يتعلم الأطفال في وقت مبكر أن بعض الجمل تبدو صحيحة بينما تبدو جمل أخرى خاطئة. "الكلب يركض" تبدو صحيحة. "الكلب يركض" تبدو غريبة. هذا هو توافق الفاعل والفعل في العمل. يجب أن يتطابق الفاعل والفعل في العدد. الفاعلون المفردون يحتاجون إلى أفعال مفردة. الفاعلون الجمع يحتاجون إلى أفعال جمع. اليوم نستكشف 70 من أنماط توافق الفاعل والفعل الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة وكيف تساعدهم هذه المعرفة على التحدث والكتابة بشكل صحيح.
يأتي توافق الفاعل والفعل بشكل طبيعي للعديد من الأطفال من خلال التعرض. يسمعون أنماطًا صحيحة ويقلدونها. لكن بعض المواقف تسبب الارتباك. يمكن أن يكون المفرد والجمع صعبًا. قواعد خاصة تنطبق على كلمات معينة. يساعد فهم هذه الأنماط الأطفال على التواصل بوضوح وثقة.
ما هو توافق الفاعل والفعل؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. يعني توافق الفاعل والفعل أن الفاعل والفعل في الجملة يجب أن يتطابقا. إذا كان الفاعل شيئًا واحدًا، فيجب أن يكون الفعل في صيغة الشيء الواحد. إذا كان الفاعل أكثر من واحد، فيجب أن يكون الفعل في صيغة الأكثر من واحد.
فكر في الفاعل والفعل كشركاء في الرقص. يجب أن يتحركوا معًا. إذا قام أحدهما بخطوة مفردة، فيجب على الآخر أن يفعل خطوة مفردة أيضًا. "الولد يركض." الولد مفرد، لذا يركض مفرد. "الأولاد يركضون." الأولاد جمع، لذا يركض جمع. إنهم يتطابقون.
في الزمن الحاضر، عادةً ما يضيف الفاعلون المفردون s إلى الفعل. "القط ينام." القط واحد، لذا ينام لديه s. الفاعلون الجمع لا يضيفون s. "القطط تنام." القطط أكثر من واحد، لذا ينام ليس لديه s.
بالنسبة للأطفال الصغار، يمكننا شرح ذلك ببساطة. عندما تتحدث عن شيء واحد، فإنك تستخدم نوعًا واحدًا من الكلمات. عندما تتحدث عن أشياء كثيرة، فإنك تستخدم نوعًا مختلفًا. يجب أن تتفق كلماتك مع بعضها البعض. أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة هي الأنماط التي يحتاج الأطفال إلى إتقانها للتواصل بوضوح.
المعنى والشرح للمتعلمين الصغار كيف نشرح توافق الفاعل والفعل لطفل في السادسة من عمره بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف يعمل التوافق.
أخبر طفلك أن الكلمات يجب أن تكون أصدقاء وتتفق مع بعضها البعض. إذا كان لديك كلب واحد، فإنك تقول "الكلب يركض." إذا كان لديك العديد من الكلاب، فإنك تقول "الكلاب تركض." يجب أن تتفق كلمة الكلب وكلمة يركض حول عددها.
فيما يلي بعض الأمثلة التي يستخدمها الأطفال. "العصفور يغني." عصفور واحد، لذا يغني. "العصافير تغني." العديد من العصافير، لذا تغني. "صديقي يلعب." صديق واحد، لذا يلعب. "أصدقائي يلعبون." العديد من الأصدقاء، لذا يلعبون. النمط واضح.
الفعل to be له أشكال خاصة. "أنا" لي. "أنت" لك. "هو" لولد واحد. "هي" لفتاة واحدة. "هو" لشيء واحد. "نحن" لنا جميعًا. "هم" للكثيرين. يجب أن تتطابق هذه الأشكال مع الفاعل.
يتعلم الأطفال هذه الأنماط بشكل طبيعي. "أنا جائع" تبدو صحيحة. "أنا جائع" تبدو خاطئة. آذانهم تخبرهم بما يتطابق. تعتمد أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة على هذا الحس الطبيعي.
توافق الزمن الحاضر توافق الفاعل والفعل في الزمن الحاضر هو المكان الذي يحدث فيه معظم التوافق. يستخدم الأطفال هذه الأنماط باستمرار.
الفاعلون المفردون في الزمن الحاضر يأخذون أفعالًا مع s. "الكلب ينبح." كلب واحد، ينبح مع s. "أمي تطبخ." أم واحدة، تطبخ مع s. "الطفل يبكي." طفل واحد، يبكي مع s. "إنها تمطر." شيء واحد، تمطر مع s.
الفاعلون الجمع في الزمن الحاضر يأخذون أفعالًا بدون s. "الكلاب تنبح." العديد من الكلاب، تنبح بدون s. "أصدقائي يلعبون." العديد من الأصدقاء، يلعبون بدون s. "الأطفال يبكون." العديد من الأطفال، يبكون بدون s. "إنهم يركضون." العديد من الأشخاص، يركضون بدون s.
الضمائر I و you خاصة. I يأخذ فعلًا بدون s على الرغم من أنه شخص واحد. "أنا أركض بسرعة." ليس أنا أركض. أنت تأخذ فعلًا بدون s لشخص واحد والعديد منهم. "أنت تغني جيدًا." أنت واحد أو أنت كثيرون، تغني تبقى كما هي.
He و she و it تأخذ أفعالًا مع s. "هو يقفز." "هي ترقص." "إنها تعمل." هذه هي صيغ الشخص الثالث المفردة التي تحتاج إلى s.
تظهر أنماط الزمن الحاضر هذه في جميع أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. إنها أساس الجمل الصحيحة.
توافق الزمن الماضي توافق الفاعل والفعل في الزمن الماضي أبسط لأن معظم الأفعال لا تتغير للمفرد أو الجمع. الفعل was و were هما الاستثناءان الرئيسيان.
تبقى أفعال الزمن الماضي المنتظمة كما هي لجميع الفاعلين. "لعبت." "لعبت." "لعب." "لعبنا." "لعبوا." لا حاجة للتغيير. هذا يجعل الزمن الماضي أسهل للأطفال.
يتغير الفعل to be في الزمن الماضي. "كنت سعيدًا." "كان سعيدًا." "كانت سعيدة." "كان سعيدًا." يستخدم الفاعلون المفردون was. "كنت سعيدًا." "كنا سعداء." "كانوا سعداء." يستخدم الفاعلون الجمع were.
يحتاج الأطفال إلى التدرب على was و were. "الكلب كان نعسانًا." كلب واحد، كان. "الكلاب كانت نعسانة." العديد من الكلاب، كانت. "كنت في المدرسة." أنا واحد، كنت. "كنا في المدرسة." العديد منا، كنا.
تحتاج الأسئلة في الزمن الماضي أيضًا إلى أشكال صحيحة. "هل كان هناك؟" مفرد. "هل كانوا هناك؟" جمع. يتعلم الأطفال هذه الأنماط من خلال سماعها واستخدامها.
تشكل أنماط الزمن الماضي هذه جزءًا من أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. التمييز بين was/were هو التحدي الرئيسي.
توافق الزمن المستقبل توافق الفاعل والفعل في الزمن المستقبل بسيط لأن will يعمل لجميع الفاعلين. لا حاجة للتوافق.
يستخدم جميع الفاعلين will بنفس الطريقة. "سأذهب." "ستذهب." "سيذهب." "سنذهب." "سيذهبون." لن تتغير will أبدًا. هذا يجعل الزمن المستقبل سهلاً للأطفال.
الفعل to be في المستقبل يستخدم will be للجميع. "سأكون هناك." "ستكون هناك." "سيكونون هناك." لا توجد مشاكل في التوافق.
الذهاب إلى المستقبل يبقى كما هو أيضًا. "سألعب." "ستلعب." "سيلعب." هنا يجب أن يتفق الفعل المساعد am و are و is مع الفاعل. لكن الفعل الرئيسي play يبقى كما هو.
يجد الأطفال أن توافق الزمن المستقبل بسيط لأن will يقوم بكل العمل. تتضمن أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة هذه الأنماط المستقبلية السهلة.
حالات الاتفاق الخاصة بعض المواقف تسبب الارتباك حتى للمتحدثين الأصليين. يحتاج الأطفال إلى مساعدة إضافية في هذه الحالات الخاصة.
الفاعلون المركبون مع and عادةً ما يأخذون أفعالًا جمع. "الأم والأب في المنزل." شخصان، لذا جمع. "الكلب والقط ينامان." حيوانان، لذا جمع ينام. شيئان مرتبطان بـ and يصبحان جمعًا.
يحتاج الفاعلون المركبون مع or أو nor إلى اهتمام خاص. يتفق الفعل مع الفاعل الأقرب إليه. "الأم أو الأب قادمون." كلاهما مفرد، لذا is. "لا الأولاد ولا الفتاة مستعدون." الفتاة أقرب، لذا is.
الفاعلون مع every أو each يأخذون أفعالًا مفردة. "كل طفل يحب الكعك." كل طفل على حدة، لذا يحب. "لكل من الكلاب لعبة." كل واحد، لذا has.
الأسماء الجماعية مثل العائلة أو الفريق يمكن أن تكون صعبة. في اللغة الإنجليزية الأمريكية، عادةً ما يأخذون أفعالًا مفردة. "تعيش العائلة هنا." وحدة عائلية واحدة، لذا تعيش. "الفريق يلعب جيدًا." فريق واحد، لذا يلعب.
الضمائر غير المحددة مثل everyone و somebody و nothing تأخذ أفعالًا مفردة. "الجميع يحب البيتزا." مجموعة واحدة من الأفراد، ولكن يتم التعامل معها على أنها مفردة. "شخص ما على الباب." شخص واحد غير معروف، لذا is.
تظهر هذه الحالات الخاصة في أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة. تتطلب اهتمامًا وممارسة إضافية.
الأسئلة في توافق الفاعل والفعل تتبع الأسئلة أنماطًا خاصة لتوافق الفاعل والفعل. لا يزال يجب أن يتفق الفاعل والفعل.
غالبًا ما تستخدم أسئلة نعم أو لا الأفعال المساعدة. "هل تحب الآيس كريم؟" Do يتوافق مع you. "هل يحب البيتزا؟" Does يتوافق مع he. "هل هم قادمون؟" Are يتوافق مع they. يوضح الفعل المساعد الاتفاق.
تتبع أسئلة المعلومات مع who و what و where قواعد الاتفاق. "من يريد الآيس كريم؟" يتم التعامل مع Who على أنه مفرد هنا، لذا wants. "ما الذي يصدر هذا الضجيج؟" What مفرد، لذا makes. "أين يلعب الأطفال؟" الأطفال جمع، لذا do.
تستخدم الأسئلة حول الوجود there is و there are. "هناك حشرة على الحائط." حشرة واحدة، لذا is. "هناك ملفات تعريف الارتباط في الجرة." العديد من ملفات تعريف الارتباط، لذا are. غالبًا ما يخلط الأطفال بين هذه الأشياء.
تستخدم الأسئلة في الزمن الماضي was و were بشكل صحيح. "هل كان هناك؟" مفرد. "هل كانوا هناك؟" جمع. يوضح الفعل المساعد الاتفاق.
تظهر أنماط الأسئلة هذه في جميع أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتحدثين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على طرح الأسئلة بشكل صحيح.
استخدامات أخرى لتوافق الفاعل والفعل يظهر توافق الفاعل والفعل في العديد من الأماكن خارج الجمل البسيطة. يصادفها الأطفال في سياقات مختلفة.
تستخدم كتب القصص الاتفاق الصحيح في جميع أنحاء. عندما تقرأ معًا، يمتص الأطفال هذه الأنماط. "الدب الصغير يجد العسل." دب مفرد، يجد. "الدببة الثلاثة يجدون غولديلوكس." الدببة جمع، يجدون. القراءة تعزز الأشكال الصحيحة.
غالبًا ما تسلط الأغاني والقوافي الضوء على الاتفاق. "العجلات الموجودة على الحافلة تدور وتدور." عجلات جمع، go. "الطفل الموجود على الحافلة يبكي." طفل مفرد، يبكي. الموسيقى تجعل الأنماط لا تُنسى.
تستخدم التعليمات والتوجيهات الاتفاق. "ضع الكتلة في مكانها الصحيح." كتلة واحدة، تنتمي. "ضع الكتل في مكانها الصحيح." العديد من الكتل، فهي تنتمي. يتبع الأطفال هذه التعليمات يوميًا.
توفر المحادثات مع العائلة نموذجًا مستمرًا. يستخدم الآباء بشكل طبيعي الاتفاق الصحيح. يسمع الأطفال "الكلب يحتاج إلى نزهة" و "الكلاب تحتاج إلى نزهة" ويستوعبون الفرق.
تظهر هذه الاستخدامات المتنوعة في أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة. التعرض من خلال قنوات عديدة يبني الإتقان.
نصائح التعلم للآباء يحدث دعم توافق الفاعل والفعل لطفلك بشكل طبيعي من خلال المحادثة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
نموذج الاتفاق الصحيح في كلامك. استخدم صيغ المفرد والجمع بوضوح. "القط ينام على السرير." "القطط تنام على السرير." يسمع طفلك الفرق بشكل طبيعي.
لاحظ الاتفاق أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادف جملة بها اتفاق واضح، أشر إليها بشكل عرضي. "استمع، يقول الكتاب 'العصفور يطير بعيدًا' لأنه يوجد عصفور واحد." الملاحظات البسيطة تبني الوعي.
صحح بلطف بالتكرار. إذا قال طفلك "الكلب يركض بسرعة"، يمكنك الرد بـ "نعم، الكلب يركض بسرعة، أليس كذلك؟" هذا يمثل النموذج الصحيح دون تصحيح مباشر.
العب بالمفرد والجمع. ارفع كائنًا واحدًا وقل "لعبة واحدة تجلس هنا." ارفع العديد وقل "العديد من الألعاب تجلس هنا." دع طفلك يجرب بأشياء مختلفة.
اقرأ الكتب بأنماط اتفاق واضحة. تستخدم العديد من الكتب المصورة جملًا بسيطة توضح توافق الفاعل والفعل بوضوح. أشر إلى الأنماط أثناء القراءة معًا.
تدعم هذه النصائح إتقان أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية للتدريب يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على ممارسة توافق الفاعل والفعل. إليك أفكار لإنشاء مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات فاعل على لون ورقة واحد. اكتب الفاعلين المفردين والجمع. "الكلب" "الكلاب" "صديقي" "أصدقائي" "هو" "هم" "الطفل" "الأطفال"
قم بإنشاء بطاقات فعل على لون آخر. اكتب أفعال الزمن الحاضر في كلا الشكلين. "يركض" "يركض" "يلعب" "يلعب" "ينام" "ينام" "يأكل" "يأكل" "ينبح" "ينبح"
قم بإنشاء بطاقات to be للتدريب الخاص. "أنا" "هو" "هي" "كان" "كانوا" هذه تحتاج إلى اهتمام إضافي.
كيف تلعب بالبطاقات. ضع العديد من بطاقات الفاعل. اطلب من طفلك اختيار بطاقة الفعل الصحيحة لتتناسب. "الكلب" يتطابق مع "يركض." "الكلاب" تتطابق مع "يركض." اقرأ العبارة الكاملة معًا.
جرب لعبة المطابقة. انشر جميع البطاقات مقلوبة. تناوب على إيجاد أزواج تتفق. "هو" يتطابق مع "يلعب." "هم" يتطابق مع "يلعب." ناقش سبب عمل كل زوج.
قم بإنشاء تحديات بناء الجمل. اجمع بطاقات الفاعل والفعل في جمل كاملة. "الطفل ينام." "الأطفال ينامون." تدرب على تكوين جمل مفردة وجمع.
تجعل هذه البطاقات التعليمية أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للمتعلمين في سن السادسة ملموسة وممتعة. يرى الأطفال كيف يجب أن يتطابق الفاعلون والأفعال.
أنشطة وألعاب التعلم الألعاب تجعل التعلم عن توافق الفاعل والفعل ممتعًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة للاستمتاع بها معًا.
تعمل لعبة المطابقة على بناء الوعي. قل فاعلًا واجعل طفلك يقول صيغة الفعل الصحيحة. تقول "القط." يقول الطفل "ينام" أو "يخرخر" أو "يأكل." ثم قم بالتبديل. تقول "القطط." يقول الطفل "ينام" أو "يخرخر" أو "يأكل."
تمارس لعبة Fix It التصحيح. قل جملًا باتفاق خاطئ واجعل طفلك يصلحها. "الكلب يلعب في الخارج." يقول الطفل "الكلب يلعب في الخارج." "العصافير تغني." يقول الطفل "العصافير تغني." اجعلها ممتعة وسخيفة.
تستخدم لعبة وصف الصورة مطالبات مرئية. انظر إلى الصور ووصفها باستخدام الاتفاق الصحيح. أظهر صورة لكلب واحد. "الكلب يركض." أظهر صورة للعديد من الكلاب. "الكلاب تركض." تناوب على الوصف.
تقوم لعبة بناء القصة بإنشاء روايات باتفاق صحيح. يبدأ شخص ما قصة بفاعل مفرد. "يعيش تنين في كهف." يضيف الشخص التالي فاعلًا جمعًا. "يزوره أصدقاؤه غالبًا." استمر في البناء باتفاق صحيح في جميع أنحاء.
تمارس لعبة To Be الفعل الأكثر صعوبة. تناوب على تكوين جمل مع am و is و are و was و were. "أنا سعيد." "هي سعيدة." "هم سعداء." "بالأمس كنت سعيدًا." "بالأمس كانوا سعداء." تدرب على جميع الأشكال.
تحول هذه الألعاب تعلم أنماط توافق الفاعل والفعل الـ 70 الأكثر شيوعًا للأطفال في سن السادسة إلى متعة عائلية نشطة. لا يوجد ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
يعد توافق الفاعل والفعل أحد أهم مهارات القواعد التي يتعلمها الأطفال. يجعل الجمل تبدو صحيحة ويساعد المستمعين على الفهم بوضوح. الأنماط متسقة وقابلة للتعلم. يمتصها معظم الأطفال بشكل طبيعي من خلال التعرض. من خلال التوجيه اللطيف والممارسة المرحة، يمكن لكل طفل أن يتقن هذه الأنماط الأساسية. في المرة القادمة التي يقول فيها طفلك "الكلب يركض" بدلاً من "الكلب يركض"، تعرف على القواعد الصحيحة التي يستخدمونها. احتفل بقدرتهم المتزايدة على جعل الفاعلين والأفعال يرقصون معًا في اتفاق مثالي. ستخدمهم هذه المهارة جيدًا في جميع اتصالاتهم المستقبلية.