生活中的小尷尬
認識松鼠山姆。他喜歡評斷事物。上星期二，山姆想說他評斷了工作。他大喊：「我是評估！」大家都笑了。他們以為他說的是報告。山姆覺得很傻。這發生在很多孩子身上。今天，我們來學習一個詞彙家族。把它們想像成盒子裡的工具。每個工具都有特殊的工作。我們稱它們為評估、評估、評估、已評估和評估。它們看起來很像，但作用不同。讀完這篇文章後，你就會完全理解它們。
核心比較區：深度分析
山姆的一天仍在繼續。我們跟著他到處走。首先，認識成員。
評估是判斷之星。它執行檢查價值的動作。我們稱它為「判斷之星」。評估是判斷命名者。它命名檢查價值的行為。我們稱它為「判斷命名者」。評估是判斷動作。它顯示現在正在進行檢查的行為。我們稱它為「判斷動作」。已評估是判斷標記。它顯示某事之前已被檢查。我們稱它為「已判斷標記」。評估是判斷之星。它顯示某人經常檢查。我們稱它為「判斷之星」。
現在，讓我們探討它們的五種不同之處。
時間維度
時鐘滴答作響。日曆翻頁。文字顯示事情發生的時間。
在家裡，山姆喜歡每天評估。他經常談論評估。他現在正在評估。他昨天已評估。他每天晚上都會評估。
在遊樂場，山姆看到孩子們評估。他在那裡聽說了評估。他現在正在評估。他上週已評估。他經常評估。
在學校，山姆學習評估。他今天學習評估。他現在正在評估。他今天早上已評估。他在課堂上評估。
在大自然中，山姆看著一隻鳥評估。他觀察鳥的評估。他現在正在評估。他去年春天已評估。他評估種子。
每個詞都顯示時間。評估現在行動。評估命名現在。評估顯示現在的動作。已評估顯示過去的動作。評估顯示習慣。
角色維度
文字有工作。有些行動。有些命名。
在家裡，評估行動。「評估這幅畫。」評估命名。「談論評估。」評估行動。「他正在評估。」已評估描述過去。「他昨天已評估。」評估行動。「他經常評估。」
在遊樂場，評估行動。「孩子們評估遊戲。」評估命名。「聽說評估。」評估行動。「他正在評估。」已評估描述過去。「他上週已評估。」評估行動。「他經常評估。」
在學校，評估行動。「評估這個專案。」評估命名。「學習評估。」評估行動。「他正在評估。」已評估描述過去。「他今天早上已評估。」評估行動。「他在課堂上評估。」
在大自然中，評估行動。「鳥評估種子。」評估命名。「觀察鳥的評估。」評估行動。「它正在評估。」已評估描述過去。「它去年春天已評估。」評估行動。「它評估種子。」
判斷之星行動。判斷命名者命名過程。判斷動作顯示正在進行。已判斷標記顯示已完成。判斷之星顯示習慣。
夥伴維度
有些詞需要朋友。其他的單獨存在。
在家裡，評估單獨存在。「評估繪畫。」評估需要「談論」或「的」。「談論評估。」評估需要「是」或「are」。「他正在評估。」已評估單獨存在或與助手一起。「他已評估。」評估單獨存在。「他評估。」
在遊樂場，評估單獨存在。「孩子們評估。」評估需要「聽說」。「聽說評估。」評估需要「是」。「他正在評估。」已評估單獨存在。「他已評估。」評估單獨存在。「他評估。」
在學校，評估單獨存在。「評估專案。」評估需要「學習」。「學習評估。」評估需要「是」。「他正在評估。」已評估單獨存在。「他已評估。」評估單獨存在。「他評估。」
在大自然中，評估單獨存在。「鳥評估。」評估需要「觀察」。「觀察鳥的評估。」評估需要「是」。「它正在評估。」已評估單獨存在。「它已評估。」評估單獨存在。「它評估。」
判斷之星是獨立的。判斷命名者喜歡動詞。判斷動作喜歡連繫動詞。已判斷標記是獨立的。判斷之星是獨立的。
細微差別維度
小的選擇會改變含義。讓我們看看微小的差異。
在家裡，用「評估繪畫」表示動作。用「談論評估」表示過程。用「他正在評估」表示正在進行。用「他已評估」表示過去。用「他評估」表示習慣。
在遊樂場，「孩子們評估遊戲」表示動作。「聽說評估」命名過程。「他正在評估」是現在。「他已評估」是過去。「他評估」是習慣。
在學校，「評估這個專案」是任務。「學習評估」是學習。「他正在評估」是現在。「他已評估」是過去。「他評估」是例行公事。
在大自然中，「鳥評估種子」是自然的。「觀察鳥的評估」是觀察。「它正在評估」是現在。「它已評估」是過去。「它評估」是本能。
使用判斷之星來行動。使用判斷命名者來命名評估。使用判斷動作來顯示正在進行。使用已判斷標記來表示過去。使用判斷之星來表示習慣。
陷阱
這部分很長。很多孩子都掉進了陷阱。我們一起修復它們。
陷阱一：使用「評估」作為動詞。錯誤：「我評估這幅畫。」正確：「我評估這幅畫。」為什麼？「評估」是一個名詞。它命名一個過程。它不能顯示動作。只有「評估」才能做到。記憶技巧：「評估命名，評估行動。」
陷阱二：使用「評估」作為一個過程。錯誤：「我談論評估。」正確：「我談論評估。」為什麼？「評估」是一個動詞。它顯示動作。它不能命名一個過程。只有「評估」才能命名它。記憶技巧：「評估行動，評估命名。」
陷阱三：使用「評估」作為名詞。錯誤：「我有一個評估。」實際上「評估」可以是一個動名詞，但在我們的教學中，我們將其視為現在分詞。我們說：「我喜歡評估。」但陷阱：將其用作沒有動詞的獨立名詞。錯誤：「我有一個評估。」正確：「我正在評估。」為什麼？「評估」顯示動作。它不能單獨成為一件事。記憶技巧：「評估行動，不是一件事。」
陷阱四：使用「已評估」作為現在時動詞。錯誤：「我現在已評估。」正確：「我現在評估。」為什麼？「現在」需要現在時。「已評估」是過去時。使用「評估」表示現在。記憶技巧：「現在需要評估，過去需要已評估。」
陷阱五：使用「評估」表示過去的動作。錯誤：「他昨天評估。」正確：「他昨天已評估。」為什麼？「昨天」需要過去時。「評估」是現在時。使用「已評估」表示過去。記憶技巧：「昨天需要已評估，習慣需要評估。」
陷阱六：在一句話中混淆所有五個。錯誤：「評估評估評估已評估評估。」正確：「我評估。我談論評估。我正在評估。我已評估。他評估。」現在清楚了。始終問：動作？過程？正在進行？過去？習慣？記憶技巧：「動作、過程、正在進行、過去、習慣—選擇一個。」
陷阱七：使用「評估」而沒有動詞。錯誤：「談論評估。」實際上可以，但更好：「談論評估。」記憶技巧：「評估喜歡像談論這樣的動詞。」
陷阱八：使用「評估」而沒有連繫動詞。錯誤：「他評估。」正確：「他正在評估。」為什麼？「評估」是現在分詞。它需要「是」或「are」。記憶技巧：「評估需要是或are。」
陷阱九：使用「已評估」作為沒有助手的形容詞。錯誤：「繪畫已評估。」實際上這可以是簡單的過去式，但作為形容詞：「這幅畫已評估。」不典型。更好：「他已評估這幅畫。」記憶技巧：「已評估是動詞，不是形容詞。」
陷阱十：混淆「評估」和「判斷」。錯誤：「我判斷這幅畫。」實際上兩者都可以，但「評估」更多的是關於價值。記憶技巧：「評估是價值，判斷是決定。」
這些陷阱會絆倒很多人。練習發現它們。很快你就會輕鬆躲避它們。
詳細摘要
讓我們把它們都聯繫起來。如果你談論檢查價值，使用「評估」。如果你命名檢查的過程，使用「評估」和一個動詞，如「談論」。如果你顯示現在正在評估的行為，使用「評估」和「是」或「are」。如果你談論之前檢查，使用「已評估」單獨或與助手一起。如果你談論經常檢查，使用「評估」。記住他們的夥伴。「評估」單獨存在。「評估」喜歡動詞。「評估」喜歡連繫動詞。「已評估」單獨存在。「評估」單獨存在。請記住這些規則。你將掌握這個詞彙家族。
練習
任務 A：最佳選擇。填空。在兩個選項之間進行選擇。
場景：家。媽媽說：「___這幅畫。」選項：評估/評估。答案：評估。因為它是動作。
場景：遊樂場。山姆大喊：「我談論___！」選項：評估/評估。答案：評估。因為它命名了這個過程。
場景：學校。老師說：「他___每天。」選項：已評估/評估。答案：評估。因為它顯示了習慣。
任務 B：鷹眼。查找並修復錯誤。閱讀段落。
「昨天，我評估了這幅畫。他是一個評估。她現在評估。他們有評估。」
修復：「昨天，我已評估了這幅畫。他正在評估。她現在正在評估。他們評估。」
任務 C：成為導演。創建句子。使用兩種形式。
場景：家庭晚餐。使用「評估」和「評估」。範例：我們評估餐點。爸爸談論評估。
場景：自然遠足。使用「已評估」和「評估」。範例：鳥已評估種子。它經常評估。
你學到了什麼
你學會了區分評估、評估、評估、已評估和評估。你練習在真實場景中使用它們。你發現了常見的錯誤並修復了它們。你對選擇正確的詞語充滿信心。
你的行動步驟
今天在家評估一件小事。在晚餐時用「評估」說一句話。今天下午畫一幅鳥評估種子的畫。每天繼續練習。