تُعد أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت؟" واحدة من أكثر الأغاني التشاركية المحبوبة في تعليم الطفولة المبكرة. يحب الأطفال الاتهامات والإنكارات المرحة. اليوم، سوف نستكشف كلمات أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" ونكتشف كيف يبني هذا النشيد التفاعلي مجتمعًا، ويعلم الأسماء، ويطور الإيقاع ومهارات الاستماع.
ما هي أغنية جرة البسكويت؟ "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت؟" هو نشيد مشاركة كلاسيكي للأطفال. إنها ليست حقًا أغنية ذات لحن، بل هي نشيد إيقاعي يتحدث به الأطفال معًا. يتضمن النمط تسمية الأطفال في المجموعة وإنكار المسؤولية عن البسكويت المفقود.
يتبع النشيد هيكل النداء والاستجابة. يسأل شخص ما من أخذ البسكويت. يتم اتهام شخص ما. ينكر هذا الشخص ذلك ويسمي شخصًا آخر. يستمر النمط حول المجموعة.
هذا النشيد مثالي لوقت الدائرة. يساعد الأطفال على تعلم أسماء بعضهم البعض. إنه يبني مهارات الاستماع بينما ينتظر الأطفال دورهم. إنه يخلق شعورًا بالمجتمع حيث يشارك الجميع معًا.
يضيف الإنكار المرح الفكاهة. يحب الأطفال فكرة لغز البسكويت المفقود. إنهم يستمتعون بالتبادل بين الاتهامات والإنكارات.
كلمات أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" دعنا نلقِ نظرة على كلمات أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" القياسية. إليك كيفية سير النشيد:
المجموعة: من أخذ البسكويت من جرة البسكويت؟ الاسم: [اسم الطفل] أخذ البسكويت من جرة البسكويت! الطفل: أنا؟ المجموعة: نعم، أنت! الطفل: لا يمكن أن يكون! المجموعة: إذن من؟
الطفل: [اسم طفل آخر] أخذ البسكويت من جرة البسكويت!
ثم يتكرر النمط باسم الطفل الجديد.
يستمر النشيد حتى يحصل الجميع على دور أو حتى تقرر المجموعة التوقف. في بعض الأحيان، يعترف الشخص الأخير بأنه أخذ البسكويت، مما ينهي اللعبة.
تتضمن بعض الإصدارات سطورًا إضافية: المجموعة: من سرق البسكويت من جرة البسكويت؟ الجميع: [اسم الطفل] سرق البسكويت من جرة البسكويت! الطفل: أنا؟ الجميع: نعم، أنت! الطفل: لست أنا! الجميع: إذن من؟ الطفل: كان [اسم طفل آخر]!
الاختلافات الطفيفة في الصياغة لا تغير النمط الممتع.
تعلم المفردات من النشيد تقدم كلمات أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" العديد من كلمات المفردات المهمة.
كلمات الاستفهام: تظهر كلمة من (who) في جميع أنحاء النشيد. يتعلم الأطفال أن كلمة "من" تسأل عن شخص. هذه كلمة استفهام أساسية.
كلمات الفعل: أخذ (took) هو صيغة الماضي من يأخذ (take). يتعلم الأطفال هذا الفعل غير المنتظم من خلال التكرار. إنهم يفهمون أن الأخذ يعني إزالة شيء ما.
كلمات الطعام: يقدم البسكويت (cookie) وجرة البسكويت (cookie jar) مفردات الطعام. يتعلم الأطفال ما هي جرة البسكويت وما هي فائدتها.
كلمات الإنكار: "أنا؟" و "لا يمكن أن يكون" أو "لست أنا" تعلم طرقًا لإنكار شيء ما. يتعلم الأطفال عبارات للقول إنهم لم يفعلوا شيئًا ما.
كلمات الاتهام: يعلم نمط التسمية الأطفال أن يذكروا من فعل شيئًا ما. يتعلمون كيفية الإدلاء ببيانات حول أفعال الآخرين.
نقاط الصوتيات في النشيد يمكننا استخدام هذا النشيد لممارسة أصوات معينة. يساعد التكرار الأطفال على سماع هذه الأصوات وإنتاجها بشكل صحيح.
يظهر صوت /k/ في "cookie" و "couldn't". يأتي هذا الصوت غير المسموع من مؤخرة الفم.
يظهر صوت /t/ في "took" و "cookie jar". يتطلب هذا الصوت السريع اللسان خلف الأسنان.
يظهر صوت /w/ في "who" على الرغم من أنه مكتوب بـ wh. في العديد من اللهجات، يبدو مثل /h/. يتعلم الأطفال هذا النطق غير المنتظم.
يظهر صوت /m/ في "me" و "my". يتطلب هذا الصوت الأنفي إغلاق الشفاه.
يظهر صوت /j/ في "jar". يتم إصدار هذا الصوت باللسان بالقرب من سقف الفم.
أنماط القواعد في الكلمات يحتوي النشيد على العديد من أنماط القواعد المهمة التي يمتصها الأطفال بشكل طبيعي.
زمن الماضي: "أخذ" هو صيغة الماضي غير المنتظمة من "take". يتعلم الأطفال هذا النموذج من خلال التكرار. يسمعون أيضًا كلمة "أخذ" المستخدمة في السياق.
الأسئلة: "من أخذ البسكويت؟" يعلم تكوين السؤال بكلمة "من". يتعلم الأطفال أن كلمة "من" تسأل عن شخص.
السلبيات: "لا يمكن أن يكون" و "لست أنا" تعلم الردود السلبية. يتعلم الأطفال إنكار البيانات عن أنفسهم.
الضمائر: تظهر كلمات me و you و who في جميع أنحاء النص. يتدرب الأطفال على استخدام هذه الضمائر بشكل صحيح.
صفات الملكية: "جرة البسكويت" تظهر الملكية دون استخدام 's. تنتمي جرة البسكويت إلى المجموعة أو هي موقع البسكويت.
أنشطة التعلم مع النشيد يمكن أن يكون النشيد محور العديد من الأنشطة الجذابة. فيما يلي بعض الطرق لتوسيع نطاق التعلم.
ممارسة الأسماء: استخدم النشيد لمساعدة الأطفال على تعلم أسماء بعضهم البعض. في فصل جديد، هذه اللعبة مثالية لحفظ الأسماء. يسمع الأطفال الأسماء تتكرر عدة مرات.
حرفة البسكويت: اصنع بسكويتًا ورقيًا للعبة. يحصل كل طفل على بسكويت عليه اسمه. عندما يُنادى على اسمه، يرفع البسكويت الخاص به. هذا يضيف عنصرًا مرئيًا.
لعبة الدراما في جرة البسكويت: استخدم جرة بسكويت حقيقية أو وهمية. ضع بطاقات الأسماء بالداخل. عندما يتهم طفل ما، فإنه يسحب اسمًا جديدًا من الجرة لمواصلة اللعبة.
مناقشة المشاعر: تحدث عن شعورك عندما تتهم. هل هو ممتع في اللعبة؟ هل سيكون الأمر مختلفًا في الحياة الواقعية؟ هذا يبني الفهم الاجتماعي والعاطفي.
مناقشة الأمانة: تحدث عما يجب فعله إذا كنت قد أخذت شيئًا ما حقًا. اللعبة وهمية، ولكن في الحياة الواقعية، الأمانة مهمة. هذا يؤدي إلى محادثات قيمة.
مواد قابلة للطباعة للنشيد يمكن للموارد القابلة للطباعة أن تعزز تجربة التعلم. إليك بعض المواد التي يجب إنشاؤها.
بطاقات الأسماء: قم بإنشاء بطاقات مكتوب عليها اسم كل طفل بوضوح. استخدمها أثناء اللعبة لمساعدة الأطفال على التعرف على الأسماء المكتوبة. ارفع البطاقة عندما يُنادى على اسم ذلك الطفل.
صورة جرة البسكويت: قم بإنشاء صورة كبيرة لجرّة بسكويت. أضف بسكويتًا ورقيًا يمكن وضعه في الجرة وإزالته منها. يأخذ الأطفال البسكويت عندما يتم استدعاء الأسماء.
بسكويت بأسماء البسكويت: قم بإنشاء بسكويت ورقي بأسماء الأطفال عليها. ضعها في جرة بسكويت حقيقية أو ورقية. يسحب الأطفال البسكويت عندما يتم استدعاء الأسماء.
كتاب صغير: قم بإنشاء كتاب بسيط بنمط النشيد. تحتوي كل صفحة على اسم طفل مختلف. يمكن للأطفال "قراءة" كتابهم في المنزل.
صفحة تلوين: قم بإنشاء صفحة تلوين تعرض جرة بسكويت. يقوم الأطفال بالتلوين أثناء تعلم النشيد.
ألعاب تعليمية مع النشيد الألعاب تجعل النشيد أكثر جاذبية. إليك بعض الألعاب التي يجب تجربتها.
لغز جرة البسكويت: ضع بسكويتًا حقيقيًا في جرة. يغمض طفل واحد عينيه بينما يأخذ طفل آخر البسكويت. تنشد المجموعة، ويجب على الطفل الذي أخذها أن ينكر. يخمن الطفل الأول من لديه البسكويت.
لعبة إيقاع الأسماء: صفق إيقاع اسم كل طفل أثناء النشيد. تحصل الأسماء المكونة من مقطع لفظي واحد على تصفيق واحد. تحصل الأسماء المكونة من مقطعين لفظيين على تصفيقين. هذا يبني الوعي الصوتي.
تجميد جرة البسكويت: أنشد القافية. عندما تقول اسم الطفل، يجب على هذا الطفل أن يتجمد. استمر حتى يتجمد الجميع. هذا يضيف مشاركة جسدية.
الغميضة في جرة البسكويت: إخفاء البسكويت الورقي في جميع أنحاء الغرفة. يبحث الأطفال عنها. عندما يتم العثور على بسكويت، يذهب اسم ذلك الطفل إلى النشيد.
بينغو جرة البسكويت: قم بإنشاء بطاقات بينغو بأسماء الأطفال. عندما يتم استدعاء الأسماء في النشيد، يغطي الأطفال تلك الأسماء. هذا يبني التعرف على الأسماء.
بناء مجتمع الفصل الدراسي النشيد رائع لبناء مجتمع الفصل الدراسي. يتعلم الأطفال أسماء بعضهم البعض في سياق ممتع. إنهم يختبرون الاتهام والإنكار بشكل مرح.
يحصل الجميع على دور. يتم نطق اسم الجميع. يتم تضمين الجميع. هذا يبني شعورًا بالانتماء.
تخلق الاتهامات المرحة الضحك. يستمتع الأطفال بروح الدعابة في الموقف. يتعلمون أنه من الممتع أن يكونوا جزءًا من لعبة جماعية.
التكيف مع أحجام المجموعة المختلفة يعمل النشيد مع أي حجم مجموعة. في مجموعة صغيرة، يحصل الجميع على العديد من الأدوار. في مجموعة كبيرة، قد تدور مرة واحدة أو تركز على عدد قليل من الأطفال كل يوم.
بالنسبة للمجموعات الكبيرة جدًا، يمكنك استخدام مؤشر أو اختيار الأسماء عشوائيًا من جرة. هذا يحافظ على حركة اللعبة ويضمن التنوع.
بالنسبة للأطفال الخجولين من التحدث بمفردهم، يمكن للمجموعة أن تقول إنكارهم معًا. يمكن للمجموعة أن تقول "أنا؟" لهذا الطفل.
تعليم الإيقاع والتوقيت يحتوي النشيد على إيقاع طبيعي. يتعلم الأطفال الانتظار في دورهم. يتعلمون التحدث في الوقت المناسب.
يمكننا التصفيق على الإيقاع أثناء النشيد. يمكننا النقر على ركبنا. يمكننا التأرجح ذهابًا وإيابًا. يساعد الإيقاع الجسدي الأطفال على الشعور بالنمط.
تخلق التوقف بعد "أنا؟" ترقبًا. ينتظر الأطفال استجابة المجموعة. هذا يبني التوقيت ومهارات الاستماع.
الاتصال بالرياضيات يتصل النشيد بشكل طبيعي بالعد. كم عدد البسكويتات الموجودة في الجرة؟ كم عدد البسكويتات المتبقية؟ من لديه أكبر عدد من البسكويتات؟
يمكننا عد الأطفال كما تتم تسميتهم. يمكننا حساب عدد الأدوار التي يحصل عليها كل طفل. هذا يضيف عنصرًا رياضيًا إلى لعبة اللغة.
إنشاء كتب الفصل قم بإنشاء كتاب للفصل بناءً على النشيد. تعرض كل صفحة طفلاً مختلفًا.
الصفحة الأولى: "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت؟" الصفحة الثانية: "أخذت ماريا البسكويت من جرة البسكويت!" الصفحة الثالثة: "أنا؟ نعم، أنت! لا يمكن أن يكون! إذن من؟" الصفحة الرابعة: "أخذ خوان البسكويت من جرة البسكويت!"
استمر من خلال جميع الأطفال. تعرض الصفحة الأخيرة جميع الأطفال مع البسكويت، مع الاعتراف بأنهم جميعًا شاركوا.
يحب الأطفال رؤية أسمائهم مطبوعة. يصبح الكتاب المفضل لدى الفصل.
الروابط الثقافية يوجد النشيد في العديد من الثقافات مع اختلافات محلية. تستخدم بعض الإصدارات أطعمة مختلفة. "من أخذ الدونات من متجر الدونات؟" "من أخذ الموز من طبق الفاكهة؟"
يمكننا تكييف النشيد مع موضوعات مختلفة. خلال وحدة الطعام، استخدم أطعمة مختلفة. خلال وحدة الألوان، استخدم بسكويتًا ملونًا. هذا يحافظ على النشيد جديدًا ويتصل بالتعلم الحالي.
بينما نستكشف كلمات أغنية "من أخذ البسكويت من جرة البسكويت" مع الأطفال الصغار، نكتشف نشيدًا بسيطًا بإمكانيات غنية. إنه يعلم الأسماء ويبني مجتمعًا. إنه يطور الإيقاع والتوقيت. إنه يمارس أشكال السؤال وعبارات الإنكار. والأهم من ذلك، أنه يجلب الضحك والفرح إلى الفصل الدراسي. إن لغز البسكويت المفقود، والاتهامات المرحة، والتبادل الإيقاعي يخلقان تجربة يريد الأطفال تكرارها مرارًا وتكرارًا.