父母可以教孩子綁鞋帶。 老師幫助學生學習新事物。 「教、老師、教學、可教」這些詞都來自同一個詞族。 每個詞都談論分享知識。 但每個詞在句子中都有不同的作用。 學習這個詞族可以幫助孩子們欣賞學習和指導。 讓我們一起探索這四個詞。
「同一個詞，不同的形式」是什麼意思？ 一個核心概念可以發展成許多詞的形狀。 核心含義保持不變。 但這個詞會改變它的結尾以獲得新的角色。 例如，「教」是一個動詞。 「老師」是一個名詞。 「教學」是一個名詞或動詞形式。 「可教」是一個形容詞。 了解這四種形式可以幫助孩子們談論教育和成長。
人稱代名詞改變它們的形式 代名詞從「他」變成「他」或「他的」。 我們的詞族通過添加後綴來改變，而不是通過改變人稱。 把「教」想像成指導的核心動作。 「老師」把這個動作變成一個人。 「教學」把這個動作變成一種活動。 「可教」把這個想法變成對準備狀態的描述。 每種形式都回答了一個簡單的問題。 什麼動作？教。 誰指導？老師。 什麼活動？教學。 什麼是準備好學習的品質？可教。
從動詞到名詞到形容詞到副詞——一個詞族，多個詞 這個詞族有一個動詞、一個名詞和一個形容詞。 讓我們從動詞「教」開始。 動詞：請教我如何畫一隻貓。 「教」的意思是展示或解釋如何做某事。
接下來是名詞「老師」。 名詞：一個好老師是耐心和善良的。 「老師」指的是教書的人。
然後我們有「教學」作為名詞。 名詞：教學需要精力和創造力。 「教學」也可以是一個動詞形式。 動詞（進行時）：教練正在教新的戰術。
最後是形容詞「可教」。 形容詞：一個可教的孩子會提問和傾聽。 「可教」的意思是願意並且能夠學習。 這個詞族沒有常見的副詞形式。 我們可以從「可教」說「可教地」，但這種情況很少見。
一個詞根，多種角色——詞語如何從動作發展到品質 古英語單詞「t?can」的意思是展示或指出。 從這個詞根，我們建立了一個關於教育的詞族。 「教」保留了主要的動詞含義。 添加 -er 變成「老師」（人）。 添加 -ing 變成「教學」（活動）。 添加 -able 變成「可教」（可以被教）。 孩子們可以在其他詞族中看到相同的模式。 例如，「學習、學習者、學習、可學習」。 學習 -able 後綴可以幫助孩子們描述可能性。
相同的含義，不同的工作——它是動詞還是名詞？ 仔細看看每個詞的工作。 「教」是一個動詞。 例子：教你弟弟遊戲規則。
「老師」是一個名詞。 例子：我的老師給我們講故事。
「教學」是一個名詞或動詞形式。 名詞例子：教學是艱苦但有回報的工作。 動詞例子：她正在教我烘焙。
「可教」是一個形容詞。 例子：當我們看到一隻蝴蝶時，發生了一個可教的時刻。 每種形式都有明確的工作。 只有「教學」有兩種角色。
形容詞和副詞——我們什麼時候添加 -ly？ 我們可以從「可教」造一個副詞。 添加 -ly 得到「可教地」。 例子：孩子對這堂課做出了可教的回應。 但「可教地」非常罕見。 對於年輕的學習者來說，重點是「可教」作為形容詞。 一個簡單的提醒：「可教意味著你準備好學習。」
小心棘手的拼寫變化（雙字母，y 到 i，等等） 「教」沒有雙字母。 添加 -er 變成「老師」。 教 + er = 老師（沒有變化）。 添加 -ing 變成「教學」。 教 + ing = 教學（沒有變化）。 添加 -able 變成「可教」。 教 + able = 可教（沒有變化）。 一個常見的錯誤是將「教」寫成「teech」。 說「教有 ea，就像桃子和到達一樣。」 另一個錯誤是「老師」拼寫成「teecher」。 說「老師有 ea 和 er。」 另一個錯誤是「教學」拼寫成「teeching」。 說「教學有 ea。」 另一個錯誤是「可教」拼寫成「teachible」（帶 i）。 說「可教有 a，就像可破壞和可到達一樣。」
讓我們練習一下——你能選擇正確的形式嗎？ 和你的孩子一起試試這些句子。 大聲朗讀每一個。 從詞族中選擇正確的詞。
你能______我如何吹口哨嗎？ 答案：教（動詞）
一個______幫助學生拓展思維。 答案：老師（名詞）
______他人需要耐心和練習。 答案：教學（名詞）
一個______的學生對新想法持開放態度。 答案：可教（形容詞）
我的媽媽是我的第一個______。 答案：老師（名詞）
兔子正在______她的寶寶們躲起來。 答案：教學（動詞形式）
______是一項改變生活的職業。 答案：教學（名詞）
最好的學習者是______。 答案：可教（形容詞）
請______我那首歌的歌詞。 答案：教（動詞）
一個善良的______傾聽的次數與他們說話的次數一樣多。 答案：老師（名詞）
練習後，問你的孩子一個問題。 這個詞是一個動作、一個人、一項活動，還是學習的準備？ 這個簡單的問題通過學習的樂趣來教語法。
給父母的提示——幫助你的孩子以有趣的方式學習詞族 用一個愛好來教「教」。 說「我會教你如何摺紙鶴。」
用一次學校參觀來教「老師」。 說「你的老師幫助你發現新事物。」
用一個輔導時刻來教「教學」。 說「教朋友玩遊戲很有趣。」
用一個好奇的時刻來教「可教」。 說「當你好奇的時候，你真是可教。」
在乘車時玩「填空」遊戲。 說「請______我做三明治。」（教） 說「一個好的______會友善地回答問題。」（老師） 說「______是一種愛的行為。」（教學） 說「錯誤是可教的時刻。」（可教）
讀一個關於學生和老師的故事。 問「老師教什麼？」 問「主角是可教的嗎？」
把繪畫活動變成一個單詞課。 畫一個人指著黑板。標記「教」。 畫一個人坐在桌子旁。標記「老師」。 畫一群孩子在聽。標記「教一課」。 畫一個拿著打開的書和燈泡的孩子。標記「可教」。
當你的孩子犯錯時，保持冷靜。 如果他們說「我正在教學」，說 「差不多。我正在教學。或者我是一個老師。教學是一種活動。老師是那個人。 」 如果他們說「被教」，說 「接近。被教。教是動作。可教描述你。」
把這四個詞寫在便利貼上。 把它們放在學習區附近的牆上。 每次你幫助做作業時，都指向「教」。
請記住，每個人都可以教一些東西。 用這些詞來建立信心。 「你可以教你的小妹妹唱歌。」 很快你的孩子就會自豪地教別人。 他們會尊重他們的老師。 他們會在教學中找到快樂。 而且他們會永遠保持可教。 這就是一起學習一個小詞族的終身力量。