什麼是這種情況？
自然發音是孩子們學習字母發音的方式。它是認識字母和閱讀單字之間的橋樑。當孩子學會「b」發「ㄅ」的音，而「c」發「ㄎ」的音時，他們就開始解鎖書面語。
這種學習發生在許多地方。當父母指著書中的字母時，就會發生這種情況。當孩子唱字母歌時，就會發生這種情況。當他們注意到自己名字的第一個字母時，就會發生這種情況。自然發音不僅僅是一門學科。它是日常發現的一部分。
許多父母都在考慮時機。越早開始越好嗎？他們應該等到上學嗎？每個孩子都以自己的步調發展。有些人三歲時就對字母產生興趣。另一些人則在五歲左右準備好。
了解準備程度可以幫助您知道何時開始。當孩子好奇且投入時，自然發音最有效。強迫學習會造成挫敗感。溫和、有趣的介紹可以打下堅實的基礎。
這種情況下的關鍵英語短語
使用引起好奇心的短語。「這個字母發什麼音？」是一個溫和的問題。它邀請您的孩子思考聲音，而不會造成壓力。另一個短語是「讓我們找出以你的名字開頭的字母」。
使用慶祝聲音的短語。「你說了『m』的聲音。這是媽媽的第一個聲音。」這將聲音與有意義的事物聯繫起來。「聽，cat 以『c』的聲音開頭。你能聽到嗎？」建立意識。
使用使學習過程正常化的短語。「我們一起學習字母的發音」表明了夥伴關係。「記住所有聲音需要時間」可以減輕壓力。「讓我們明天再試一次」使學習成為一個旅程。
使用鼓勵遊戲的短語。「蛇發什麼聲音？嘶嘶。這是字母 S。」這將自然發音與孩子們已經知道的動物聲音聯繫起來。「讓我們為我們看到的每個字母發音」把它變成一個遊戲。
使用尊重準備程度的短語。「當你準備好時，你就會學到這個」尊重你孩子的步調。「我們可以隨時練習」讓孩子掌控一切。
兒童的簡單對話
對話 1：看書
父母：「這是什麼字母？」 孩子：「B。」 父母：「是的，B。B 發什麼音？」 孩子：「ㄅ。」 父母：「很好！ㄅ就像球。看到圖片中的球了嗎？」
這段對話簡短而積極。父母一次問一個問題。孩子回答。父母將聲音與圖片聯繫起來。
對話 2：玩磁性字母
孩子：「我有 D。」 父母：「那是 D。D 發什麼音？」 孩子：「ㄉ。」 父母：「是的。ㄉ就像狗。你能找到發『嗯嗯嗯』的字母嗎？」 孩子找到 M。 父母：「很好。你找到了 M。」
在這裡，學習發生在遊戲中。父母不會為了上課而停止遊戲。他們將問題融入到活動中。
對話 3：孩子疲倦的一天
父母：「你今天想玩字母嗎？」 孩子：「不。」 父母：「好的。我們可以下次再玩。」 孩子：「我喜歡紅色的字母。」 父母：「那是 A。A 發『ㄚ』的音。但我們今天可以只看看它。」
這段對話尊重孩子的心情。父母給予溫和的邀請。當孩子說不時，父母接受。學習發生在另一天。
您應該知道的詞彙
字母是一個書面符號。你可以說「這是字母 B」。孩子們首先學習字母有名字。
聲音是字母發出的聲音。你可以說「B 發 ㄅ 的音」。學習字母有聲音是自然發音的核心。
母音是一個開口發音的字母。A、E、I、O、U 是母音。你可以說「母音是特殊的字母」。這是一個對以後學習有用的詞。
子音是所有其他字母。你可以說「子音是稍微阻止你呼吸的字母」。這個詞是在理解母音之後出現的。
押韻是指單字以相同的聲音結尾。你可以說「Cat 和 hat 押韻」。押韻可以建立音素意識，這是在自然發音之前發生的。
混合是指兩個聲音滑動在一起。你可以說「B 和 l 發 bl 的音，就像 blue 一樣」。混合是更高級的自然發音技能。
如何自然地使用這些短語
使用有趣和耐心的語氣。自然發音不是測試。這是一個謎題。你的聲音應該邀請探索。如果你聽起來像老師在講課，你的孩子可能會抗拒。
在自然的閱讀時刻說出這些短語。當你讀一本書時，停在一個字母處。說「這是字母 M。M 發嗯嗯嗯的音。」然後繼續閱讀。短暫的時刻比長時間的課程更有效。
關注孩子的注意力。如果他們指著一個字母，就說出它的名字和發音。如果他們走開了，就讓他們走。強迫注意力不會產生學習。好奇的注意力會。
多次重複相同的聲音。重複是孩子們學習的方式。每次看到 B 時都說「B 發 ㄅ 的音」。多次之後，你的孩子就會記住。
使用孩子們知道的真實單字。將「S」與「蛇」聯繫起來。將「M」與「媽媽」聯繫起來。真實的聯繫使聲音變得有意義。抽象的聲音更難記住。
要避免的常見錯誤
一個錯誤是過早開始正式教學。尚未準備好的孩子可能會感到沮喪。等待興趣的跡象。指著字母、詢問單字和想要寫字都是好跡象。
另一個錯誤是同時教字母名稱和發音。有些孩子會感到困惑。你可以先教名字，然後教發音。或者你可以先教發音，這有助於直接閱讀。
有些父母在字母表中移動得太快。他們按順序教 A 到 Z。最好先掌握幾個聲音。從你孩子的名字中的字母開始。這些是有意義的。
避免糾正每一個錯誤。如果你的孩子說「ㄅ」代表 B，那是正確的。如果他們說了不同的聲音，請溫和地說「這是一個很好的嘗試。這個字母發 ㄅ 的音。」保持友善。
給父母的提示和練習想法
尋找準備跡象。你的孩子會問字母發什麼音嗎？他們會嘗試寫字母嗎？他們會注意到以相同字母開頭的單字嗎？這些跡象表明了興趣。興趣是開始的最佳時機。
從你孩子的名字中的字母開始。這些是最有意義的字母。說出每個字母的發音。指著書本和標誌上的字母。你的孩子到處都能看到自己的名字。
保持課程非常簡短。三到五分鐘就足夠了。孩子的注意力持續時間很短。一天中幾個短暫的時刻比一堂長時間的課更有效。
使用多感官活動。讓你的孩子在沙子中描摹字母。在冰箱上使用磁性字母。用手指塗料寫字母。一起使用觸覺、視覺和聽覺可以建立更強的記憶力。
保持一致但不要僵化。每週幾次幾分鐘就足夠了。如果你的孩子喜歡，每天都很好。目標是積極的接觸，而不是時間表。
有趣的練習活動
進行字母發音尋寶遊戲。在家裡或外面走走。找到以特定聲音開頭的東西。「你能找到以 B 開頭的東西嗎？」你的孩子找到一個球或一本書。這將聲音與真實的物體聯繫起來。
製作一個聲音盒。拿一個盒子。用以不同聲音開頭的小物件填充它。放入一個球、一個杯子、一個娃娃。每次拿出來時，都說出聲音。「ㄅ代表球。」
玩「我間諜」遊戲，使用聲音。說「我間諜看到以嗯嗯嗯開頭的東西。」你的孩子猜測。這個遊戲以有趣的方式建立音素意識。
慢慢地唱字母歌。唱這首歌。然後放慢速度。說出每個字母及其發音。「A 發ㄚ的音。B 發 ㄅ 的音。」這將音樂與學習結合起來。
使用黏土形成字母。將黏土滾成細長條。將它們塑造成字母。在塑造時，說出聲音。這同時使用了手和耳朵。
開始學習自然發音的最佳年齡不是日曆上的數字。這是你的孩子對字母和聲音表現出好奇心的時刻。有些孩子三歲時就表現出這種情況。另一些則在五歲時。這兩種情況都很正常。最重要的是，學習感覺像玩耍，而不是壓力。當你跟隨孩子的引導，提供溫和的邀請，並慶祝小小的進步時，自然發音就會變成一個快樂的發現。你的孩子會學到字母包含聲音，而聲音可以組成單字。這種理解開啟了閱讀的大門——他們會在準備好時走過這扇門。