什麼是這種情況？
當孩子懂一些英語單字，但不想大聲說出來時，就會發生這種情況。你可能會聽到他們獨自在房間裡唱英文歌。但是當有人問問題時，他們就沉默了。單字就在那裡，但聲音卻出不來。
這可能發生在家裡、課堂上或與家人朋友在一起時。當孩子感到被注視或被評判時，就會發生這種情況。當他們不確定自己是否會正確地說出這個字時，也會發生這種情況。這種情況與能力無關，而是與感到足夠安全去嘗試有關。
對於孩子來說，說一門新語言可能會感覺很冒險。他們聽到大人流利地說英語。他們可能認為自己必須完美。他們可能擔心聽起來很傻。這種恐懼是很常見的。許多孩子都會經歷它。
了解這種情況可以幫助你溫和地回應。你的孩子不是在固執。他們正在保護自己免受可能的尷尬。你的工作是讓說話再次感覺安全。
這種情況的關鍵英語短語
使用降低壓力的短語。「你可以準備好再說」允許等待。這個短語消除了要求。它讓你的孩子控制時間。
使用讚揚努力而非正確性的短語。「我喜歡聽你嘗試」側重於勇敢。「犯錯沒關係」使學習過程正常化。這些話語建立了情感安全。
使用表達自信的短語。「我也在學習」表明大人也在練習。「有時候我會說錯，沒關係」讓你的孩子可以不完美。
使用邀請而不強迫的短語。「你想和我一起說嗎？」提供合作關係。「我可以先說，然後你試試」提供清晰和安全的結構。
使用慶祝小步驟的短語。「你指著圖片。這是在溝通」驗證非語言的努力。「你說了一個字。這是在說話」重新定義了什麼算成功。
孩子們的簡單對話
對話 1：在家裡學一個新單字
家長：「你知道這是什麼嗎？」
孩子：（指著蘋果）
家長：「蘋果。你可以和我一起說嗎？」
孩子輕聲說：「蘋果。」
家長：「我聽到了。做得好，你試了。」
這段對話顯示了一個害羞的孩子。家長沒有逼迫。他們提出一起說。孩子輕聲說。家長慶祝了這次嘗試。
對話 2：當親戚問
親戚：「你的英文名字是什麼？」
孩子低下頭。
家長：「你知道你的名字。你想對我耳語嗎？」
孩子對家長耳語。
家長：「她說她的名字是艾瑪。她正在練習。」
在這裡，家長建立了一座橋樑。他們沒有強迫孩子對親戚說話。他們接受了耳語。他們為孩子翻譯。孩子感到被支持。
對話 3：犯錯後
孩子：「我說錯了。」
家長：「沒關係。錯誤可以幫助我們學習。」
孩子：「他們笑了。」
家長：「那不好。你很勇敢地嘗試了。你想和我一起練習更多嗎？」
這段對話解決了真實的傷害。家長肯定了孩子的感受。他們將錯誤與孩子的價值分開。他們提供了一個安全的練習場所。
你應該知道的詞彙
緊張是指你的胃感覺緊繃。你可以說「我感到緊張，不敢說話」。說出這種感覺可以幫助孩子們了解自己。
勇敢是指即使你害怕也要做某事。你可以說「你很勇敢地嘗試了」。這個詞將恐懼重新定義為勇氣。
錯誤是指某些東西不正確。你可以說「錯誤是學習的一部分」。當父母溫和地對待它時，這個詞就會失去它的力量。
練習是指多次做某事以變得更好。你可以說「讓我們一起練習」。這個詞將壓力轉化為合作關係。
安靜是指沒有聲音發出。你可以說「先保持安靜是可以的」。這個詞允許在說話前先聽。
準備好是指準備好並願意。你可以說「當你準備好時就可以說了」。這個詞讓孩子掌控一切。
如何自然地使用這些短語
使用柔和而穩定的語氣。你的聲音應該感覺像一個安全的地方。慢慢地說。保持你的臉放鬆。你的孩子會讀懂你的情緒。如果你看起來很平靜，他們就會感到平靜。
在平靜的時刻說這些短語。不要等到有人問你的孩子一個問題。在家裡閱讀或玩耍時使用它們。這會在真正的壓力來臨之前打下基礎。
讓你的孩子看到你犯錯。當你說錯一個英語單字時，笑一笑。說「哦，那不對。讓我再試一次。」你的孩子會知道犯錯並不可恥。
即使你的孩子沒有回應，也要使用這些短語。他們正在聽。你的話語成為他們腦海中的聲音。當他們感到緊張時，他們會對自己重複你的善意。
根據你孩子的舒適程度調整你的短語。如果他們非常安靜，請使用耳語。如果他們喜歡身體上的安慰，請在說話時握住他們的手。在他們所在的地方與他們相遇。
要避免的常見錯誤
一個錯誤是要求你的孩子表演。不要說「向奶奶展示你學到的東西」。這將語言變成了一種測試。相反，讓你的孩子在他們準備好的時候分享。
另一個錯誤是在其他人面前糾正。如果你的孩子說「I go」而不是「I went」，不要打斷。稍後在私下裡溫和地糾正。公開糾正會增加恐懼。
有些父母會將孩子與其他人進行比較。「看，你的表弟說得真好。」這會造成壓力，也會讓人感到羞恥。每個孩子都以自己的步調學習。比較很少能激勵人。
在你的孩子準備好之前，避免強迫他們說話。說「你現在必須說」可能會造成長期的抵制。給予時間。相信這個過程。
給父母的提示和練習想法
在家裡創造一個沒有評判的環境。宣布在家裡，歡迎犯錯。你可以說「在我們家，我們嘗試單字，如果它們聽起來很有趣，也沒關係。」這設定了一個家庭價值觀。
多聽少糾正。當你的孩子說話時，專注於他們所說的內容，而不是他們如何說。先回應內容。如果需要，稍後再糾正語言。
慶祝所有嘗試。如果你的孩子說了一個字，說「你說英語了！」如果他們耳語，說「我聽到了你」。每一個小小的進步都值得肯定。
對沉默期保持耐心。許多孩子都會經歷一個階段，他們理解英語但不說。這是正常的。他們正在聆聽並建立內部語言。演講就會到來。
分享你自己的學習故事。告訴你的孩子你曾經害怕說另一種語言的經歷。描述你的感受以及是什麼幫助了你。你的脆弱性建立了信任。
有趣的練習活動
玩耳語遊戲。你輕聲說一個字。你的孩子輕聲重複。一起逐漸變大聲。這消除了音量的恐懼，並將其變成了遊戲。
使用木偶。木偶可以說出你的孩子害怕說的話。讓木偶犯錯。讓木偶再試一次。你的孩子可以安全地透過木偶說話。
唱帶有動作的歌曲。唱歌比說話感覺更不個人化。添加動作。你的孩子在加入演講之前，先加入歌曲。音樂降低了壓力。
閱讀帶有重複短語的書籍。閱讀一本書，其中一個角色每頁都說同一句話。你的孩子可以和你一起說那句話。重複可以建立舒適感。
在他們不知情的情況下錄下你孩子的聲音。稍後重播。說「聽，那是你在說英語。」有時候聽到自己的聲音可以幫助他們看到他們可以做到。
你的孩子害怕說英語並不是一堵牆。它是一座橋樑，等待著他們以自己的步調跨越。透過溫柔的話語和耐心的陪伴，你成為了他們可以向前邁進的安全之地。每一個耳語，每一首在浴室裡唱的歌，每一次勇敢的嘗試，都在建立一條道路。隨著時間的推移，恐懼會軟化。單字來了。你的孩子發現說一門新語言並不是要完美，而是要被聽到。