《我們要去獵熊》是有史以來最受孩子們喜愛的故事之一。由麥可·羅森撰寫，海倫·奧森伯里繪製，這個經典故事吸引了年輕讀者數代人。今天，我們將探索我們要去獵熊的歌曲，並發現這個有節奏、重複的故事如何培養語言技能、音素意識和對冒險的熱愛。
什麼是《我們要去獵熊》的故事？ 《我們要去獵熊》是一本於 1989 年出版的經典兒童圖畫書。故事講述了一個家庭的冒險。他們穿過不同的障礙來尋找熊。這個故事有一個重複的模式，孩子們很快就能學會並喜歡一起吟唱。
這個家庭在旅途中遇到了各種各樣的環境。長長的、波浪狀的草。一條又深又冷的河。厚厚的、黏糊糊的泥。一個大而黑暗的森林。一場旋轉的暴風雪。最後，一個狹窄、陰暗的洞穴。
每個障礙都有一個音效和一個重複的反應。「我們不能從上面走。我們不能從下面走。哦，不！我們必須穿過去！」這種模式建立了期待感，並邀請參與。
故事以一個驚喜結束。他們找到了熊，嚇壞了，然後衝回穿過所有障礙，回到家中的安全地帶。最後一句話，「我們再也不會去獵熊了！」總是引來笑聲。
《我們要去獵熊》的歌詞 讓我們看看在整個故事中出現的關鍵的我們要去獵熊的歌曲歌詞。
副歌： 我們要去獵熊。 我們要抓一隻大的。 多麼美好的一天！ 我們不怕。
這個副歌在每個障礙之前重複。孩子們很快就學會了它，並興致勃勃地一起吟唱。
障礙： 長長的、波浪狀的草。 沙沙作響！沙沙作響！
一條又深又冷的河。 嘩啦嘩啦！嘩啦嘩啦！
厚厚的、黏糊糊的泥。 吱吱作響！吱吱作響！
一個大而黑暗的森林。 絆倒！絆倒！
一場旋轉的暴風雪。 呼呼嗚嗚！呼呼嗚嗚！
一個狹窄、陰暗的洞穴。 踮起腳尖！踮起腳尖！
每個障礙都有描述性的詞語和音效。這種組合創造了豐富的感官體驗。
遇到熊： 一個閃亮的濕鼻子！ 兩隻毛茸茸的大耳朵！ 兩隻大大的圓眼睛！ 是一隻熊！
發現熊會引起興奮。描述有助於孩子們想像熊。
撤退： 這個家庭衝回穿過所有障礙，但順序相反，而且速度快得多。當他們逃跑時，聲音很快就來了。
結局： 我們再也不會去獵熊了。
故事結束於它開始的地方，在家裡，安全地躲在被子下面。
從故事中學習詞彙 我們要去獵熊的歌曲歌詞通過令人興奮的背景介紹了豐富的詞彙。
動作詞： 去、抓、走過、走下、穿過、跑、衝、踮起腳尖、絆倒、摔倒。孩子們學習表示運動和動作的動詞。
描述性詞語： 長、波浪狀、深、冷、厚、黏糊糊、大、黑、旋轉、打旋、狹窄、陰暗、閃亮、濕、毛茸茸、圓睜。這些形容詞描繪了生動的畫面。
自然詞： 草、河、泥、森林、暴風雪、洞穴。孩子們學習不同的自然環境。
聲音詞： 沙沙作響、嘩啦嘩啦、吱吱作響、絆倒、呼呼嗚嗚。這些象聲詞說起來很有趣，也容易記住。
家庭詞： 故事以一個有父親、孩子和一隻狗的家庭為特色。孩子們可以認同這些角色。
故事中的語音學要點 這個故事充滿了語音練習的機會。
/s/ 音出現在「沙沙作響」和「嘩啦嘩啦」中。孩子們通過重複練習這個嘶嘶聲。
/k/ 音出現在「抓」和「冷」中。這個無聲的聲音貫穿始終。
/g/ 音出現在「去」和「圓睜」中。孩子們練習 /g/ 和 /k/ 之間的區別。
/f/ 音出現在「森林」和「毛茸茸」中。這個聲音需要牙齒放在下唇上。
/sh/ 音出現在「沙沙作響」和「嘩啦嘩啦」中。這個二合字母出現在孩子們喜歡說的音效中。
/t/ 音出現在「踮起腳尖」和「絆倒」中。這個快速的聲音需要舌頭放在牙齒後面。
故事中的語法模式 這個故事包含幾個孩子們自然吸收的重要語法模式。
現在進行時態： 「我們要去」使用現在進行時形式。孩子們學習談論正在發生的動作。
未來意圖： 「我們要去抓」表達了未來的意圖。孩子們學習這種模式來談論計劃。
否定縮寫： 「我們不怕」和「不能」自然地教導否定縮寫。
重複結構： 「我們不能從上面走。我們不能從下面走。我們必須穿過去。」這種模式教導介詞和情態動詞。
感嘆詞： 「是一隻熊！」教導語言中的興奮。孩子們學習標點符號和音量會改變含義。
故事的學習活動 這個故事可以成為許多引人入勝的活動的中心。以下是一些擴展學習的方法。
障礙賽： 在教室或遊樂場創建一個獵熊障礙賽。使用墊子作為草，藍色毯子作為河流，枕頭作為泥，椅子作為森林，白床單作為雪，以及帳篷或桌子作為洞穴。孩子們穿過每個障礙，發出聲音。
音效樂隊： 將不同的音效分配給不同的群體。一組做「沙沙作響」。另一組做「嘩啦嘩啦」。另一組做「吱吱作響」。當故事被朗讀時，每個群體在正確的時間發出他們的聲音。
故事地圖： 創建一張地圖，顯示家庭的旅程。畫出房子、草地、河流、泥土、森林、暴風雪和洞穴。當故事進展時，孩子們用手指沿著路徑追蹤。
獵熊藝術： 孩子們畫出他們最喜歡的故事部分。他們可以添加帶有該部分文字的氣泡。將圖片按順序展示在房間裡。
動作探索： 探索穿過每個障礙的不同方式。我們如何穿過厚厚的泥土？慢慢地，沉重的腳步。我們如何穿過深河？游泳動作。我們如何穿過黑暗的森林？小心翼翼，四處張望。
故事的可列印材料 可列印的資源可以增強獵熊體驗。以下是一些要創建的材料。
故事順序卡： 創建顯示旅程每個部分的卡片。房子、草地、河流、泥土、森林、暴風雪、洞穴、熊、衝回家、臥室。孩子們按順序排列它們並複述故事。
音效卡： 創建寫有每個音效的卡片。沙沙作響、嘩啦嘩啦、吱吱作響、絆倒、呼呼嗚嗚、踮起腳尖。當那個聲音出現時，孩子們舉起正確的卡片。
障礙描述卡： 創建帶有描述性短語的卡片。「長長的、波浪狀的草。」「又深又冷的河。」「厚厚的、黏糊糊的泥。」孩子們將描述與圖片匹配。
獵熊迷你書： 創建一本帶有故事關鍵短語的簡單摺疊書。孩子們可以在家裡「閱讀」他們的書。這建立了自豪感，並將學習延伸到課堂之外。
熊面具： 創建一個簡單的熊面具。故事結束後，孩子們可以戴上面具，成為家庭找到的熊。
故事的教育遊戲 遊戲讓故事更具吸引力。以下是一些可以嘗試的遊戲。
獵熊猜字遊戲： 一個孩子在不說話的情況下表演一個障礙。其他人猜測它是哪個障礙。他們是在穿過泥土嗎？在河裡游泳？踮著腳尖進入洞穴？這建立了觀察和推論。
獵熊定格： 播放故事音訊或大聲朗讀。孩子們表演動作。當你說「停！」時，他們會停留在原地。當你繼續時，他們會恢復移動。這建立了聽力和自控力。
障礙記憶： 將障礙的圖片卡面朝下放置。孩子們輪流翻開兩張卡片以找到匹配項。當他們找到匹配項時，他們會發出該障礙的音效。
獵熊賓果： 創建帶有障礙圖片的賓果卡。呼叫描述。「這是長而波浪狀的。我們穿過它沙沙作響。」孩子們覆蓋匹配的圖片。
接下來是什麼？遊戲： 背誦故事，但在命名下一個障礙之前停頓一下。孩子們猜測接下來會發生什麼。「我們穿過草地。然後我們來到……」孩子們喊道「河流！」這建立了預測和記憶。
動作和音樂 這個故事呼喚動作和音樂。當孩子們參與其中時，他們學得最好。
我們可以為每個障礙創建簡單的動作。沙沙作響的草：手臂左右搖擺。嘩啦嘩啦的河流：做游泳動作。吱吱作響的泥土：抬高腳並重重地踩。絆倒的森林：小心地跨過想像中的樹根。呼呼嗚嗚的暴風雪：發抖和吹氣。踮起腳尖的洞穴：非常安靜地踮著腳尖走。
我們可以添加帶有樂器的音效。沙沙作響的搖鈴。吱吱作響的鼓。踮起腳尖的鈴聲。
文字的節奏自然地邀請動作。孩子們感受到身體的節奏。
通過重複建立信心 故事的重複性在年輕讀者中建立了信心。聽了幾次之後，孩子們就知道接下來會發生什麼。他們可以加入熟悉的短語。
這種成功建立了閱讀信心。孩子們覺得自己是讀者，即使在他們無法解碼單詞之前。他們了解到書籍有他們可以預測的模式。
我們可以利用這種信心來介紹早期的讀寫概念。在我們閱讀時指向單詞。表明相同的單詞出現在每一頁上。孩子們開始通過視覺識別「我們」和「去」和「熊」。
創建班級版本 在熟悉了原版之後，班級可以創建自己的版本。我們將去哪裡狩獵？我們會找到什麼？
也許我們去恐龍狩獵。穿過高樓大廈，跨過橋樑，穿過隧道。我們找到了一隻霸王龍並跑回家。
也許我們去尋寶。穿過遊樂場，翻過牆，滑下溜滑梯。我們找到了一個寶箱並慶祝。
也許我們去怪物狩獵。穿過鬼屋，跨過吱吱作響的地板，躲在塵土飛揚的床下。我們找到了一個友好的怪物並舉辦了一個派對。
創建新版本可以培養創造力和語言技能。孩子們使用熟悉的模式來創造新的東西。
當我們與孩子們一起探索我們要去獵熊的歌曲時，我們發現了一個充滿學習潛力的故事。它通過生動的描述建立詞彙量。它通過重複的模式來教導語法。它通過有趣的音效來培養音素意識。最重要的是，它通過共享講故事來創造快樂。孩子們一起吟唱，活動身體，並成為冒險的一部分。這個經典的故事將繼續為子孫後代帶來歡樂和教育。