يحب الأطفال مشاركة ما يعرفونه واكتشاف ما يفكر فيه الآخرون. يقولون أشياء مثل "أنا أعرف ما فعلته" أو "أخبرني لماذا السماء زرقاء". تحتوي هذه الجمل على هياكل خاصة تسمى العبارات الاسمية. تعمل العبارة الاسمية مثل الاسم ولكنها تعمل كعبارة كاملة داخل الجملة. اليوم نستكشف الـ 70 عبارة اسمية الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة وكيف تساعدهم هذه المعرفة على التعبير عن الأفكار المعقدة.
قد تبدو العبارات الاسمية معقدة، لكن الأطفال يستخدمونها بشكل طبيعي. عندما يقول طفلك "أعتقد أنك مضحك"، فإن الكلمات "أنك مضحك" تشكل عبارة اسمية. إنها تعمل كشيء يفكرون فيه. يساعد فهم العبارات الاسمية الأطفال على طرح أسئلة أفضل ومشاركة أفكارهم بوضوح أكبر.
ما هي العبارة الاسمية؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. العبارة الاسمية هي مجموعة من الكلمات التي تحتوي على فاعل وفعل وتعمل كاسم في الجملة. يمكنها أن تفعل أي شيء يمكن للاسم أن يفعله.
فكر في العبارة الاسمية على أنها فكرة كاملة تلعب دور شخص أو مكان أو شيء. بدلاً من قول "أنا أعرف الإجابة"، يمكنك أن تقول "أنا أعرف ما تفكر فيه". تشكل الكلمات "ما تفكر فيه" عبارة كاملة تعمل كشيء تعرفه.
غالبًا ما تبدأ العبارات الاسمية بكلمات مثل that، what، why، where، when، how، who، أو whatever. تقدم هذه الكلمات العبارة وتربطها ببقية الجملة. "أتساءل أين هو حذائي". تخبر العبارة الاسمية بما تتساءل عنه.
بالنسبة للأطفال الصغار، يمكننا شرح ذلك ببساطة. في بعض الأحيان تعمل مجموعة كاملة من الكلمات كاسم واحد كبير. بدلاً من قول "أنا أعرف شيئًا ما"، يمكنك أن تقول ما هو هذا الشيء باستخدام عبارة كاملة. العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة هي تلك التي يستخدمها الأطفال لمشاركة الأفكار وطرح الأسئلة والتعبير عن الأفكار.
المعنى والشرح للمتعلمين الصغار كيف نشرح العبارات الاسمية لطفل يبلغ من العمر ست سنوات بالطرق التي يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف تعمل هذه العبارات مثل الأسماء.
أخبر طفلك أن الأسماء تسمي الأشياء. الكلب يسمي حيوانًا أليفًا. البيتزا تسمي طعامًا. ولكن في بعض الأحيان نحتاج إلى مجموعة كاملة من الكلمات لتسمية فكرة أكبر. هذه عبارة اسمية. إنها تسمي فكرة أو سؤالًا أو شعورًا.
فيما يلي بعض العبارات الاسمية التي يستخدمها الأطفال. "ما قلته" يسمي فكرة. "لماذا يجب أن نذهب" يسمي سؤالًا. "أنني أحبك" يسمي شعورًا. تعمل كل من هذه العبارات الكاملة كاسم كبير واحد في الجملة.
الآن انظر إليها في جمل كاملة. "سمعت ما قلته". العبارة الاسمية هي الشيء المسموع. "أنا أعرف لماذا يجب أن نذهب". العبارة الاسمية هي الشيء المعروف. "آمل أن تحبني أيضًا". العبارة الاسمية هي الشيء المأمول.
يستخدم الأطفال العبارات الاسمية طوال الوقت. "أخبرني ماذا تريد". العبارة الاسمية تسمي الشيء الذي يجب قوله. "أتذكر متى ذهبنا إلى الشاطئ". العبارة الاسمية تسمي الشيء المتذكر. "خمن من جاء إلى المدرسة اليوم". العبارة الاسمية تسمي الشيء الذي يجب تخمينه.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. يرون أن هذه العبارات تسمي أفكارًا كبيرة داخل الجمل.
فئات العبارات الاسمية تأتي العبارات الاسمية في أنواع مختلفة بناءً على كيفية عملها في الجمل. يساعد فهم هذه الفئات الأطفال على التعرف على الأنماط.
تذكر عبارات that الحقائق أو الأفكار. "أعتقد أنك لطيف". تنص العبارة على الفكرة. "أنا أعرف أن الشمس حارة". تنص العبارة على الحقيقة المعروفة. "آمل أن تأتي". تنص العبارة على الأمل.
تطرح عبارات كلمة السؤال أسئلة غير مباشرة. "أتساءل أين ذهبت لعبتي". تحتوي العبارة على السؤال. "أخبرني لماذا أنت حزين". تطلب العبارة تفسيرًا. "أنا أعرف ما تريد". تسمي العبارة الشيء المطلوب.
تعبر عبارات if و whether عن عدم اليقين. "أتساءل عما إذا كانت ستمطر". تعبر العبارة عن الشك. "لا أعرف ما إذا كان بإمكانك المجيء". تسمي العبارة المجهول. "اسأل عما إذا كان بإمكاننا اللعب". تحتوي العبارة على الطلب.
عبارات whatever و whoever أكثر عمومية. "سآكل أي شيء تصنعه". تسمي العبارة أي طعام. "أحب أي شخص لطيف". تسمي العبارة أي شخص لطيف. "افعل ما يجعلك سعيدًا". تسمي العبارة أي عمل سعيد.
تظهر هذه الفئات في جميع العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. يخدم كل نوع غرضًا مختلفًا في التعبير عن الأفكار.
أمثلة من الحياة اليومية تظهر العبارات الاسمية باستمرار في المحادثات العائلية. فيما يلي أمثلة من يوم نموذجي مع طفل يبلغ من العمر ست سنوات.
يجلب وقت الصباح العبارات الاسمية. "أنا أعرف ما هو اليوم". "أخبرني لماذا يجب أن أرتدي ملابسي". "أتساءل ماذا سنتناول على الإفطار". "آمل أن نحصل على الفطائر". يحتوي كل منها على عبارة اسمية تسمي الأفكار والأسئلة.
أثناء اللعب، تتضاعف العبارات الاسمية. "أعتقد أنني أفوز". "خمن ما بنيت". "أتساءل أين ذهب المكعب الأزرق". "أرني كيف صنعت هذا البرج". يولد اللعب عبارات اسمية مستمرة.
ينتج وقت الوجبة عبارات اسمية. "أنا أعرف ما أريد أن آكله". "أخبرني لماذا لدينا خضروات". "آمل أن يأتي الحلوى". "أتساءل من أعد هذا العشاء". تتطلب مناقشات الطعام هذه العبارات.
يجلب وقت النوم عبارات اسمية خاصة به. "أتذكر متى قرأنا هذا الكتاب من قبل". "أنا أعرف لماذا أحتاج إلى النوم". "آمل أن تبقى معي". "أتساءل عما سأحلم به". تعتمد أفكار وقت النوم على العبارات الاسمية.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال العبارات الاسمية دون التفكير في الأمر. تظهر العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة مرارًا وتكرارًا في هذه اللحظات اليومية.
زمن المضارع في العبارات الاسمية تصف العبارات الاسمية في زمن المضارع الأفكار والمشاعر والأسئلة الحالية. يستخدم الأطفال هذه باستمرار.
تعبر عبارات that في زمن المضارع عن الأفكار الحالية. "أعتقد أنك مضحك". فكر حالي. "أنا أعرف أنني جائع". معرفة حالية. "أشعر أن هذا عادل". شعور حالي.
تعبر عبارات كلمة السؤال في زمن المضارع عن التساؤل الحالي. "أتساءل أين أبي". تساؤل حالي. "أنا أعرف ما تريد". معرفة حالية. "أرى لماذا أنت سعيد". فهم حالي.
تعبر عبارات if في زمن المضارع عن عدم اليقين الحالي. "أتساءل عما إذا كانت ستمطر". شك حالي. "لا أعرف ما إذا كنت تحبني". عدم يقين حالي. "اسأل عما إذا كان بإمكاننا اللعب". طلب حالي.
تشكل هذه العبارات الاسمية في زمن المضارع جزءًا كبيرًا من العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تتطابق مع تركيز الأطفال على الأفكار والمشاعر الحالية.
زمن الماضي في العبارات الاسمية تساعد العبارات الاسمية في زمن الماضي الأطفال على التحدث عن الأفكار السابقة والأحداث التي يتذكرونها. تعتمد القصص عن الماضي على هذه الأشكال.
تعبر عبارات that في زمن الماضي عن الأفكار السابقة. "اعتقدت أنك مضحك". فكر في الماضي. "كنت أعرف أنني جائع". معرفة سابقة. "كنت آمل أن تأتي". أمل في الماضي.
تعبر عبارات كلمة السؤال في زمن الماضي عن التساؤل في الماضي. "تساءلت أين ذهب أبي". تساؤل في الماضي. "كنت أعرف ما تريد". معرفة سابقة. "رأيت لماذا كنت حزينًا". فهم في الماضي.
تعبر عبارات if في زمن الماضي عن عدم اليقين في الماضي. "تساءلت عما إذا كانت ستمطر". شك في الماضي. "لم أعرف ما إذا كنت تحبني". عدم يقين في الماضي. "سألت عما إذا كان بإمكاننا اللعب". طلب في الماضي.
تظهر هذه العبارات الاسمية في زمن الماضي في جميع العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على مشاركة الذكريات والتجارب السابقة.
زمن المستقبل في العبارات الاسمية تتيح العبارات الاسمية في زمن المستقبل للأطفال التحدث عن الأفكار والتوقعات المستقبلية. يعتمد التخطيط والتوقع على هذه الأشكال.
تعبر عبارات that في زمن المستقبل عن الآمال المستقبلية. "آمل أن تأتي". أمل في المستقبل. "أعتقد أنه سيكون ممتعًا". توقع في المستقبل. "أنا أعرف أننا سنحصل على كعكة". يقين في المستقبل.
تعبر عبارات كلمة السؤال في زمن المستقبل عن التساؤل في المستقبل. "سأتساءل أين أنت". تساؤل في المستقبل. "سأعرف ماذا أفعل". معرفة في المستقبل. "سأرى لماذا يحدث ذلك". فهم في المستقبل.
تعبر عبارات if في زمن المستقبل عن عدم اليقين في المستقبل. "سأتساءل عما إذا كانت ستمطر". شك في المستقبل. "سأطلب ما إذا كان بإمكانك اللعب". طلب في المستقبل. "سأقرر ما إذا كنت أريد الذهاب". قرار في المستقبل.
تشكل هذه العبارات الاسمية في زمن المستقبل جزءًا من العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على التوقع والتخطيط.
الأسئلة باستخدام العبارات الاسمية غالبًا ما تحتوي الأسئلة على عبارات اسمية. يطرح الأطفال هذه الأسئلة المعقدة مع تطور اللغة.
تطلب الأسئلة باستخدام عبارات that التأكيد. "هل تعتقد أنني مضحك؟" العبارة الاسمية هي الشيء الذي تم النظر فيه. "هل صحيح أننا ذاهبون؟" العبارة الاسمية هي الشيء الذي تم استجوابه.
تطلب الأسئلة باستخدام عبارات كلمة السؤال معلومات. "هل تعرف أين هو حذائي؟" تطلب العبارة الاسمية الموقع. "هل يمكنك أن تخبرني لماذا السماء زرقاء؟" تطلب العبارة الاسمية تفسيرًا. "هل تتذكر ما تناولناه على العشاء؟" تطلب العبارة الاسمية الذاكرة.
تطلب الأسئلة باستخدام عبارات if القرارات. "هل تعرف ما إذا كان بإمكاننا الذهاب؟" تطلب العبارة الاسمية عن الإمكانية. "هل يمكنك أن تخبرني ما إذا كنت ستأتي؟" تطلب العبارة الاسمية عن النية.
تظهر هذه الأسئلة في العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تُظهر الأطفال وهم يبحثون عن المعلومات بطرق متطورة.
استخدامات أخرى للعبارات الاسمية تخدم العبارات الاسمية أغراضًا عديدة تتجاوز العبارات البسيطة. يستخدمها الأطفال بطرق متنوعة مع تطور اللغة.
يعبر التعبير عن الآراء عن العبارات الاسمية. "أعتقد أنك على حق". رأي مذكور. "أعتقد أن هذا هو الأفضل". حكم مشترك. "أشعر أنه يجب أن نذهب". شعور معبر عنه. تحمل العبارات الاسمية وجهات نظر شخصية.
يستخدم الإبلاغ عن الكلام العبارات الاسمية. "قالت أمي إنه يمكننا اللعب". تقرير عن الكلمات. "أخبرني أبي بما يجب علي فعله". تقرير عن التعليمات. "سألت الجدة عما إذا كنت جائعًا". تقرير عن السؤال. تشارك العبارات الاسمية كلمات الآخرين.
يعبر التعبير عن المعرفة عن العبارات الاسمية. "أنا أعرف أن اثنين زائد اثنين يساوي أربعة". حقيقة مذكورة. "أتذكر متى ذهبنا إلى حديقة الحيوان". ذاكرة مشتركة. "تعلمت كيفية ربط حذائي". مهارة موصوفة. توضح العبارات الاسمية التعلم.
يعبر التعبير عن المشاعر عن العبارات الاسمية. "أنا سعيد لأنك أتيت". الشعور بالسبب. "أنا حزين لأنك ستغادر". الشعور بالسبب. "أنا خائف من أنها قد تمطر". الشعور بالقلق. تربط العبارات الاسمية المشاعر بالأفكار.
تظهر هذه الاستخدامات المتنوعة في جميع العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة. يخدم كل منها غرضًا مختلفًا في التعبير عن العالم الداخلي.
نصائح للتعلم للآباء يحدث دعم استخدام طفلك للعبارات الاسمية بشكل طبيعي من خلال المحادثة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
قم بنمذجة العبارات الاسمية في كلامك. استخدم that و what و why و where و when و how و if بشكل طبيعي. "أعتقد أنك تنمو بسرعة كبيرة". "أتساءل عما تفكر فيه". "أنا أعرف لماذا تريد هذه اللعبة". يسمع طفلك هذه الأنماط باستمرار.
لاحظ العبارات الاسمية أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادف جملة تحتوي على عبارة اسمية، أشر إليها بشكل عرضي. "استمع، هذه الجملة بها عبارة what. تتساءل الشخصية عما سيحدث بعد ذلك". بناء الملاحظات البسيطة الوعي.
توسع في عبارات طفلك البسيطة. إذا قال طفلك "أريد شيئًا ما"، يمكنك الرد بـ "أخبرني ماذا تريد". هذا ينمذج استخدام عبارة اسمية لإكمال الفكرة.
اطرح أسئلة تدعو إلى استجابات العبارة الاسمية. "ما رأيك في الفيلم؟" يدعو إلى عبارة that. "هل تعرف لماذا يجب أن نذهب؟" يدعو إلى عبارة why. "هل يمكنك أن تتذكر أين وضعت حذاءك؟" يدعو إلى عبارة where.
احتفل بالتعبيرات المدروسة عندما تسمعها. "يا له من رائع، لقد أخبرتني بما تفكر فيه ولماذا. هذا تفكير رائع". يعزز التعزيز الإيجابي لغة أكثر تعقيدًا.
تدعم هذه النصائح إتقان العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة لممارسة العبارة الاسمية يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على تصور كيفية عمل العبارات الاسمية. إليك أفكار لصنع مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات بداية جملة بلون ورقة واحد. اكتب البدايات التي تحتاج إلى عبارات اسمية. "أنا أعرف..." "أعتقد..." "أتساءل..." "أخبرني..." "خمن..." "آمل..." "أتذكر..." "نسيت..."
قم بإنشاء بطاقات عبارة اسمية بلون آخر. اكتب عبارات كاملة يمكن أن تتبع البدايات. "ما فعلته". "أنني مضحك". "لماذا السماء زرقاء". "أين ذهب حذائي". "متى سنأكل". "من جاء إلى المدرسة". "إذا كانت ستمطر". "كيف صنعت ذلك".
كيف تلعب بالبطاقات. ضع عدة بطاقات بداية جملة. اطلب من طفلك اختيار بطاقة عبارة اسمية يمكنها إكمال الجملة. "أنا أعرف" يتصل بـ "ما فعلته" أو "لماذا السماء زرقاء". اقرأ الجملة الكاملة معًا.
جرب لعبة المطابقة. انشر جميع البطاقات مقلوبة. تناوبوا على إيجاد أزواج منطقية معًا. "أتساءل" يتطابق مع "أين ذهب حذائي". "خمن" يتطابق مع "من جاء إلى المدرسة". ناقش ما إذا كان كل مزيج منطقيًا.
قم بإنشاء تحديات جملة سخيفة. اختر البطاقات بشكل عشوائي وشاهد الجمل المضحكة التي يمكنك تكوينها. "نسيت لماذا السماء زرقاء". "آمل أن يأتي من إلى المدرسة". اضحكوا معًا على المجموعات السخيفة أثناء مناقشة ما ينجح وما لا ينجح.
تجعل هذه البطاقات التعليمية العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة ملموسة وممتعة. يرى الأطفال كيف تكمل العبارات الاسمية الأفكار حول المعرفة والتفكير والتساؤل.
أنشطة وألعاب التعلم تجعل الألعاب التعلم عن العبارات الاسمية مرحًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها معًا.
تمارس لعبة مشاركة الأفكار العبارات الاسمية بشكل طبيعي. تناوبوا على مشاركة الأفكار باستخدام "أعتقد أن..." "أعتقد أن الآيس كريم لذيذ". "أعتقد أن الكلاب مضحكة". "أعتقد أن وقت النوم يأتي مبكرًا جدًا". يضيف كل شخص فكرة جديدة.
تمارس لعبة التساؤل عبارات كلمة السؤال. تناوبوا على مشاركة التساؤلات باستخدام "أتساءل..." "أتساءل أين تذهب الفراشات في الليل". "أتساءل لماذا لدينا أصابع قدم". "أتساءل عما يحلم به قطي". يغذي الفضول هذه اللعبة.
تمارس لعبة الذاكرة العبارات الاسمية حول الماضي. تناوبوا على مشاركة الذكريات باستخدام "أتذكر متى..." "أتذكر متى ذهبنا إلى الشاطئ". "أتذكر متى فقدت سني الأولى". "أتذكر متى جعلتني أضحك". تنمو ذكريات العائلة من خلال هذه اللعبة.
تمارس لعبة التخمين العبارات الاسمية بالتخمين. يفكر شخص واحد في شيء ما. يطرح الآخرون أسئلة باستخدام العبارات الاسمية. "خمن ما أفكر فيه". "هل هو شيء نأكله؟" "هل هو شيء يعيش في الخارج؟" تقود العبارات الاسمية التخمين.
تستخدم لعبة بناء القصة العبارات الاسمية لإنشاء الروايات. يبدأ شخص واحد قصة ويتوقف عند نقطة تحتاج إلى عبارة اسمية. "عرف التنين..." يكمل الشخص التالي بعبارة اسمية. "...أن الفارس قادم". استمر في البناء.
تحول هذه الألعاب تعلم العبارات الاسمية الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة إلى متعة عائلية نشطة. لا يوجد ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
تفتح العبارات الاسمية الأبواب للتعبير عن العالم الداخلي الغني بالأفكار والمشاعر والأسئلة. إنها تسمح للأطفال بمشاركة ما يعرفونه، والتساؤل عما لا يعرفونه، والتواصل مع الآخرين من خلال الفهم المشترك. يمثل كل "أعتقد أن" و "أتساءل لماذا" و "أخبرني ماذا" طفلاً يتواصل لفهم وفهمه. هذه العبارات هي لغة الفضول والاتصال والإدراك. من خلال فهم العبارات الاسمية، نكتسب تقديرًا للتفكير المعقد الذي يحدث داخل العقول الشابة. في المرة القادمة التي يقول فيها طفلك "أنا أعرف ما فعلته"، تعرف على اللغة المتطورة التي يستخدمونها. احتفل بقدرتهم المتزايدة على التعبير عن الأفكار التي تجعلهم على ما هم عليه.