يتطلب تعليم القواعد اللغوية للصغار تقسيم المفاهيم المعقدة إلى أجزاء بسيطة ومفهومة. المحددات هي واحدة من تلك الموضوعات النحوية التي يستخدمها الأطفال بشكل طبيعي ولكن قد لا يفهمونها بالاسم. اليوم، سوف نستكشف ما هو المحدد في القواعد اللغوية ونكتشف كيف نساعد الأطفال على التعرف على هذه الكلمات الهامة واستخدامها بشكل صحيح.
المعنى لنبدأ بالسؤال الأساسي. ما هو المحدد؟ المحدد هو كلمة تأتي قبل الاسم لتوضيح الاسم الذي نتحدث عنه. يساعد على توضيح أو تحديد معنى الاسم.
تُجيب المحددات على أسئلة مثل "أي واحد؟" أو "لمن؟" أو "كم عدد؟" إنها تعطي معلومات مهمة حول الاسم الذي يليها.
في الجملة "رأيت كلبًا"، الكلمة "أ" هي محدد. يخبرنا أننا نتحدث عن كلب واحد، وليس كلبًا محددًا.
في الجملة "رأيت ذلك الكلب"، الكلمة "ذلك" هي محدد. يخبرنا أننا نتحدث عن كلب معين، يمكننا الإشارة إليه.
في الجملة "رأيت كلبي"، الكلمة "ملكي" هي محدد. يخبرنا أن الكلب ملكي.
المحددات كلمات صغيرة، لكنها تحمل معنى مهمًا. يستخدمها الأطفال باستمرار دون أن يدركوا ذلك.
الفئات أو قوائم المحددات تأتي المحددات في عدة أنواع مختلفة. كل نوع يقوم بعمل مختلف.
أدوات التعريف: أ، أن، الـ. هذه هي المحددات الأكثر شيوعًا. "أ" و "أن" هما أدوات تعريف غير محددة. يشيران إلى أي عضو في المجموعة. "الـ" هي أداة التعريف المحددة. يشير إلى عضو معين.
أسماء الإشارة: هذا، ذلك، هؤلاء، أولئك. تشير هذه المحددات إلى الأشياء. "هذا" و "هؤلاء" يشيران إلى الأشياء القريبة. "ذلك" و "أولئك" يشيران إلى الأشياء البعيدة.
ضمائر الملكية: ملكي، ملكك، ملكه، ملكها، ملكه، ملكنا، ملكهم. تُظهر هذه المحددات الملكية. تخبرنا من يملك شيئًا ما.
الكميات: بعض، أي، العديد، الكثير، قليل، عدة، كل، كلاهما، كل، كل، لا. تخبرنا هذه المحددات عن الكمية أو المقدار.
الأرقام: واحد، اثنان، ثلاثة، الأول، الثاني، الثالث. يمكن أن تكون الأرقام أيضًا محددات عندما تأتي قبل الأسماء.
أسماء الاستفهام: أي، ماذا، لمن. تطرح هذه المحددات أسئلة حول الأسماء.
أمثلة من الحياة اليومية للمحددات أفضل طريقة لفهم المحددات هي رؤيتها في اللغة اليومية. إليك أمثلة يسمعها الأطفال طوال الوقت.
أدوات التعريف: "هل يمكنني الحصول على كعكة؟" (أي كعكة) "أريد الكعكة الزرقاء." (كعكة معينة)
أسماء الإشارة: "أحب هذا الكتاب." (الكتاب هنا) "من فضلك ضع تلك الألعاب بعيدًا." (الألعاب هناك)
ضمائر الملكية: "هذه حقيبتي." (ملكي) "هل هذا غداءك؟" (ملكك)
الكميات: "أريد بعض الحليب." (كمية، غير محددة) "هل لديك أي أقلام تلوين؟" (تسأل عما إذا كانت موجودة) "أكلت كل العنب." (كل واحد)
الأرقام: "لدي أخوين." (اثنان بالضبط) "هذا هو اليوم الأول لي في المدرسة." (الأول بالترتيب)
أسماء الاستفهام: "أي لون تريد؟" (تسأل للاختيار) "لمن هذه الأحذية؟" (تسأل عن الملكية)
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة للمحددات تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على التعرف على المحددات المختلفة وفهم استخدامها. يجب أن تُظهر كل بطاقة المحدد ومثال جملة بسيطة.
قم بإنشاء بطاقات لكل نوع:
أدوات التعريف: أ، أن، الـ مع أمثلة للجمل
أسماء الإشارة: هذا، ذلك، هؤلاء، أولئك مع صور توضح القريب والبعيد
ضمائر الملكية: ملكي، ملكك، ملكه، ملكها، ملكه، ملكنا، ملكهم مع صور توضح الملكية
الكميات: بعض، أي، العديد، قليل، كل مع صور توضح الكميات
الأرقام: واحد، اثنان، ثلاثة، الأول، الثاني، الثالث مع الصور
أسماء الاستفهام: أي، ماذا، لمن مع علامات الاستفهام
يمكن للأطفال التدرب عن طريق مطابقة المحدد بالنوع الصحيح من الجملة.
أنشطة أو ألعاب تعليمية للمحددات الألعاب تجعل التعلم عن المحددات نشطًا وجذابًا. إليك الأنشطة التي تعمل بشكل جيد في الفصل الدراسي.
البحث عن المحددات: اقرأ كتابًا قصصيًا بصوت عالٍ. اطلب من الأطفال الاستماع إلى المحددات. في كل مرة يسمعون فيها "أ" أو "الـ" أو "ملكي" أو "ذلك"، يرفعون أيديهم. هذا يبني مهارات الاستماع والوعي.
املأ الفراغ: اكتب جملًا بها محددات مفقودة. يختار الأطفال المحدد الصحيح لإكمال كل جملة. "أريد ___ تفاحة." (أ/أن) "___ هي لعبتي المفضلة." (هذا/ذلك)
مطابقة المحددات: قم بإنشاء بطاقات بها محددات وبطاقات منفصلة بها أسماء. يجمعها الأطفال لإنشاء عبارات. "أ" + "كلب" = كلب. "ملكي" + "كرة" = كرتي. "أولئك" + "قطط" = تلك القطط.
لعبة "أرني": أعطِ كل طفل مجموعة من البطاقات الصغيرة التي تحتوي على المحددات. قل عبارة واجعلهم يرفعون المحدد الذي يسمعونه. "السيارة الزرقاء." يرفع الأطفال "الـ". "حذائي الجديد." يرفع الأطفال "ملكي".
فرز المحددات: قدم مجموعة من بطاقات المحددات. يقوم الأطفال بفرزها إلى فئات. تذهب أدوات التعريف معًا. تذهب أسماء الإشارة معًا. تذهب ضمائر الملكية معًا. هذا يبني مهارات التصنيف.
أنا أتجسس بالمحددات: العب لعبة "أنا أتجسس" باستخدام المحددات. "أنا أتجسس بعيني الصغيرة، على شيء بلون." "أنا أتجسس على قلمي الرصاص." "أنا أتجسس على ذلك الكتاب الموجود على الرف."
قصص المحددات يساعد إنشاء القصص التي تركز على المحددات الأطفال على رؤيتها في سياقها.
قصة "أ" و "الـ": "ذات يوم، ذهب كلب في نزهة على الأقدام. رأى قطة في شجرة. نبح الكلب على القطة. تسلقت القطة أعلى في الشجرة."
قصة "هذا" و "ذلك": "هذه يدي اليسرى. هذه يدي اليمنى. هذا هو الباب. تلك هي النوافذ. هذه أقلامي الملونة. تلك أقلام ماريا الملونة."
قصة "ملكي" و "ملكك" و "ملكه" و "ملكها": "اسمي سام. اسمك لي. اسمه توم. اسمها آنا. معلمتنا هي السيدة جونز. فصلهم الدراسي مجاور."
يمكن للأطفال المساعدة في إنشاء هذه القصص، واختيار المحددات التي سيستخدمونها.
أخطاء شائعة في المحددات يرتكب الأطفال أخطاء يمكن التنبؤ بها في المحددات. إن معرفة هذه الأخطاء يساعدنا على معالجتها بلطف.
أحد الأخطاء الشائعة هو استخدام "أ" قبل الكلمات التي تبدأ بأصوات العلة. يجب أن يكون "أ تفاحة" "تفاحة". نشرح أن "أن" تأتي قبل أصوات العلة.
خطأ آخر هو الخلط بين "هذا" و "هؤلاء". يجب أن يكون "هذا أحذيتي" "هذه أحذيتي". تساعد الممارسة بالمفاهيم القريبة والبعيدة.
يتجاهل بعض الأطفال أدوات التعريف تمامًا. يجب أن يكون "أريد كعكة" "أريد كعكة" أو "أريد الكعكة". تساعد التذكيرات اللطيفة.
يمكن أن تكون المحددات الملكية صعبة. "هذا كتابها" وليس "هذا كتابها". تساعد الممارسة بالأمثلة.
أغاني المحددات تساعد الموسيقى الأطفال على تذكر أنماط المحددات. إليك بعض الأغاني البسيطة التي يمكن غناؤها.
أغنية المحددات (على لحن "Twinkle, Twinkle"):
أ، أن، الـ، نستخدم هذه، قبل الأسماء مثل الأشجار والنحل. هذا، ذلك، هؤلاء، أولئك يشيرون إلى الطريق، إلى الأشياء التي نراها كل يوم. ملكي، ملكك، ملكه، ملكها، ملكه، ملكنا، ملكهم، أظهر لنا من يمتلك ماذا وأين.
أغنية أداة التعريف (ترنيمة بسيطة):
أ و أن تعني أي واحد، الـ تعني واحدًا محددًا. أ للكلمات ذات الأصوات الساكنة، أن للعلل التي يتم العثور عليها.
استخدام المحددات في المحادثة اليومية أفضل ممارسة للمحددات تحدث في المحادثة الطبيعية على مدار اليوم.
أثناء اجتماع الصباح، استخدم المحددات بوضوح. "من فضلك ضع حقيبة ظهرك في حجرتك." "هذا هو التقويم الخاص بنا." "هذه هي أقلام التحديد التي سنستخدمها اليوم."
أثناء وقت الوجبة الخفيفة، أكد على المحددات. "هل ترغب في الحصول على بسكويت؟" "أريد بعض العصير." "هذه التفاحة حلوة." "هذه الموزة ناضجة."
أثناء التنظيف، استخدم المحددات. "ضع المكعبات في هذه السلة." "تذهب أقلام التلوين تلك على هذا الرف." "يجب وضع جميع الألعاب بعيدًا."
تساعد هذه التكرارات الطبيعية الأطفال على استيعاب استخدام المحددات دون دروس رسمية.
كتب المحددات الكتب المصورة ممتازة لإبراز المحددات. أثناء القراءة، توقف ولاحظ المحددات.
"The Very Hungry Caterpillar" لإريك كارل يستخدم العديد من المحددات. "في يوم الاثنين، أكل من خلال تفاحة واحدة. في يوم الثلاثاء، أكل من خلال اثنين من الكمثرى."
يستخدم "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See؟" المحددات بشكل متكرر. "أرى طائرًا أحمر ينظر إلي." "أرى بطة صفراء تنظر إلي."
"Goodnight Moon" لمارغريت وايز براون مليء بالمحددات. "تصبح على خير يا غرفة. تصبح على خير يا قمر. تصبح على خير يا بقرة تقفز فوق القمر."
أثناء القراءة، اطرح أسئلة حول المحددات. "لماذا استخدم المؤلف 'أ' هنا؟ لماذا تستخدم 'الـ' هنا؟"
بناء الوعي بالمحددات عندما يصبح الأطفال أكثر وعيًا بالمحددات، يمكنهم البدء في ملاحظتها في كلامهم وكتاباتهم.
يمكننا الاحتفال عندما يستخدم الأطفال المحددات بشكل صحيح. "لاحظت أنك قلت 'أريد تفاحة'. كان ذلك مثاليًا!"
يمكننا تصحيح الأخطاء بلطف. الطفل: "أريد تفاحة." المعلم: "هل تريد تفاحة؟ تفضل." التصحيح طبيعي وغير مزعج.
يمكننا اللعب بالمحددات. "دعنا نغير القصة عن طريق تغيير المحددات. بدلاً من 'كلب'، دعنا نجعلها 'ذلك الكلب'. كيف تتغير القصة؟"
بينما نستكشف ما هو المحدد في القواعد اللغوية مع المتعلمين الصغار، فإننا نساعدهم على فهم الكلمات التي يستخدمونها بالفعل بشكل طبيعي. يتعلمون أن الكلمات الصغيرة مثل "أ" و "الـ" و "ملكي" و "هذا" تقوم بعمل مهم في الجمل. من خلال الألعاب والقصص والمحادثات اليومية، تصبح المحددات ليست مجرد قواعد نحوية ولكن أدوات للتواصل الواضح. يبني هذا الفهم أساسًا لجميع تعلم اللغة في المستقبل.