毛茸茸的大耳朵！ 兩隻大大的圓眼睛！ 是熊！
發現熊會引起興奮。描述有助於孩子們想像熊的樣子。
撤退： 這個家庭衝回去穿過所有障礙物，但順序相反，而且速度快得多。當他們逃跑時，聲音很快就來了。
結局： 我們再也不去獵熊了。
故事結束的地方就是開始的地方，在家裡，安全地躲在被子底下。
從故事中學習詞彙 《我們要去獵熊》的用字透過令人興奮的背景介紹了豐富的詞彙。
動作詞： 去、抓、從上面走、從下面走、穿過、跑、衝、踮起腳尖。孩子們學習表示動作和行為的動詞。
描述性詞語： 長長的、波浪狀的、深的、冷的、厚的、黏糊糊的、大的、黑的、旋轉的、打旋的、狹窄的、陰暗的、閃亮的、濕的、毛茸茸的、圓圓的。這些形容詞描繪了生動的畫面。
自然詞語： 草、河、泥巴、森林、暴風雪、洞穴。孩子們學習不同的自然環境。
聲音詞： 唰唰、嘩啦嘩啦、吱吱吱、絆倒、呼嗚。這些象聲詞說起來很有趣，也容易記住。
家庭詞語： 這個故事以一個有父親、孩子和一隻狗的家庭為特色。孩子們可以認同這些角色。
故事中的語音學要點 這個故事充滿了語音練習的機會。
/s/ 音出現在「唰唰」和「嘩啦嘩啦」中。孩子們透過重複練習這個嘶嘶聲。
/k/ 音出現在「抓」和「冷」中。這個無聲的聲音會貫穿始終。
/g/ 音出現在「去」和「圓圓的」中。孩子們練習 /g/ 和 /k/ 之間的區別。
/f/ 音出現在「森林」和「毛茸茸的」中。這個聲音需要牙齒放在下唇上。
/sh/ 音出現在「唰唰」和「嘩啦」中。這個二合字母出現在孩子們喜歡說的音效中。
故事中的語法模式 這個故事包含幾個孩子們自然吸收的重要語法模式。
現在進行式： 「我們要去」使用現在進行式。孩子們學習談論正在發生的動作。
未來意圖： 「我們要抓」表達了未來的意圖。孩子們學習這種模式來談論計畫。
否定縮寫： 「我們不怕」和「不能」自然地教導否定縮寫。
重複結構： 「我們不能從上面走。我們不能從下面走。我們必須穿過去。」這種模式教導介詞和情態動詞。
感嘆詞： 「是熊！」教導語言中的興奮。孩子們學習標點符號和音量會改變含義。
透過故事進行學習活動 這個故事可以成為許多引人入勝的活動的中心。以下是一些擴展學習的方法。
障礙賽： 在教室或遊樂場中建立一個獵熊障礙賽。使用墊子作為草，藍色毯子作為河流，枕頭作為泥巴，椅子作為森林，白床單作為雪，以及帳篷或桌子作為洞穴。孩子們穿過每個障礙物，同時發出聲音。
音效樂隊： 將不同的音效分配給不同的群體。一組做「唰唰」。另一組做「嘩啦嘩啦」。另一組做「吱吱吱」。當故事被朗讀時，每個群體在正確的時間發出他們的聲音。
故事地圖： 建立一張顯示家庭旅程的地圖。畫出房子、草、河流、泥巴、森林、暴風雪和洞穴。當故事進展時，孩子們用手指追蹤路徑。
獵熊藝術： 孩子們畫出他們最喜歡的故事部分。他們可以在其中添加帶有該部分文字的對話框。將圖片按順序展示在房間裡。
動作探索： 探索穿過每個障礙物的不同方式。我們如何穿過厚厚的泥巴？慢慢地，沉重地踩著。我們如何穿過深河？游泳動作。我們如何穿過黑暗的森林？小心地，四處看看。
故事的印刷材料 印刷資源可以增強獵熊體驗。以下是一些要製作的材料。
故事順序卡： 製作顯示旅程每個部分的卡片，按順序排列。房子、草、河流、泥巴、森林、暴風雪、洞穴、熊、衝回家、臥室。孩子們按順序排列它們並複述故事。
音效卡： 製作寫有每個音效的卡片。唰唰、嘩啦嘩啦、吱吱吱、絆倒、呼嗚、踮起腳尖。當出現該聲音時，孩子們舉起正確的卡片。
障礙物描述卡： 製作帶有描述性短語的卡片。「長長的、波浪狀的草。」「又深又冷的河。」「厚厚的、黏糊糊的泥巴。」孩子們將描述與圖片匹配。
獵熊迷你書： 製作一本帶有故事關鍵短語的簡單摺疊書。孩子們可以在家裡「閱讀」他們的書。這建立了自豪感，並將學習延伸到課堂之外。
故事的教育遊戲 遊戲讓故事更具吸引力。以下是一些可以嘗試的遊戲。
獵熊猜字遊戲： 一個孩子在不說話的情況下表演一個障礙物。其他人猜測它是哪個障礙物。他們是在穿過泥巴嗎？在河裡游泳？踮起腳尖進入洞穴？這建立了觀察和推論。
獵熊靜止： 播放故事音訊或大聲朗讀。孩子們表演動作。當你說「停！」時，他們會停在原地。當你繼續時，他們會恢復移動。這建立了聆聽和自制力。
障礙物記憶： 將障礙物的圖片卡片面朝下放置。孩子們輪流翻開兩張卡片來尋找匹配的卡片。當他們找到匹配的卡片時，他們會發出該障礙物的音效。
獵熊賓果： 製作帶有障礙物圖片的賓果卡。呼叫描述。「這很長而且有波浪。我們穿過它唰唰。」孩子們覆蓋匹配的圖片。
接下來是什麼？遊戲： 背誦故事，但在命名下一個障礙物之前停頓一下。孩子們猜測接下來會發生什麼。「我們穿過草地。然後我們來到……」孩子們喊出「河流！」這建立了預測和記憶。
動作和音樂 這個故事呼喚動作和音樂。當孩子們在身體上參與時，他們學得最好。
我們可以為每個障礙物創造簡單的動作。唰唰的草：手臂左右搖擺。嘩啦嘩啦的河：做游泳動作。吱吱吱的泥巴：抬高腳並重重地踩。絆倒的森林：小心地跨過想像中的樹根。呼嗚的暴風雪：發抖和吹氣。踮起腳尖的洞穴：非常安靜地踮起腳尖。
我們可以為樂器添加音效。沙槌用於唰唰。鼓用於吱吱吱。鈴鐺用於踮起腳尖。
文字的節奏自然地邀請動作。孩子們在身體裡感受到節拍。
透過重複建立信心 故事的重複性在年輕讀者中建立了信心。聽了幾次之後，孩子們就知道接下來會發生什麼。他們可以加入熟悉的短語。
這種成功建立了閱讀信心。孩子們覺得自己是讀者，即使在他們能夠解碼單字之前。他們了解到書籍有他們可以預測的模式。
我們可以利用這種信心來介紹早期的讀寫概念。在我們閱讀時指向單字。展示相同的單字出現在每一頁上。孩子們開始透過視覺辨識「我們要」和「去」和「熊」。
建立班級版本 在熟悉了原作之後，班級可以建立自己的版本。我們要去哪裡狩獵？我們會找到什麼？
也許我們去恐龍狩獵。穿過高樓大廈，跨過橋樑，穿過隧道。我們找到了一隻霸王龍並跑回家。
也許我們去尋寶。穿過遊樂場，翻過牆壁，穿過滑梯。我們找到了一個寶箱並慶祝。
建立新版本可以建立創造力和語言技能。孩子們使用熟悉的模式來創造新的東西。
當我們與年幼的孩子一起探索《我們要去獵熊》的用字時，我們發現了一個充滿學習潛力的故事。它透過生動的描述建立詞彙。它透過重複的模式來教導語法。它透過有趣的音效來發展音素意識。最重要的是，它透過共享故事來創造快樂。孩子們一起吟唱，活動身體，並成為冒險的一部分。這個經典的故事將繼續為後代帶來歡樂和教育。