ما هو "شعر ماد ليبس" وكيف يمكن أن يطلق العنان للإبداع الكتابي في الفصل؟

يمكن أن يكون تعليم الشعر أمرًا شاقًا في بعض الأحيان. يشعر الكتاب الشباب بالقلق بشأن القوافي والإيقاعات. إنهم قلقون بشأن الحصول على الأمر "صحيحًا". لكن ماذا لو أزلنا الضغط؟ ماذا لو جعلنا الشعر لعبة؟ هنا تأتي فكرة شعر ماد ليبس. إنها تجمع بين اللعب بالكلمات في ماد ليبس وبنية الشعر. تطلب من الطلاب كلمات عشوائية وتدخلها في قالب شعر. النتائج غالبًا ما تكون مضحكة. وهي دائمًا إبداعية. دعونا نستكشف كيف يمكننا إدخال هذا النهج المرح في الكتابة إلى صفنا.

ما هو شعر ماد ليبس؟

شعر ماد ليبس هو نشاط كتابة إبداعية. يأخذ مفهوم ألعاب ماد ليبس ويطبقه على القصائد. في ماد ليبس التقليدية، يطلب شخص ما أنواعًا محددة من الكلمات. الأسماء، الأفعال، الصفات. يقدم شخص آخر الكلمات دون معرفة القصة. ثم يتم وضع الكلمات في قالب قصة. النتيجة هي قصة سخيفة ومفاجئة.

في شعر ماد ليبس، نفعل الشيء نفسه مع قوالب الشعر. نخلق قصيدة مع فراغات. نضع علامة على كل فراغ مع جزء الكلام المطلوب. يقدم الطلاب كلمات. نملأ الفراغات. فجأة، لدينا قصيدة جديدة. قد لا تكون منطقية تمامًا. لكنها ستكون إبداعية، مضحكة، وفريدة من نوعها. يعلم هذا النشاط أجزاء الكلام بينما يجعل الشعر متاحًا وممتعًا.

المعنى والتفسير: كيف يعمل؟

العملية بسيطة وجذابة. دعني أشرح كيف نقدمها.

أولاً، نختار هيكل قصيدة بسيط. يمكن أن تكون ثنائية، هايكو، أو ليمريك. للمبتدئين، قد نستخدم قالب ملء الفراغات مثل هذا:

أنا أحب أن آكل ________ (طعام)
مع أفضل صديق لي ________ (اسم الشخص)
نجلس في ________ (مكان)
ونضحك حتى ________ (وقت اليوم)

بعد ذلك، نراجع أجزاء الكلام. نسأل ما هو الاسم. شخص، مكان، أو شيء. نسأل ما هي الصفة. كلمة تصف. نسأل ما هو الفعل. كلمة عمل.

ثم، نطلب من الطلاب تقديم كلمات دون رؤية القصيدة. "أعطني طعامًا." "أعطني اسم شخص." "أعطني مكانًا." "أعطني وقت اليوم." نكتبها.

أخيرًا، نقرأ القصيدة المكتملة بصوت عالٍ. يسمع الطلاب كلماتهم في سياق جديد. عادة ما يتبع ذلك الضحك. هذه هي سحر شعر ماد ليبس. يظهر للطلاب أنهم يمكن أن يكونوا شعراء. كلماتهم مهمة. أفكارهم قيمة.

الفئات أو القوائم: أنواع القصائد للاستخدام

يمكننا تكييف شعر ماد ليبس مع العديد من هياكل القصائد المختلفة.

• الثنائيات: القوافي ذات السطرين مثالية للمبتدئين.
  الورود ________ (لون)
  البنفسج ________ (لون)
  السكر ________ (صفة)
  وكذلك ________ (اسم الشخص)

• هايكو: نمط المقاطع 5-7-5 يعمل بشكل جيد.
  ________ (صفة) الأوراق تتساقط (5 مقاطع)
  ________ (فعل ينتهي بـ -ing) خلال الهواء البارد (7 مقاطع)
  ________ (اسم) ينام في الشتاء (5 مقاطع)

• الليمريك: نمط القافية AABBA ممتع للطلاب المتقدمين.
  كان هناك ________ (اسم) من ________ (مكان)
  كان لديه وجه ________ (صفة)
  ________ (فعل في الماضي) طوال اليوم
  إلى ________ (صفة) أغنية
  و ________ (ظرف) فاز في ________ (اسم) السباق

• قصائد أكروستيك: يمكننا إنشاء أكروستيك ملء الفراغات.
  S ________ (صفة)
  U ________ (فعل)
  N ________ (مكان)
  F ________ (شعور)
  U ________ (اسم)
  N ________ (ظرف)

• قصائد حسية: تركز هذه على الحواس الخمس.
  أرى ________ (اسم)
  أسمع ________ (صوت)
  أشم ________ (اسم ذو رائحة)
  أتذوق ________ (طعام)
  أشعر ________ (ملمس)

تساعد هذه القوالب المختلفة في الحفاظ على شعر ماد ليبس جديدًا وجذابًا طوال العام.

أمثلة من الحياة اليومية: الربط بتجارب الطلاب

نجعل شعر ماد ليبس ذا معنى من خلال ربطه بحياة الطلاب.

المثال 1: قصيدة حياة المدرسة

في الصباح، ________ (فعل)
في صفي ________ (صفة)
أجلس بجوار ________ (اسم الشخص)
الذي دائمًا ________ (فعل) أثناء الرياضيات
في الغداء، آكل ________ (طعام)
وألعب ________ (لعبة) في الاستراحة
هذا هو يوم مدرستي ________ (صفة)

المثال 2: قصيدة العائلة

عائلتي ________ (اسم العائلة) هي ________ (صفة)
يحبون ________ (فعل) معي
نذهب إلى ________ (مكان) معًا
ونأكل ________ (طعام)
أحب عائلتي ________ (صفة)

المثال 3: قصيدة الأشياء المفضلة

أحب لون ________ (لون)
أحب الحيوان ________ (حيوان)
أحب أن آكل ________ (طعام)
أحب أن ألعب ________ (لعبة)
هذه بعض من أشيائي المفضلة

المثال 4: قصيدة الطقس

اليوم السماء ________ (لون)
الهواء يشعر ________ (ملمس)
الرياح تبدو مثل ________ (صوت)
يجعلني أشعر ________ (شعور)
أتمنى أن ________ (فعل) الطقس

تجعل هذه الروابط القصائد شخصية. يرى الطلاب حياتهم الخاصة منعكسة في كتاباتهم. يصبح نشاط شعر ماد ليبس عنهم.

بطاقات فلاش قابلة للطباعة: أدوات للمراجعة

تدعم بطاقات الفلاش شعر ماد ليبس من خلال تعزيز أجزاء الكلام.

• بطاقات أجزاء الكلام: نخلق بطاقات لكل جزء من أجزاء الكلام. اسم، فعل، صفة، ظرف. على الظهر، نكتب تعريفًا بسيطًا وأمثلة. نراجع هذه قبل بدء نشاط الشعر.

• بطاقات بنك الكلمات: نخلق بطاقات تحتوي على قوائم من الكلمات لكل جزء من أجزاء الكلام. الأسماء: قطة، كلب، شجرة، منزل، صديق. الأفعال: يجري، يقفز، يغني، يضحك، يرقص. الصفات: سعيد، أزرق، طويل، ناعم، ساطع. يمكن للطلاب الاستفادة من هذه البطاقات إذا احتاجوا إلى أفكار.

• بطاقات قالب القصيدة: نخلق بطاقات تحتوي على قوالب شعر مختلفة. تحتوي كل بطاقة على قصيدة قصيرة مع فراغات موضوعة حسب جزء الكلام. يمكن للطلاب العمل في أزواج مع هذه البطاقات خلال وقت المركز.

تجعل هذه المواد القابلة للطباعة شعر ماد ليبس متاحًا للممارسة المستقلة.

أنشطة التعلم أو الألعاب: جعل الشعر تفاعليًا

إليك بعض الأنشطة لإحياء شعر ماد ليبس.

النشاط 1: شعر الشركاء

يعمل الطلاب في أزواج. يحمل أحد الطلاب قالب القصيدة. يطلب من شريكه كلمات حسب جزء الكلام. "أعطني صفة." "أعطني اسمًا." يقدم الشريك الكلمات دون رؤية القالب. ثم يقرؤون القصيدة المكتملة معًا. يبني هذا التعاون والتواصل.

النشاط 2: سلسلة شعر الفصل

نخلق قصيدة طويلة واحدة كفصل كامل. نمر حول الدائرة. يساهم كل طالب بكلمة واحدة لفراغ محدد. بحلول الوقت الذي ننتهي فيه، تتضمن القصيدة كلمة من كل طالب. نقرأها معًا. يبني هذا المجتمع ويظهر أن مساهمة الجميع مهمة.

النشاط 3: أداء القصائد السخيفة

بعد إنشاء قطعة شعر ماد ليبس، يؤدي الطلاب ذلك. يمكنهم قراءتها بتعبير. يمكنهم تمثيلها. يمكنهم إضافة مؤثرات صوتية. يبني الأداء الثقة ومهارات التحدث أمام الجمهور.

النشاط 4: توضيح الشعر

يصور الطلاب شعر ماد ليبس المكتمل. يرسمون المشاهد السخيفة الموصوفة في القصيدة. يربط هذا الكتابة بالفن. كما يظهر الفهم. إذا استطاعوا رسمها، فإنهم يفهمونها.

النشاط 5: كرسي المؤلف

نقوم بإعداد "كرسي المؤلف" خاص. يتناوب الطلاب في الجلوس على الكرسي وقراءة شعر ماد ليبس الخاص بهم أمام الفصل. يستمع الجمهور بتقدير ويصفق. يبني هذا ثقافة كتابة إيجابية.

النشاط 6: إنشاء قالبك الخاص

بينما يصبح الطلاب مرتاحين، يقومون بإنشاء قوالب شعر خاصة بهم. يقررون الهيكل. يقررون أي أجزاء من الكلام تشمل. يصبحون شعراء. يصبحون معلمين. يعمق هذا فهمهم لكل من الشعر والقواعد.

من خلال استخدام هذه الاستراتيجيات، نحول القواعد والشعر إلى لعبة مبهجة. يتعلم الطلاب أجزاء الكلام دون أوراق عمل. يخلقون قصائد دون ضغط. يظهر لهم نهج شعر ماد ليبس أن اللغة مرحة. الكلمات هي ألعاب لترتيبها وإعادة ترتيبها. كل تركيبة تخلق شيئًا جديدًا. شيئًا مضحكًا. شيئًا جميلًا. شيئًا خاصًا بهم.