您的孩子通常會說「狗追逐貓」。但有時我們會說「貓被狗追逐」。這就是被動語態。主語接受動作而不是執行動作。被動語態在執行者未知、不重要或我們想強調動作的接受者時很有用。掌握前 100 個小學生被動語態句子可以幫助孩子們理解這種不同的表達方式，並在閱讀中識別它。本指南將解釋什麼是被動語態，列出最重要的例子，並展示如何在家里練習。
什麼是被動語態？ 被動語態是一種句子結構，其中主語接受動詞的動作。重點是發生了什麼事或誰接受了動作，而不是誰做的。被動語態使用動詞 be 的形式加上主要動詞的過去分詞。
想想這個模式。主動語態：「狗（主語）追逐（動詞）貓（賓語）。」被動語態：「貓（主語）被追逐（be + 過去分詞）被狗（施動者）。」貓，在主動語態中是賓語，在被動語態中變為主語。
動作的執行者（稱為施動者）可以用 by 包含，也可以完全省略。「貓被追逐。」我們不知道或不在乎是誰追逐的。「餅乾被吃掉了。」我們關注的是餅乾，而不是誰吃了它們。
被動語態不如主動語態常見，但它有重要的用途。它出現在新聞報導、科學寫作中，以及當執行者未知或顯而易見時。
小學生前 100 個被動語態句子包括帶有和不帶有施動者的例子。
意義和解釋：為什麼被動語態很重要 被動語態允許我們轉移重點。有時發生了什麼事比誰做的更重要。有時我們不知道是誰做的。有時我們想正式或客觀。被動語態服務於這些目的。
想想一篇新聞報導。「昨晚一家銀行被搶劫。」重點是銀行和搶劫案。搶劫犯可能未知。被動語態非常有效。「犯了錯誤。」這種被動結構避免了直接指責任何人。
在科學中，被動語態很常見。「混合物被加熱到 100 度。」重點是程序，而不是誰做的加熱。這聽起來很客觀和專業。
在故事中，被動語態可以創造神秘感。「寶藏很久以前就被藏起來了。」我們不知道是誰藏起來的。神秘感增加了趣味性。
理解被動語態可以幫助孩子們閱讀更廣泛的文本。新聞、科學書籍和故事都使用被動語態。識別它提高了理解力。
小學生前 100 個被動語態句子讓孩子們練習這種重要的句子結構。
類別或列表：前 100 個被動語態句子 以下是小學生前 100 個被動語態句子，按類別分組。這些是孩子們在閱讀中遇到的句子，也可能在他們自己的寫作中使用。
沒有施動者的被動語態（執行者未知或不重要）（25）：餅乾被吃掉了。窗戶被打破了。比賽贏了。考試完成了。信被寫了。圖片被畫了。歌被唱了。故事被講述了。蛋糕被烤了。門被打開了。燈被關掉了。床被鋪好了。碗碟被洗了。車被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。比賽跑完了。獎品贏了。寶藏被藏起來了。秘密被保守了。真相被揭示了。謎團被解開了。教訓學到了。錯誤犯了。問題解決了。在這些句子中，我們不知道或不在乎是誰做了這個動作。
帶有施動者的被動語態（包含執行者）（25）：餅乾被孩子們吃掉了。窗戶被球打破了。比賽被我們的隊伍贏了。考試由學生完成。信是我奶奶寫的。圖片是我妹妹畫的。歌由合唱團演唱。故事由老師講述。蛋糕是媽媽烤的。門被風吹開了。燈被爸爸關掉了。床是我哥哥鋪的。碗碟是我妹妹洗的。車被修理工修好了。房子被工人粉刷了。食物是廚師做的。比賽由許多人跑完。獎品由莎拉贏得。寶藏被海盜藏起來了。秘密被朋友保守了。真相被偵探揭示了。謎團被孩子們解開了。教訓是老師教的。錯誤是我犯的。問題是修理工解決的。這些包括帶有 by 的執行者。
現在時態的被動語態（10）：餅乾被吃掉了。比賽正在進行。歌被唱了。故事被講述了。門被打開了。燈被關掉了。床被鋪好了。車被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。這些使用 am/is/are + 過去分詞。
過去時態的被動語態（15）：餅乾被吃掉了。比賽正在進行。歌被唱了。故事被講述了。門被打開了。燈被關掉了。床被鋪好了。車被修好了。房子被粉刷了。食物被煮熟了。信被寫了。圖片被畫了。考試完成了。獎品贏了。比賽跑完了。這些使用 was/were + 過去分詞。
將來時態的被動語態（5）：餅乾將被吃掉。比賽將被進行。歌將被唱。故事將被講述。門將被打開。這些使用 will be + 過去分詞。
帶情態動詞的被動語態（5）：餅乾必須被吃掉。比賽可以進行。歌應該被唱。故事可以被講述。門可能會被打開。這些使用情態動詞 + be + 過去分詞。
新聞風格的被動語態（5）：昨天一家銀行被搶劫。兩個人從火災中獲救。新公園將於週六開放。儀式上頒發了幾個獎項。迷路的孩子被安全找到。這些聽起來像新聞報導。
說明中的被動語態（5）：混合物應緩慢攪拌。雞蛋必須打勻。門必須保持關閉。規則應仔細遵守。按鈕必須用力按下。這些出現在食譜和說明中。
被動語態問題（5）：餅乾被吃掉了嗎？比賽贏了嗎？歌唱得好嗎？門會打開嗎？問題可以解決嗎？這些用被動語態詢問動作。
小學生前 100 個被動語態句子包括這些基本例子。孩子們會在閱讀中遇到它們。
日常生活例子：我們周圍的被動語態 被動語態出現在特定情況下。指出它有助於孩子們看到這種結構有重要的用途。
在新聞報導中，被動語態很常見。「一家新圖書館在市中心開放。」「三隻狗從火災中獲救。」「由於下雨，比賽被取消。」重點是發生了什麼事，而不是誰做的。
在科學課上，被動語態出現。「水被加熱到 100 度。」「混合物攪拌了五分鐘。」「結果記錄在筆記本中。」這聽起來很客觀和專業。
在故事中，被動語態創造了神秘感。「寶藏很久以前就被藏起來了。」「魔法咒語是由巫師施展的。」「這個秘密被保守了很多年。」我們不一定需要知道是誰做的。
在日常生活中，當執行者很明顯時，我們使用被動語態。「晚餐上桌了。」（廚師提供。）「商店關門了。」（有人關了它。）「郵件已送達。」（郵遞員送達了。）
在規則和標誌中，被動語態出現。「禁止吸煙。」「不允許攜帶寵物。」「門必須保持關閉。」重點是規則，而不是誰執行它。
小學生前 100 個被動語態句子可以幫助孩子們注意到並理解這些模式。
可列印的抽認卡：學習的視覺工具 抽認卡使被動語態具體化。一起創建和使用它們將學習變成一項活動。以下是一些使用抽認卡練習被動語態的方法。
創建正面有被動語態句子，背面有主動語態句子的卡片。「餅乾被孩子們吃掉了。」在正面。「孩子們吃了餅乾。」在背面。「窗戶被球打破了。」在正面。「球打破了窗戶。」在背面。您的孩子看到了主動語態和被動語態之間的關係。
創建帶有 by 短語的施動者卡片。製作帶有「由孩子們」、「由狗」、「由媽媽」、「由風」、「由機械師」的卡片。練習將這些添加到被動句子中。
創建顯示不同時態被動語態的時態卡片。「餅乾被吃掉了。」（現在時）「餅乾被吃掉了。」（過去時）「餅乾將被吃掉。」（將來時）「餅乾已被吃掉。」（現在完成時）您的孩子練習形成不同時間的被動語態。
創建缺少動詞的句子卡片。「餅乾___吃掉了。」（被）「窗戶___被球打破了。」（被）「比賽___被我們的隊伍贏了。」（被）您的孩子填寫了正確的 be 形式。
學習活動或遊戲：讓被動語態變得有趣 遊戲將語法變成遊戲。以下是一些幫助孩子們以有趣的方式練習前 100 個被動語態句子的遊戲。
主動-被動切換遊戲：給您的孩子主動語態句子，讓他們將其更改為被動語態。「孩子們吃了餅乾。」變成「餅乾被孩子們吃掉了。」「球打破了窗戶。」變成「窗戶被球打破了。」「媽媽烤了餅乾。」變成「餅乾是媽媽烤的。」這建立了對變換的理解。
施動者或無施動者遊戲：給您的孩子被動語態句子，讓他們決定是否包含施動者。「餅乾被吃掉了。」沒有施動者。「餅乾被孩子們吃掉了。」有一個施動者。討論為什麼您可能包含或省略施動者。
被動語態賓果遊戲：在每個方格中創建帶有被動語態句子的賓果卡。呼叫主動語態版本。「孩子們吃了餅乾。」您的孩子覆蓋了「餅乾被孩子們吃掉了。」「球打破了窗戶。」您的孩子覆蓋了「窗戶被球打破了。」第一個連續獲得五個的人獲勝。
新聞記者遊戲：假裝是新聞記者，用被動語態報導事件。「昨天一家銀行被搶劫。」「兩個人從火災中獲救。」「新公園將於週六開放。」這使得被動語態變得實用和有趣。
被動語態狩獵：一起閱讀報紙或書籍，並搜索被動語態句子。每次找到一個時，確定作者可能選擇被動語態的原因。執行者未知嗎？不重要嗎？重點是發生了什麼事嗎？
用被動語態構建故事：一起構建一個故事，其中每個人都添加一個被動語態句子。「寶藏藏在山洞裡。」「它被一條兇猛的龍守護著。」「很多年過去了，它才被發現。」「龍最終被一位勇敢的騎士擊敗了。」「寶藏與每個人分享。」故事在發生被動語態練習的同時增長。
完成被動句子遊戲：開始被動句子，讓您的孩子完成它們。「餅乾被...吃掉了。」「窗戶被...打破了。」「比賽被...贏了。」「歌被...唱了。」「寶藏被...藏起來了。」這建立了句子完成技能。
被動或主動排序：在卡片上寫句子，一些主動，一些被動。讓您的孩子將它們分成兩堆：主動語態和被動語態。討論重點的不同之處。
當您的孩子熟悉小學生前 100 個被動語態句子時，他們對句子多樣性的理解就會增長。他們知道有時我們關注發生了什麼事，而不是誰做的。他們可以在閱讀中識別被動語態，並理解為什麼使用它。當他們需要轉移重點時，他們有另一個工具可以供自己寫作。被動語態並不比主動語態更好或更差—它有所不同，有其自身的目的。保持練習與真實文本（如新聞文章和科學書籍）的聯繫。當您遇到被動語態時，指出它。慶祝您的孩子正確識別或使用被動語態。這種多樣的句子結構將使他們成為更靈活和複雜的溝通者。