الأسماء هي أسماء كل شيء من حولنا. الأشخاص والأماكن والأشياء والأفكار كلها لها أسماء. بحلول سن الثامنة، يحتاج الأطفال إلى مفردات غنية من الأسماء للتعبير عن أنفسهم بوضوح. إنهم بحاجة إلى تسمية عالمهم. اليوم نستكشف 90 اسمًا أساسيًا للأطفال في سن الثامنة وكيف يؤدي بناء معرفة الأسماء إلى تقوية كل أشكال التواصل.
الأطفال في سن الثامنة يقرؤون الكتب الفصلية ويكتبون القصص ويجرون محادثات معقدة. تساعدهم مفردات الأسماء القوية على فهم ما يقرؤونه ويقولون ما يعنون. الأسماء هي أساس اللغة. كل جملة تحتاج إلى اسم أو ضمير.
ما هي الأسماء؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. الأسماء هي كلمات تسمى الأشخاص أو الأماكن أو الأشياء أو الأفكار. إنها أسماء كل ما يمكننا التحدث عنه.
فكر في الأسماء على أنها تسميات لكل شيء في العالم. اسمك اسم. المدينة التي تعيش فيها اسم. لعبتك المفضلة اسم. حتى المشاعر مثل الحب والسعادة هي أسماء. إذا كان بإمكانك الإشارة إليها أو التفكير فيها، فمن المحتمل أن يكون هناك اسم لها.
تقوم الأسماء بالعديد من الوظائف في الجمل. يمكن أن تكون هي الموضوع الذي يقوم بالفعل. "نبحت الكلبة." يمكن أن تكون هي الكائن الذي يتلقى الفعل. "ربت على الكلبة." يمكنهم اتباع حروف الجر. "ذهبت مع صديقي." الأسماء في كل مكان.
بالنسبة للأطفال في سن الثامنة، يمكننا شرح الأمر ببساطة. الأسماء هي كلمات تسمية. إنها تخبرنا عن من أو ما نتحدث عنه. تحتوي كل جملة على اسم واحد على الأقل. الأسماء الأساسية التسعون للمتعلمين في سن الثامنة هي الكلمات التي يحتاج الأطفال إلى معرفتها للمدرسة والقراءة والحياة اليومية.
المعنى والشرح للمتعلمين الصغار كيف نشرح الأسماء لطفل في سن الثامنة بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف تسمي الأسماء كل شيء.
أخبر طفلك أن الأسماء هي الكلمات التي تسمي الأشياء. اسمك اسم. مدرستك اسم. حقيبة الظهر والقلم والغداء - كلها أسماء. حتى الأشياء التي لا يمكنك لمسها، مثل السعادة والصداقة، هي أسماء أيضًا.
فيما يلي بعض الأسماء من عالم الطفل. الأشخاص: الأم والأب والمعلم والصديق والطبيب. الأماكن: المدرسة والحديقة والمنزل والمتجر والمكتبة. الأشياء: الدراجة والكمبيوتر والكتاب والبسكويت والبطانية. الأفكار: الحب والسلام والشجاعة والصدق والحرية.
يمكن أن تكون الأسماء مفردة تعني واحدًا. "كلب واحد." يمكن أن تكون جمعًا تعني أكثر من واحد. "ثلاثة كلاب." يضيف معظمهم -s أو -es. بعضها يتغير بطرق خاصة. "طفل واحد، طفلان." "سن واحدة، سنتان."
يمكن أن تكون الأسماء شائعة، أي عامة. تعني "المدينة" أي مدينة. يمكن أن تكون صحيحة، أي محددة، وتبدأ بأحرف كبيرة. "لندن" مدينة معينة. "الاثنين" يوم معين. "سارة" شخص معين.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. يرون أن الأسماء تسمي عالمهم بأكمله.
فئات الأسماء تنقسم الأسماء إلى عدة فئات. يساعد فهم هذه الفئات الأطفال على استخدام الأسماء بشكل صحيح وتوسيع مفرداتهم.
أسماء الأشخاص تسمي الأفراد أو المجموعات. الأم والأب والأخ والأخت والصديق والمعلم والطبيب والممرضة والطيار والفنان. هذه هي الأسماء التي يستخدمها الأطفال للتحدث عن الأشخاص في حياتهم.
أسماء الأماكن تسمي المواقع. المنزل والمدرسة والحديقة والمتجر والمكتبة والمتحف والشاطئ والجبال والمدينة والبلد. تساعد هذه الأطفال على وصف الأماكن التي تحدث فيها الأشياء.
أسماء الأشياء تسمي الأشياء. الدراجة والكمبيوتر والكتاب والقلم والمنضدة والكرسي والنافذة والباب والبطانية والوسادة والبسكويت والتفاح والسيارة والحافلة والقطار والطائرة. هذه هي العناصر المادية التي يتفاعل معها الأطفال يوميًا.
أسماء الأفكار تسمي المفاهيم التي لا يمكنك لمسها. الحب والسعادة والحزن والشجاعة والصدق والحرية والسلام والعدالة واللطف والاحترام. تصبح هذه أكثر أهمية مع تطور الأطفال عاطفياً واجتماعياً.
الأسماء الشائعة تسمي العناصر العامة. الكلب والمدينة والشهر. الأسماء الصحيحة تسمي أسماء محددة وتحتاج إلى أحرف كبيرة. ماكس ولندن ويناير. يجب على الأطفال تعلم هذا الاختلاف من أجل الكتابة.
الأسماء الملموسة تسمي الأشياء التي يمكنك تجربتها بالحواس. الطاولة والتفاح والموسيقى والزهرة. الأسماء المجردة تسمي الأفكار والمشاعر. الحب والوقت والفكرة والشجاعة. يمكن للأطفال في سن الثامنة فهم هذا التمييز.
تشكل هذه الفئات الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة. يساعد كل منها الأطفال على تسمية جوانب مختلفة من عالمهم.
أمثلة من الحياة اليومية تظهر الأسماء باستمرار في محادثات العائلة. فيما يلي أمثلة من يوم نموذجي مع طفل في سن الثامنة.
يجلب وقت الصباح العديد من الأسماء. "استيقظت في سريري. ارتديت ملابسي. أكلت الحبوب على الإفطار. فرشت أسناني بفرشاة أسناني. حزمت حقيبة ظهري للمدرسة." كل كلمة مسطرة هي اسم يسمى شيئًا ما.
أثناء المدرسة، تتضاعف الأسماء. "قرأ معلمي قصة. قمنا بحل مسائل الرياضيات. استخدمت قلمي وورقتي. في الاستراحة، لعبت مع أصدقائي على الأرجوحة. أكلنا الغداء في الكافتيريا." المدرسة مليئة بالأسماء.
بعد المدرسة يجلب المزيد من الأسماء. "ذهبت إلى التدريب. علمنا مدربي مهارات جديدة. ثم عدت إلى المنزل وتناولت وجبة خفيفة. لعبت لعبة على الكمبيوتر. تحدثت إلى جدتي على الهاتف." الأنشطة تحتاج إلى أسماء.
المساء ووقت النوم لهما أسماؤهما. "أكلنا العشاء معًا. جلست عائلتي على الطاولة. قمت بواجباتي المدرسية في غرفتي. قرأت كتابًا قبل النوم. عانقت حيواني المحشو ونمت." كل لحظة لها أسماء.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال مئات الأسماء دون التفكير في الأمر. تظهر الأسماء الأساسية التسعون للأطفال في سن الثامنة مرارًا وتكرارًا في هذه اللحظات اليومية.
أسماء الأشخاص أسماء الأشخاص من بين أهمها. يحتاج الأطفال إلى تسمية الأشخاص في حياتهم وفي قراءتهم.
أسماء العائلة تسمي الأقارب. الأم والأب والأم والأب والوالد والأخ والأخت والشقيق والجدة والجد والجدة والجد والعم والعم وابن العم وابنة الأخ وابن الأخ والطفل والطفل والطفل والبالغ. هذه ضرورية للتحدث عن العائلة.
أسماء الأشخاص في المدرسة تسمي هؤلاء في المدرسة. المعلم والطالب والتلميذ والمدير والمدرب وأمين المكتبة والحارس والممرضة والمستشار وزميل الدراسة والصديق والرفيق. تساعد هذه الأطفال على التنقل في عالم المدرسة.
مساعدو المجتمع مهمون. الطبيب والممرضة وطبيب الأسنان والبيطري ورجل الإطفاء وضابط الشرطة وناقل البريد وسائق الحافلة وأمين المكتبة والخباز وأمين الصندوق والخادم. يتعلم الأطفال عن هذه الأشياء من خلال الخبرة والقراءة.
أسماء المهن تسمي الوظائف التي يقوم بها الناس. الفنان والموسيقي والعالم والمهندس والطيار والمزارع والطاهي والنجار والرسام والكاتب والممثل والراقص والرياضي والمدرب. توسع هذه فهم الأطفال للعالم.
تظهر أسماء الشخصيات في القصص. البطل والشرير والأميرة والأمير والملك والملكة والعملاق والوحش والجنية والمعالج والتنين والفارس والقرصان والمحقق. تقدم القصص هذه الأسماء.
تظهر أسماء الأشخاص هذه في الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على التحدث عن كل من يعرفونه ويقرؤون عنه.
أسماء الأماكن أسماء الأماكن تسمي المواقع. يحتاج الأطفال إلى هذه لتحديد الأماكن التي تحدث فيها الأشياء والأماكن التي يذهبون إليها.
أماكن المنزل هي الأولى. المنزل والشقة والغرفة وغرفة النوم والمطبخ والحمام وغرفة المعيشة وغرفة الطعام والقبو والعلية والمرآب والفناء والحديقة والشرفة والسلالم. هذه هي المواقع اليومية.
أماكن المدرسة ضرورية. الفصل والممر والكافتيريا والمكتبة وصالة الألعاب الرياضية وملعب الأطفال والمكتب وقاعة المحاضرات وغرفة الفن وغرفة الموسيقى ومعمل الكمبيوتر والميدان. يقضي الأطفال ساعات في هذه الأماكن.
أماكن المجتمع التي يزورها الأطفال. المتجر والسوق والمحل التجاري والمركز التجاري والمطعم والحديقة وملعب الأطفال وحمام السباحة والشاطئ والبحيرة والنهر والجبال والغابة وحديقة الحيوان والمتحف والمكتبة ودور السينما والمستشفى وعيادة طبيب الأسنان وعيادة الطبيب. هذه هي الوجهات.
أماكن المدينة والبلدة. الشارع والطريق والرصيف والتقاطع والجسروالنفق والحارة والوسط المدينة والمدينة والبلدة والقرية والبلد. يتعلم الأطفال عن هذه الأشياء من خلال السفر والخرائط.
أماكن خيالية من القصص. القلعة والمملكة والغابة والكهف والجزيرة والكوكب والمركبة الفضائية والحديقة السرية والأرض السحرية وتحت البحر. القراءة تقدم هذه.
تشكل أسماء الأماكن هذه جزءًا من الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على تحديد مواقعهم وقصصهم.
أسماء الأشياء أسماء الأشياء تسمي الأشياء. يتفاعل الأطفال مع مئات الأشياء يوميًا ويحتاجون إلى كلمات لها.
اللوازم المدرسية ضرورية. القلم والقلم الملون والعلامة والورق والدفتر والمجلد والمجلد وحقيبة الظهر وعلبة الغداء والمسطرة والمقص والغراء والممحاة والمبراة والآلة الحاسبة والكتاب والكتاب المدرسي وكتاب التمارين. هذه هي الأدوات اليومية.
الألعاب والألعاب التي يحبها الأطفال. الدمية وشخصية الحركة والحيوانات المحشوة والكرة وحبل القفز ولعبة الطاولة ولعبة الورق واللغز والكتل و LEGOs ولعبة الفيديو ووحدة التحكم والطائرة الورقية والدراجة والدراجة البخارية ولوح التزلج. تتطلب اللعب هذه الأسماء.
ملابس. القميص والسراويل والسراويل القصيرة والفستان والتنورة والجوارب والأحذية والأحذية الرياضية والأحذية والأحذية الصنادل والسترة والمعطف والقبعة والغطاء والقفازات والقفازات والوشاح والبيجاما والملابس الداخلية وملابس السباحة. يتطلب ارتداء هذه الملابس.
أسماء الطعام والشراب. الإفطار والغداء والعشاء والوجبات الخفيفة والوجبات والحبوب والفطائر والبيض والخبز المحمص والسندويش والحساء والسلطة والبيتزا والمعكرونة والأرز والفاصوليا والخضروات والفواكه والتفاح والموز والبرتقال والبسكويت والكعك والآيس كريم والحليب والعصير والماء. يتطلب الأكل هذه.
الأثاث والأدوات المنزلية. الطاولة والكرسي والمكتب والسرير والوسادة والبطانية والمصباح والضوء والنافذة والباب والأرضية والجدار والسقف والسلالم والأريكة والأريكة ورف الكتب والخزانة والمرآة والسجادة والستارة. المنزل مليء بهذه الأسماء.
تظهر أسماء الأشياء هذه في جميع الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. إنها تسمي العالم المادي الذي يعيش فيه الأطفال.
أسماء الأفكار أسماء الأفكار تسمي الأشياء التي لا يمكنك لمسها. تصبح هذه أكثر أهمية مع تطور الأطفال في التفكير المجرد.
المشاعر والعواطف. الحب والسعادة والفرح والإثارة والحزن والغضب والخوف والقلق والمفاجأة وخيبة الأمل والفخر والإحراج والغيرة والتعاطف والرحمة. يختبر الأطفال هذه يوميًا.
المواد والمفاهيم المدرسية. الرياضيات والقراءة والكتابة والعلوم والتاريخ والفن والموسيقى والتربية البدنية والواجبات المنزلية والاختبار والدرجة والدرس والمشروع والتقرير والدراسة والتعلم والمعرفة والفكرة والفكر والسؤال والجواب. تقدم المدرسة هذه.
صفات الشخصية. الصدق واللطف والشجاعة والمسؤولية والاحترام والعدالة والكرم والولاء والثقة والصداقة والتعاون. هذه مهمة للتنمية الاجتماعية.
كلمات الوقت. الصباح والظهيرة والمساء والليل واليوم والأسبوع والشهر والسنة وعيد الميلاد والعطلة والإجازة وعطلة نهاية الأسبوع واليوم وغدًا وأمس والمستقبل والماضي والحاضر. يحتاج الأطفال إلى هذه لمناقشة الوقت.
المفاهيم المجردة. الحرية والسلام والعدالة والحقيقة والجمال والطبيعة والحياة والموت والصحة والسلامة والخطر والحظ والفرصة والأمل والحلم والرغبة والهدف. تقدم الأدب والمحادثة هذه.
تظهر أسماء الأفكار هذه في الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على مناقشة العالم غير المادي.
الأسماء المفردة والجمع يعد فهم المفرد والجمع أمرًا ضروريًا للاستخدام الصحيح للأسماء. يجب على الأطفال في سن الثامنة إتقان هذه الأنماط.
يضيف الجمع المنتظم -s. كلب واحد، كلبان. قط واحد، ثلاثة قطط. كتاب واحد، العديد من الكتب. هذا هو النمط الأبسط.
الكلمات التي تنتهي بـ s أو sh أو ch أو x تضيف -es. حافلة واحدة، حافلتان. فرشاة واحدة، ثلاث فرش. ساعة واحدة، أربع ساعات. صندوق واحد، خمسة صناديق. يضيف -es مقطعًا لفظيًا.
الكلمات التي تنتهي بحرف ساكن + y تغير y إلى i وتضيف -es. طفل واحد، طفلان. مدينة واحدة، ثلاث مدن. جرو واحد، أربعة جراء. يصبح y i قبل إضافة -es.
الكلمات التي تنتهي بحرف متحرك + y تضيف فقط -s. ولد واحد، ولدان. مفتاح واحد، ثلاثة مفاتيح. لعبة واحدة، أربع ألعاب. يبقى y لأن حرفًا متحركًا يأتي قبله.
الجمع غير المنتظم لا يتبع القواعد. طفل واحد، طفلان. سن واحدة، سنتان. قدم واحدة، قدمان. فأر واحد، فأران. شخص واحد، شخصان. رجل واحد، رجلان. امرأة واحدة، امرأتان. هذه تحتاج إلى الحفظ.
تبقى بعض الكلمات كما هي. خروف واحد، خروفان. سمكة واحدة، سمكتان. غزال واحد، غزالان. يخبرنا السياق ما إذا كان مفردًا أم جمعًا.
تظهر أنماط الجمع هذه في الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. الممارسة تجعلها تلقائية.
الأسماء الشائعة والصحيحة الفرق بين الأسماء الشائعة والصحيحة أمر بالغ الأهمية للكتابة. يجب على الأطفال في سن الثامنة أن يكتبوا الأسماء الصحيحة بشكل صحيح.
الأسماء الشائعة تسمي العناصر العامة. المدينة والكلب والشهر والفتاة والمتجر. لا يحتاجون إلى أحرف كبيرة ما لم يبدأوا جملة. "أنا أعيش في مدينة." "لدي كلب."
الأسماء الصحيحة تسمي أسماء محددة وتحتاج إلى أحرف كبيرة. لندن، ماكس، يناير، سارة، الهدف. إنهم يسمون أشخاصًا أو أماكن أو أشياء معينة. "أنا أعيش في لندن." "لدي كلب اسمه ماكس."
أيام الأسبوع هي أسماء صحيحة. الاثنين والثلاثاء والأربعاء والخميس والجمعة والسبت والأحد. قم دائمًا بتكبيرها. "نذهب يوم الأحد."
أشهر السنة هي أسماء صحيحة. يناير وفبراير ومارس وأبريل ومايو ويونيو ويوليو وأغسطس وسبتمبر وأكتوبر ونوفمبر وديسمبر. قم دائمًا بتكبيرها. "عيد ميلادي في مايو."
العطلات هي أسماء صحيحة. عيد الميلاد، هانوكا، كوانزا، عيد الشكر، الهالوين، عيد الفصح، رأس السنة الجديدة، عيد الحب. قم دائمًا بتكبيرها. "نحتفل بعيد الشكر."
العناوين بالأسماء هي أسماء صحيحة. الدكتور سميث، العمة سارة، الرئيس لينكولن، الكابتن أمريكا. العنوان مكتوب بأحرف كبيرة مع الاسم. "العمة سارة قادمة."
تظهر هذه الفروق بين الأسماء الشائعة والصحيحة في الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة. يظهر رأس المال الصحيح الاهتمام بالتفاصيل.
الأسماء الملموسة والمجردة يساعد فهم الأسماء الملموسة والمجردة الأطفال على التفكير في أنواع مختلفة من الكلمات.
الأسماء الملموسة تسمي الأشياء التي يمكنك تجربتها بالحواس. يمكنك رؤيتها أو سماعها أو لمسها أو تذوقها أو شمها. طاولة يمكنك لمسها. الموسيقى التي يمكنك سماعها. تفاح يمكنك تذوقه. زهرة يمكنك شمها. هذه ملموسة.
الأسماء المجردة تسمي الأشياء التي لا يمكنك تجربتها بالحواس. لا يمكنك لمس الحب أو رؤية الشجاعة أو سماع الصدق. أنت تعلم أنها موجودة، ولكن ليس من خلال الحواس. هذه مجردة.
يفهم الأطفال الأسماء الملموسة أولاً لأنها ملموسة. الكلب والمنزل والبسكويت سهلة. تتطور الأسماء المجردة مع النضج. تصبح الصداقة والصبر والاحترام مهمة مع نمو الأطفال.
كلا النوعين ضروريان. تستخدم القصص أسماء ملموسة لإنشاء صور حية. "وقفت القلعة على التل." يستخدمون أسماء مجردة للمواضيع. "القصة تدور حول الشجاعة والصداقة."
يساعد تحديد الملموس والمجرد الأطفال على تحليل ما يقرؤونه. هل هذا شيء مادي أم فكرة؟ هذا السؤال يبني الفهم.
تظهر مفاهيم الأسماء الملموسة والمجردة هذه في الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. كلاهما يثري اللغة.
الأسماء الجماعية الأسماء الجماعية تسمي المجموعات. إنها مفردة في الشكل ولكنها تسمي أعضاء متعددين. يستمتع الأطفال في سن الثامنة بتعلم هذه الكلمات الخاصة.
الأسماء الجماعية الشائعة للأشخاص. العائلة والفريق والفصل والجمهور والحشد والمجموعة واللجنة والجوقة والفرقة والممثلين. "عائلتي تزور." "الفريق يلعب جيدًا."
الأسماء الجماعية للحيوانات. سرب من الطيور، قطيع من الأبقار، قطيع من الذئاب، سرب من الأسماك، مجموعة من الحيتان، فخر من الأسود، مستعمرة من النمل، سرب من النحل، مجموعة من الجراء. هذه ممتعة للتعلم.
الأسماء الجماعية للأشياء. حفنة من العنب، باقة من الزهور، كومة من الكتب، كومة من الأوراق، مجموعة من الأدوات، مجموعة من الطوابع، أسطول من السفن، أسطول من السيارات. تصف هذه مجموعات من الأشياء.
قد يكون الاتفاق بين الفاعل والفعل مع الأسماء الجماعية أمرًا صعبًا. في اللغة الإنجليزية الأمريكية، نستخدم عادة الأفعال المفردة. "الفريق جاهز." في اللغة الإنجليزية البريطانية، يتم استخدام الأفعال الجمعية في بعض الأحيان. "الفريق جاهز." بالنسبة للأطفال في سن الثامنة، المفرد أكثر أمانًا.
يمكن أن تكون الأسماء الجماعية جمعًا عند التحدث عن مجموعات متعددة. "الفرق تلعب." هذا يعني عدة فرق مختلفة. "العائلات تتجمع." عدة عائلات.
تظهر هذه الأسماء الجماعية في الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة. إنها تضيف الدقة والمرح إلى اللغة.
الأسماء الملكية الأسماء الملكية تظهر الملكية. يجب على الأطفال في سن الثامنة تكوين الملكية بشكل صحيح في كتاباتهم.
يضيف الملكية المفردة فاصلة عليا -s. عظم الكلب ملك لكلب واحد. كتاب سارة ملك لسارة. سيارة الأم ملك للأم. تأتي الفاصلة العليا قبل s.
الملكية الجمعية للجمع العادي تضيف فاصلة عليا بعد -s. حديقة الكلاب ملك للعديد من الكلاب. معلم الطلاب ملك للعديد من الطلاب. اجتماع الآباء ملك للعديد من الآباء.
الملكية الجمعية للجمع غير المنتظم تضيف فاصلة عليا -s. ألعاب الأطفال ملك للعديد من الأطفال. غرفة الرجال ملك للعديد من الرجال. فريق النساء ملك للعديد من النساء. هذه لا تنتهي بـ s، لذا أضف 's.
الملكية بالأسماء التي تنتهي بـ s يمكن أن تسير في أي من الاتجاهين. كتاب جيمس أو كتاب جيمس. كلاهما مقبول. بالنسبة للأطفال في سن الثامنة، فإن إضافة 's هي الأبسط. كتاب جيمس.
يعد التمييز بين الجمع والملكية أمرًا مهمًا. الكلاب (العديد من الكلاب) هي جمع. الكلب (الذي ينتمي إلى كلب واحد) هو ملكية. الكلاب (التي تنتمي إلى العديد من الكلاب) هي ملكية جمع. الفاصلة العليا تحدث الفرق.
يمارس الأطفال هذه في الكتابة. "منزل صديقي" يعني صديقًا واحدًا. "منزل أصدقائي" يعني منزلًا يخص أصدقاء متعددين. يهم وضع الفاصلة العليا.
تظهر أنماط الأسماء الملكية هذه في الأسماء الأساسية التسعين للمتحدثين في سن الثامنة. يظهر الاستخدام الصحيح نضج الكتابة.
نصائح التعلم للآباء يحدث دعم مفردات اسم طفلك بشكل طبيعي من خلال المحادثة والقراءة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
اقرأ على نطاق واسع معًا. تقدم الكتب الفصلية والكتب غير الخيالية والمجلات ومواقع الويب أسماء جديدة. عندما تصادف اسمًا غير مألوف، ناقشه. "ما هي 'التندرا'؟ دعنا نبحث عنها." هذا يبني المفردات.
العب ألعاب الأسماء أثناء الروتين اليومي. "لنسمي جميع الأسماء التي نراها في هذه الغرفة." "أنا أتجسس على شيء هو اسم يبدأ بـ B." اجعل البحث عن الأسماء لعبة.
شجع التحديد. عندما يقول طفلك "شيء"، اسأل عن نوع الشيء. عندما يقولون "أشياء"، اسأل عن الأشياء. ساعدهم في العثور على الاسم الدقيق. "هل تعني جهاز التحكم عن بعد؟" الدقة تبني المفردات.
استخدم أسماء جديدة في المحادثة. إذا تعلمت كلمة جديدة، فاستخدمها بشكل طبيعي. "انظر إلى ناطحة السحاب الهائلة." "هذه عينة رائعة." يمتص طفلك أسماء جديدة من خلال السياق.
قم بإنشاء مجموعات كلمات. احتفظ بدفتر ملاحظات أو جرة حيث تجمع عائلتك أسماء جديدة ومثيرة للاهتمام. راجعهم معًا. احتفل عندما يستخدم طفلك اسمًا جديدًا بشكل صحيح.
تدعم هذه النصائح إتقان الأسماء الأساسية التسعين للأطفال في سن الثامنة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة لممارسة الأسماء يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على تعلم الأسماء وتذكرها. إليك أفكار لإنشاء مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات فئة لأنواع الأسماء المختلفة. الأشخاص والأماكن والأشياء والأفكار. اجعل طفلك يفرز الأسماء في هذه الفئات.
قم بإنشاء بطاقات صور بأسماء من كل فئة. ارسم أو اطبع صورًا للأشخاص والأماكن والأشياء. قم بتسميتها بالاسم. تساعد الصور المتعلمين البصريين.
قم بإنشاء بطاقات كلمات بالأسماء الأساسية التسعين. تدرب على قراءتها وتعريفها. استخدمها في الجمل. راجع بانتظام.
قم بإنشاء ألعاب مطابقة مع أزواج مفردة وجمع. طابق "الطفل" مع "الأطفال". طابق "السن" مع "الأسنان". تدرب على الجمع غير المنتظم.
قم بإنشاء أزواج أسماء شائعة وصحيحة. طابق "المدينة" مع "لندن". طابق "الشهر" مع "يناير". طابق "الفتاة" مع "سارة". ناقش سبب حاجة الاسم الصحيح إلى حرف كبير.
كيف تلعب بالبطاقات. انشر البطاقات وقم بالتناوب في اختيار واحدة. يجب على اللاعب استخدام الاسم في جملة وتحديد نوعه. "الكلب اسم شائع وملموس. لدي كلب بني."
تجعل هذه البطاقات التعليمية الأسماء الأساسية التسعين للمتعلمين في سن الثامنة ملموسة وممتعة. يتعلم الأطفال التعرف على الأسماء واستخدامها بشكل صحيح.
أنشطة وألعاب التعلم الألعاب تجعل التعلم عن الأسماء ممتعًا ولا يُنسى. فيما يلي بعض الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها معًا.
تجد لعبة Noun Hunt الأسماء في كل مكان. اذهب في نزهة ونادِ على الأسماء التي تراها. "شجرة!" "الرصيف!" "الكلب!" "صندوق البريد!" انظر من يمكنه اكتشاف أكبر عدد من الأسماء. هذا يبني الوعي.
تمارس لعبة Category Sort أنواع الأسماء. امنح طفلك قائمة بالأسماء المختلطة. اجعلهم يفرزون إلى أشخاص وأماكن وأشياء وأفكار. ناقش أي منها يمكن أن يتناسب مع فئات متعددة.
تمارس لعبة Proper Noun Challenge الكتابة بأحرف كبيرة. امنح الأسماء الشائعة واجعل طفلك يفكر في أمثلة على الأسماء الصحيحة. تصبح "المدينة" "شيكاغو". يصبح "المعلم" "السيدة جونز". تدرب على الكتابة بأحرف كبيرة بشكل صحيح.
تحول لعبة Plural Practice المفرد إلى جمع. قل اسمًا مفردًا. يقول طفلك الجمع. "طفل واحد." "طفلان." "سن واحدة." "سنتان." تدرب على الأشكال المنتظمة وغير المنتظمة.
تظهر لعبة Possessive Practice الملكية. ارفع شيئًا وقل "هذا ملك لسارة". يقول طفلك "كتاب سارة". تدرب مع مالكين مختلفين. "الكلاب لديها عظام." "عظام الكلاب."
تستخدم لعبة Story Building أسماء جديدة. امنح طفلك قائمة بأسماء جديدة وتحديه لكتابة قصة قصيرة باستخدامها جميعًا. هذا يبني المفردات والإبداع.
تحول هذه الألعاب تعلم الأسماء الأساسية التسعين للأطفال في سن الثامنة إلى متعة عائلية نشطة. لا ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
الأسماء هي أساس اللغة. إنها تسمي كل ما يراه الأطفال ويفعلونه ويشعرون به ويتخيلونه. تساعد مفردات الأسماء الغنية الأطفال على القراءة بفهم والكتابة بدقة والتحدث بثقة. بحلول سن الثامنة، يكون الأطفال مستعدين لتوسيع معرفتهم بالأسماء بشكل منهجي. يمكنهم فهم فئات مثل الشائعة والصحيحة والملموسة والمجردة. يمكنهم إتقان صيغ الجمع والفاصلات العليا الملكية. يمكنهم جمع واستخدام أسماء جديدة عن قصد. في المرة القادمة التي يستخدم فيها طفلك اسمًا دقيقًا، تعرف على المفردات التي تنمو في ذهنهم. إنهم يتعلمون تسمية عالمهم بدقة وتعقيد متزايدين. ستخدمهم هذه المهارة في كل مادة وفي كل محادثة وفي كل قصة يقرؤونها ويكتبونها. الأسماء هي المكان الذي تبدأ فيه اللغة، ويساعد أساس الاسم القوي على كل التعلم المستقبلي.