意義
哈囉，文字偵探們。今天，我們要調查兩組看起來像雙胞胎的代名詞。它們是反身代名詞和強調代名詞。它們看起來完全一樣。我自己、你自己、他自己、她自己、它自己、我們自己、你們自己、他們自己。但它們在句子中的作用不同。這就像有兩個同名的朋友，一個是廚師，一個是畫家。我們需要學習它們的作用。
反身代名詞就像一面鏡子。它將動詞的動作反射回主語。它表明主語正在對自己做這個動作。「我割傷了自己。」在這裡，「自己」將割傷的動作反射回「我」。強調代名詞就像聚光燈。它強調或突出它所跟隨的名詞。它對於句子的基本含義來說不是必需的。「我親自做了這個蛋糕。」聚光燈照在「我」身上。讓我們學習如何辨認鏡子和聚光燈。
變位
這些詞本身不會改變。反身代名詞和強調代名詞的列表是相同的。但是你必須將它們與主語匹配。這是重要的匹配列表。
對於一個人或事物，我們使用：-self。 我 ➔ 我自己
你 ➔ 你自己（或你們自己，用於複數「你」）
他 ➔ 他自己
她 ➔ 她自己
它 ➔ 它自己
對於多個，我們使用：-selves。 我們 ➔ 我們自己
你 ➔ 你們自己
他們 ➔ 他們自己
無論你使用這個詞作為鏡子（反身）還是聚光燈（強調），你都必須從這個列表中選擇正確的詞來匹配你所談論的人。
現在時
讓我們看看現在時的反身代名詞和強調代名詞，用於現在的動作和狀態。
反身代名詞是必需的。句子需要它才能有意義。我正在教自己畫畫。你應該相信你自己。他正在和自己說話。她給自己買了一份禮物。貓自己清理自己。我們正在準備自己。請，自助。他們正在享受自己。在每一個句子中，動作都回到了主語。
強調代名詞是額外的。它增加了強調。句子沒有它也很好。我本人不喜歡菠菜。（我不喜歡菠菜。）你親口說這是真的。老師本人會給你打電話。玩具本身壞了。我們親眼目睹了這場事故。你們自己建造了這個嗎？他們自己應該受到責備。強調代名詞是聚光燈詞。
過去時
我們也用這些代名詞來談論過去。代名詞保持不變，但主要動詞會改變以顯示過去的時間。
過去時的反身代名詞：我昨天弄傷了自己。你在鏡子裡看到了你自己。他教自己游泳。她給自己做了一個三明治。門自己關上了。我們發現自己迷路了。你們孩子們表現得好嗎？他們互相介紹了自己。
過去時的強調代名詞：我親自烤了餅乾。你親口告訴我這個故事。校長本人頒發了獎項。她自己修好了電腦。答案本身是錯的。我們自己打掃了整個房間。你們自己贏了比賽。球員們自己選了隊長。即使在過去，強調代名詞也會突出主語。
將來時
我們可以使用這些代名詞來談論未來的計劃和行動。
將來時的反身代名詞：我將為自己買一本新書。你將要教你自己。他將為自己建造一座堡壘。她將要款待自己。機器將會關閉自己。我們將會問自己為什麼。你們會自助嗎？他們將要享受自己。
將來時的強調代名詞：我本人將會在那裡。你將會親眼看到。市長本人將會開幕。她自己將會帶領團隊。這個想法本身很棒。我們自己會處理的。你們自己準備好了嗎？他們自己承諾會來。聚光燈代名詞對未來的計劃增加了強烈的強調。
疑問句
我們可以使用這兩種代名詞來提問，但感覺不同。
帶有反身代名詞的疑問句通常檢查某人是否獨自做了某事或為了自己的利益。你親自做的嗎？他可以自己繫鞋帶嗎？她為什麼要和自己說話？我們應該獨自去嗎？他們自己粉刷了房間嗎？反身代名詞是動作的一部分。
帶有強調代名詞的疑問句不太常見，但它們可以用於強烈的強調或驚訝。你親自吃了整個派？總統本人要來這裡？我們自己必須解決這個問題？疑問句中的強調代名詞表達了不信任或突出了重要性。
其他用途
最重要的是要知道區別。反身代名詞是必需的。沒有它，句子是錯誤的或不清楚的。「我割傷了」是不完整的。割傷了什麼。「我割傷了自己」很清楚。強調代名詞是一個額外的獎勵詞。你可以刪除它，句子仍然是正確的。「我做了蛋糕」很好。「我親自做了蛋糕」更強烈。
強調代名詞通常緊跟在它們所強調的名詞或代名詞之後。有時它們會出現在句子的末尾，以產生不同的效果。「我親自做了蛋糕。」這仍然強調我獨自完成了它。位置可以改變，但作為聚光燈的作用保持不變。
學習技巧
一個很棒的技巧是「移除測試」。閱讀句子。嘗試移除 -self/-selves 這個詞。如果句子仍然完全有意義，那麼這個詞就是強調代名詞（聚光燈）。如果句子變得錯誤或令人困惑，那麼它就是反身代名詞（鏡子）。「她看到了她自己。」移除「她自己」。「她看到了。」看到了什麼。令人困惑。反身。「她親自看到了。」移除「她自己」。「她看到了。」仍然有意義。強調。
把它演出來。對於反身動作，假裝照鏡子並說「我看到我自己」。對於強調陳述，自豪地指著你的胸膛說「我親自做了！」這個身體動作有助於記住反射和強調之間的區別。
製作一個兩欄圖表。在一側標記「鏡子（反身）」並畫一面鏡子。在另一側標記「聚光燈（強調）」並畫一個聚光燈。在每一列中寫下例句。這種視覺分隔非常有幫助。
教育遊戲
讓我們玩「鏡子還是聚光燈」。準備一套句子卡片。有些使用代名詞作為鏡子，有些作為聚光燈。「貓洗了自己。」（鏡子）。「女王本人揮手。」（聚光燈）。大聲朗讀一個句子。孩子們必須舉起鏡子或聚光燈的圖片（或只說出這個詞）來顯示它是哪種類型。這個快速的遊戲可以建立即時的辨識能力。
嘗試「造句」挑戰。給孩子們兩組單詞卡片。A 組有句子開頭：「我教…」、「英雄…」、「我們做了…」。B 組有 -self/-selves 代名詞。他們必須用相同的開頭造兩個句子，一個使用代名詞作為鏡子，一個作為聚光燈。「我教自己耍雜技。」（鏡子）。「我親自教了這堂課。」（聚光燈）。這個創造性的練習鞏固了不同的角色。
創建一個「代名詞劇場」活動。在卡片上寫下簡短、簡單的情景。一個玩家是敘述者，朗讀情景。「告訴大家你獨自建造了模型火箭，感到非常自豪。」另一個玩家必須表演並使用強調代名詞說一句話。「我親自建造了這枚火箭！」然後，「告訴大家你不小心割傷了自己。」玩家表演：「哎呀，我割傷了自己！」這將戲劇、口語和語法結合在一起，形成令人難忘的樂趣。