الزمن الماضي التام هو الزمن الذي يوضح أي الإجراءات الماضية حدثت أولاً. لقد أكلت قبل أن أخرج. كانت قد أنهت واجباتها المدرسية عندما وصل صديقها. لقد غادروا بالفعل عندما وصلنا هناك. اليوم نستكشف 90 فعلًا أساسيًا للزمن الماضي التام للأطفال في سن الثامنة وكيف تساعدهم إتقان هذا الزمن على توضيح ترتيب الأحداث الماضية.
يحكي الأطفال في سن الثامنة قصصًا تتضمن أحداثًا متعددة. إنهم بحاجة إلى طريقة لإظهار أي الأشياء حدثت أولاً. الزمن الماضي التام يفعل ذلك بالضبط. إنه يضيف وضوحًا إلى سرد القصص عن الماضي.
ما هو الزمن الماضي التام؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. الزمن الماضي التام هو زمن فعل يوضح أن إجراءً ماضيًا واحدًا حدث قبل إجراء ماضي آخر. إنه زمن "الماضي الأسبق".
فكر في الزمن الماضي التام على أنه زمن "قد فعل". "لقد تناولت العشاء قبل أن أذهب إلى الحفلة." أولاً أكلت، ثم ذهبت. "كانت قد أنهت واجباتها المدرسية عندما اتصل صديقها." أولاً أنهت، ثم اتصل صديقها.
يتكون الزمن الماضي التام من جزأين. نستخدم كلمة كان (had) لجميع الفاعلين. ثم نضيف اسم المفعول به للفعل الرئيسي. "أنا كان + أكل + en = لقد أكلت." "هي كان + انتهى + ed = كانت قد انتهت."
بالنسبة للأطفال في سن الثامنة، يمكننا شرح ذلك ببساطة. الزمن الماضي التام هو للإجراء الذي حدث أولاً عندما تتحدث عن حدثين ماضيين. إنه زمن "قبل". كنت قد فرشت أسناني قبل أن أذهب إلى الفراش. الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة هي الأفعال التي يحتاجها الأطفال لإظهار ترتيب الأحداث الماضية.
المعنى والشرح للمتعلمين الصغار كيف نشرح الزمن الماضي التام لطفل في الثامنة بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف يجعل هذا الزمن واضحًا أي الأشياء حدثت أولاً.
أخبر طفلك أنه عندما تتحدث عن شيئين حدثا في الماضي، فإنك تحتاج في بعض الأحيان إلى إظهار أي منهما جاء أولاً. الزمن الماضي التام هو للإجراء الأول. "كنت قد أنهيت واجباتي المدرسية عندما جاء صديقي." أولاً انتهيت، ثم جاء صديقي.
فيما يلي بعض جمل الزمن الماضي التام التي يستخدمها الأطفال. "كنت قد أكلت بالفعل عندما عرضت علي أمي وجبة خفيفة." أولاً أكلت، ثم عرضت الأم. "لم تر الثلج أبدًا قبل أن تنتقل إلى هنا." أولاً لم تر، ثم انتقلت.
غالبًا ما تأتي الكلمات بالفعل (already) و أبدًا (never) مع الزمن الماضي التام. "كنت قد فعلت ذلك بالفعل." "لم تجربها أبدًا." تؤكد هذه الكلمات التوقيت.
نستخدم أيضًا الزمن الماضي التام لشرح الأسباب. "كنت متعبًا لأنني لم أنم جيدًا." لم يحدث النوم أولاً، ثم التعب.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتحدثين في سن الثامنة. يرون أن هذا الزمن يفرز ترتيب الأحداث الماضية.
تصريف الزمن الماضي التام التصريف في الزمن الماضي التام بسيط لأن كان (had) يعمل لجميع الفاعلين. اسم المفعول به فقط هو الذي يتغير.
لجميع الفاعلين: أنا، أنت، هو، هي، هو/هي/هو لغير العاقل، نحن، هم - جميعهم يستخدمون كان (had). "لقد أكلت." "لقد رأيت." "لقد ذهب." "لقد فعلت." "لقد توقف." "لقد لعبنا." "لقد وصلوا." شكل واحد يناسب الجميع.
اسم المفعول به هو الشكل الثالث للفعل. بالنسبة للأفعال المنتظمة، أضف -ed، نفس الماضي البسيط. يصبح "يلعب" "لعب". يصبح "يمشي" "مشى". يصبح "ينتهي" "انتهى".
بالنسبة للأفعال غير المنتظمة، اسم المفعول به خاص ويجب حفظه. يصبح "يأكل" "أكل". يصبح "يذهب" "ذهب". يصبح "يرى" "رأى". يصبح "يفعل" "فعل". يصبح "لديه" "كان".
بعض الأفعال غير المنتظمة لها نفس الماضي واسم المفعول به. "يشتري" - اشترى، اشترى. "يحضر" - أحضر، أحضر. "يفكر" - فكر، فكر. "يمسك" - أمسك، أمسك. هذه أسهل.
بعضها يتغير تمامًا. "يكتب" - كتب، مكتوب. "يكسر" - كسر، مكسور. "يتحدث" - تحدث، متحدث. "يأخذ" - أخذ، مأخوذ. هذه تحتاج إلى ممارسة.
تظهر أنماط التصريف هذه في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة. الممارسة تجعلها تلقائية.
أمثلة من الحياة اليومية يظهر الزمن الماضي التام عندما يشرح الأطفال ترتيب الأحداث. فيما يلي أمثلة من يوم نموذجي مع طفل في الثامنة.
يجلب وقت الصباح الزمن الماضي التام عند الشرح. "كنت جائعًا لأنني لم أتناول وجبة الإفطار بعد. لقد نسيت ضبط المنبه، لذلك استيقظت متأخرًا. كانت أمي قد غادرت بالفعل إلى العمل عندما نزلت إلى الطابق السفلي." شرح تسلسل الصباح.
أثناء المدرسة، يشرح الزمن الماضي التام المواقف. "كنت أعرف الإجابة لأنني كنت قد ذاكرت الليلة الماضية. كانت المعلمة منزعجة لأن شخصًا ما أخذ قلمها. تأخرنا لأن الحافلة تعطلت." الأسباب والعلل تستخدم الزمن الماضي التام.
بعد المدرسة يجلب المزيد من الزمن الماضي التام. "لم أستطع اللعب لأنني لم أنهِ واجباتي المدرسية. كان صديقي سعيدًا لأنه فاز باللعبة. كنا متعبين لأننا كنا نركض طوال فترة ما بعد الظهر." شرح النتائج.
ذكريات المساء ووقت النوم. "سُمح لي بالسهر لأنني كنت قد أخذت قيلولة في وقت سابق. أخبرتني جدتي قصة لم أسمعها من قبل. شعرت بالفخر لأنني كنت قد بذلت قصارى جهدي." يوضح الزمن الماضي التام ما حدث من قبل.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال الزمن الماضي التام لشرح الأسباب والتسلسلات. تظهر الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للأطفال في سن الثامنة في هذه التفسيرات.
الزمن الماضي التام لإظهار التسلسل الاستخدام الرئيسي للزمن الماضي التام هو إظهار أي من الإجراءين الماضيين حدث أولاً. يستخدم الأطفال في سن الثامنة هذا لجعل قصصهم واضحة.
يستخدم الإجراء السابق الزمن الماضي التام. يستخدم الإجراء اللاحق الماضي البسيط. "كنت قد أنهيت واجباتي المدرسية قبل أن أشاهد التلفزيون." انتهيت أولاً، ثم شاهدت. "كانت قد غادرت عندما وصلت." غادرت أولاً، ثم وصلت.
غالبًا ما تشير كلمات مثل قبل (before) أو بعد (after) أو عندما (when) أو بحلول الوقت (by the time) إلى أي زمن يجب استخدامه. "بعد أن أكلت، خرجت." "بحلول الوقت الذي وصلنا فيه، كانوا قد غادروا بالفعل."
في بعض الأحيان يكون الترتيب واضحًا بدون هذه الكلمات. "كنت متعبًا لأنني لم أنم جيدًا." لم يتسبب النوم في التعب.
بدون الزمن الماضي التام، قد يكون الترتيب مربكًا. "تناولت الإفطار وذهبت إلى المدرسة" يمكن أن يعني أي ترتيب. لكن "كنت قد تناولت الإفطار قبل أن أذهب إلى المدرسة" يوضح الترتيب.
يستخدم الأطفال هذا بشكل طبيعي. "لم أستطع الذهاب لأنني كنت قد نسيت واجباتي المدرسية." "كانت سعيدة لأنها حصلت على هدية." "تأخرنا لأن الحافلة غادرت." يوضح الزمن الماضي التام ما حدث أولاً.
تظهر أنماط التسلسل هذه في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتحدثين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على توضيح ترتيب الأحداث.
الزمن الماضي التام مع بالفعل (already) و أبدًا (never) تعتبر بالفعل (already) و أبدًا (never) شائعتين مع الزمن الماضي التام. إنهما يؤكدان أن شيئًا ما قد حدث أو لم يحدث بحلول وقت معين.
تُظهر بالفعل (already) أن شيئًا ما حدث قبل المتوقع أو قبل حدث آخر. "كنت قد أكلت بالفعل عندما عرضت علي وجبة خفيفة." قبل أن تعرض، كنت قد انتهيت بالفعل. "كانوا قد غادروا بالفعل عندما اتصلنا." قبل أن نتصل، كانوا قد ذهبوا.
تُظهر أبدًا (never) أن شيئًا ما لم يحدث حتى نقطة في الماضي. "لم تر المحيط أبدًا قبل أن تنتقل إلى كاليفورنيا." قبل الانتقال، لم يكن هناك أي خبرة بالمحيط. "لم أجرب السوشي أبدًا حتى الأسبوع الماضي." حتى الأسبوع الماضي، لم يكن هناك سوشي.
غالبًا ما تأتي هذه الكلمات بين كان (had) واسم المفعول به. "كنت قد انتهيت بالفعل." "لم تكن أبدًا."
تستخدم الأسئلة مع على الإطلاق (ever) الزمن الماضي التام. "هل سبق لك أن رأيت كلبًا كبيرًا من قبل؟" السؤال عن التجربة حتى وقت ماضٍ.
يستخدم الأطفال هذه بشكل طبيعي. "كنت قد فعلت ذلك بالفعل." "لم تكن هناك أبدًا." "هل سبق لك أن جربت ذلك من قبل؟" تضيف بالفعل (already) و أبدًا (never) دقة.
تظهر هذه الأنماط في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على التعبير عن التوقيت والخبرة.
الزمن الماضي التام للكلام المنقول يظهر الزمن الماضي التام في الكلام المنقول عندما نتحدث عما قاله شخص ما عن وقت سابق. يصادف الأطفال في سن الثامنة هذا في القصص.
عند الإبلاغ عن الكلام الماضي، غالبًا ما نحول الأزمنة إلى الوراء. الكلام المباشر: "فقدت مفاتيحي." الكلام المنقول: "قالت إنها كانت قد فقدت مفاتيحها." حدث الفقد قبل أن تتكلم.
الكلام المباشر: "رأينا فيلمًا." الكلام المنقول: "قالوا إنهم كانوا قد رأوا فيلمًا." يصبح رأى (saw) كان قد رأى (had seen).
الكلام المباشر: "لم أكن هناك أبدًا." الكلام المنقول: "قال إنه لم يكن هناك أبدًا." يصبح لم أكن أبدًا (have never been) كان لم يكن أبدًا (had never been).
يستخدم الأطفال هذا في سرد القصص. "أخبرني صديقي أنها كانت قد وجدت دولارًا." "قالت أمي إنها كانت قد اشترت الحليب بالفعل." "قال جدي إنه لم ير مثل هذا الشيء من قبل." الكلام المنقول يحتاج إلى الزمن الماضي التام.
تظهر أنماط الكلام المنقول هذه في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتحدثين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على الإبلاغ عما قاله الآخرون عن الماضي.
الأسئلة في الزمن الماضي التام الأسئلة في الزمن الماضي التام لها نمط واضح. يطرح الأطفال في سن الثامنة هذه الأسئلة لمعرفة ما حدث.
تضع أسئلة نعم/لا كان (had) قبل الفاعل. "هل كنت قد أكلت قبل أن تغادر؟" "هل كانت قد انتهت عندما وصلت؟" "هل كانوا قد ذهبوا بالفعل؟" كان (had) + الفاعل + اسم المفعول به.
تضع أسئلة wh كلمة الاستفهام أولاً، ثم كان (had)، ثم الفاعل، ثم اسم المفعول به. "ماذا كنت قد فعلت؟" "إلى أين كانت قد ذهبت؟" "لماذا كانوا قد غادروا؟" كلمة الاستفهام + كان (had) + الفاعل + اسم المفعول به.
أسئلة حول الأحداث السابقة. "هل سبق لك أن رأيت مثل هذه الكعكة الكبيرة من قبل؟" "هل كانت قد أكلت بالفعل عندما أتيت؟" "ماذا حدث قبل وصول الشرطة؟" استكشاف التسلسل.
أسئلة في القصص. "هل كان التنين قد هرب بالفعل عندما وصل الفارس؟" "ماذا كانت الأميرة قد فعلت قبل أن تلقى التعويذة؟" أسئلة القصة تستخدم الزمن الماضي التام.
يطرح الأطفال هذه الأسئلة بشكل طبيعي أثناء تطورهم. "هل كنت قد أنهيت واجباتك المدرسية قبل العشاء؟" "هل كانت قد ذهبت إلى تلك الحديقة من قبل؟" "ماذا كانوا قد فعلوا قبل أن نصل إلى هناك؟" تظهر الأسئلة فهم التسلسل.
تظهر أنماط الأسئلة هذه في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على السؤال عما حدث في وقت سابق.
الجمل المنفية في الزمن الماضي التام تضيف الجمل المنفية في الزمن الماضي التام ليس (not) بعد كان (had). يحتاج الأطفال في سن الثامنة إلى تكوين النفي بشكل صحيح.
الصيغة المنفية: الفاعل + كان (had) + ليس (not) + اسم المفعول به. "لم أكن قد أكلت." "لم تكن قد انتهت." "لم يكونوا قد وصلوا." تذهب ليس (not) بين كان (had) واسم المفعول به.
الصيغة المتعاقدة شائعة جدًا: لم يكن (hadn't). "لم أكن قد أكلت." "لم تكن قد انتهت." "لم يكونوا قد وصلوا." تجعل الانكماشات الكلام يتدفق.
تشرح النفي لماذا لم يحدث شيء. "كنت جائعًا لأنني لم أكن قد أكلت." "تأخرت لأنها لم تكن قد غادرت في الوقت المحدد." "لم يعرفوا لأنهم لم يكونوا قد أخبروا."
مع أبدًا (never)، فإننا نصنع نفيًا أقوى. "لم أر مثل هذا الشيء من قبل." "لم تجرب السوشي من قبل." تعني أبدًا (never) لم يحدث على الإطلاق حتى تلك النقطة.
يستخدم الأطفال النفي بشكل طبيعي. "لم أكن قد فعلت ذلك بعد." "لم تكن قد عادت إلى المنزل." "لم نكن هناك من قبل." "لم تمطر عندما غادرنا." يعبر النفي عما لم يحدث.
تظهر هذه الأنماط المنفية في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتحدثين في سن الثامنة. إنها تساعد الأطفال على القول بما لم يحدث بحلول وقت معين.
الزمن الماضي التام مقابل الماضي البسيط يحتاج الأطفال في سن الثامنة إلى فهم متى يستخدمون الزمن الماضي التام ومتى يستخدمون الماضي البسيط. كلاهما يتحدثان عن الماضي، لكن لهما وظائف مختلفة.
الماضي البسيط هو للإجراءات المنتهية في الماضي، وعادة ما تكون بالترتيب. "استيقظت، وتناولت الإفطار، وذهبت إلى المدرسة." واحدًا تلو الآخر، كل ماضي بسيط.
الزمن الماضي التام هو للإجراء الذي حدث قبل إجراء ماضي آخر. "كنت قد تناولت الإفطار قبل أن أذهب إلى المدرسة." حدث الأكل أولاً، لذلك يحصل على الزمن الماضي التام.
إذا كان الترتيب واضحًا من كلمات مثل قبل (before) أو بعد (after)، فيمكن أن يكون كلاهما ماضيًا بسيطًا في بعض الأحيان. "تناولت الإفطار قبل أن أذهب إلى المدرسة" صحيح أيضًا. الترتيب واضح من قبل (before).
ولكن عندما لا يكون الترتيب واضحًا، أو عندما نريد التأكيد على الإجراء الأول، فإننا نستخدم الزمن الماضي التام. "عندما وصلت، كانوا قد غادروا." هذا يعني أنهم غادروا قبل أن أصل. "عندما وصلت، غادروا" سيعني أنهم غادروا في اللحظة التي وصلت فيها.
يجيب الزمن الماضي التام على السؤال "ماذا كان قد حدث بالفعل؟" إنه يوضح التسلسل.
يتعلم الأطفال هذا تدريجيًا. قد يستخدمون الماضي البسيط لكل شيء في البداية، ثم يضيفون الزمن الماضي التام عندما يحتاجون إلى مزيد من الدقة.
تظهر هذه الاختلافات في تعلم الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة. كلا الزمنين لهما مكانهما.
أفعال الزمن الماضي التام الشائعة بعض الأفعال شائعة بشكل خاص في الزمن الماضي التام. يجب على الأطفال في سن الثامنة إتقان أسماء المفعول به هذه.
الأفعال المنتظمة مع -ed: كان قد لعب، كان قد مشى، كان قد قفز، كان قد تحدث، كان قد استمع، كان قد شاهد، كان قد ساعد، كان قد سأل، كان قد أجاب، كان قد اتصل، كان قد بكى، كان قد حاول، كان قد حمل، كان قد ذاكر، كان قد نظف، كان قد غسل، كان قد فرّش، كان قد ارتدى ملابسه، كان قد انتظر، كان قد أراد، كان قد احتاج، كان قد أحب، كان قد أحب، كان قد كره، كان قد أمل، كان قد رقص، كان قد ابتسم، كان قد ضحك، كان قد نظر، كان قد لمس، كان قد دفع، كان قد سحب، كان قد فتح، كان قد أغلق، كان قد بدأ، كان قد توقف، كان قد حدث، كان قد تذكر، كان قد شكر.
أسماء المفعول به غير المنتظمة: كان قد كان، كان قد كان، كان قد فعل، كان قد قال، كان قد ذهب، كان قد أتى، كان قد رأى، كان قد أكل، كان قد شرب، كان قد ركض، كان قد سبح، كان قد غنى، كان قد بدأ، كان قد كسر، كان قد تحدث، كان قد كتب، كان قد ركب، كان قد قاد، كان قد طار، كان قد نما، كان قد عرف، كان قد رمى، كان قد أمسك، كان قد اشترى، كان قد أحضر، كان قد فكر، كان قد علم، كان قد قاتل، كان قد وجد، كان قد فقد، كان قد أخبر، كان قد باع، كان قد غادر، كان قد التقى، كان قد قرأ (تنطق ريد)، كان قد سمع، كان قد صنع، كان قد بنى، كان قد أرسل، كان قد أنفق، كان قد نام، كان قد شعر، كان قد احتفظ، كان قد عنى، كان قد فهم.
يتعلم الأطفال هذه من خلال الممارسة. بناء الكتب مع الزمن الماضي التام يبني الإلمام.
تظهر هذه الأفعال الشائعة في الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتحدثين في سن الثامنة. بناء إتقان هذه الأفعال يبني الطلاقة.
نصائح التعلم للآباء يحدث دعم استخدام طفلك للزمن الماضي التام بشكل طبيعي من خلال المحادثة. فيما يلي طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
نموذج الزمن الماضي التام في حديثك الخاص عند شرح التسلسلات. "لم أتمكن من العثور على مفاتيحي لأنني كنت قد تركتها في العمل." "تأخرنا لأننا كنا قد فاتنا الحافلة." "كانت سعيدة لأنها حصلت على درجة جيدة." يسمع طفلك هذه الأنماط.
لاحظ الزمن الماضي التام أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادفه في الكتب، ناقشه. "استمع، يقول المؤلف 'كان الأطفال قد أكلوا بالفعل عندما وصل آباؤهم إلى المنزل.' هذا يخبرنا أن الأكل حدث أولاً." بناء الوعي.
اطرح أسئلة "ماذا كان قد حدث؟". عند سرد القصص، توقف واسأل عما حدث في وقت سابق. "ثم وجدنا الكنز! ماذا كان قد حدث قبل ذلك؟ كنا قد اتبعنا خريطة." استكشاف التسلسل.
تدرب مع قبل (before) و بعد (after). امنح طفلك حدثين ماضيين واجعله يكوّن جملة باستخدام الزمن الماضي التام. "أكلت العشاء. شاهدت التلفزيون." → "كنت قد أكلت العشاء قبل أن أشاهد التلفزيون." أو "بعد أن كنت قد أكلت العشاء، شاهدت التلفزيون."
ناقش الأسباب والآثار. "لماذا كنت متعبًا؟" "لأنني لم أنم جيدًا." "لماذا كانت سعيدة؟" "لأنها كانت قد فازت." المحادثة الطبيعية تمارس الزمن الماضي التام.
تدعم هذه النصائح إتقان الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للأطفال في سن الثامنة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة لممارسة الزمن الماضي التام يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على تعلم أشكال الزمن الماضي التام. إليك أفكار لصنع مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات فاعل: أنا، أنت، هو، هي، هو/هي/هو لغير العاقل، نحن، هم. جميعهم يأخذون "كان (had)" لذا هذه ممارسة سهلة.
قم بإنشاء بطاقات فعل بثلاثة أشكال: يأكل، أكل، أكل. يذهب، ذهب، ذهب. يرى، رأى، رأى. يفعل، فعل، فعل. لديه، كان، كان. تدرب على اسم المفعول به.
قم بإنشاء بطاقات ترتيب زمني مع مواقف قبل/بعد. "قبل أن أذهب إلى الفراش" "بعد أن انتهت" "عندما وصلوا" "بحلول الوقت الذي وصلنا فيه". تدرب على الإضافة إلى جمل الزمن الماضي التام.
قم بإنشاء بطاقات جمل بفراغات. "أنا ___ بالفعل ___ عندما اتصلت." املأ بـ "كان قد أكل". "هي ___ أبدًا ___ هناك من قبل." املأ بـ "كان قد كان". "هم ___ بالفعل ___ عندما وصلنا." املأ بـ "كان قد غادر".
قم بإنشاء بطاقات السبب والنتيجة. السبب: "لم أكن قد نمت." التأثير: "كنت متعبًا." يقوم الطفل بتكوين جملة: "كنت متعبًا لأنني لم أنم." تدرب على ربط الأفكار.
كيف تلعب بالبطاقات. انشر البطاقات وقم بالتناوب في اختيار واحدة. استخدم الفعل في جملة الزمن الماضي التام بكلمة زمنية. يصبح "يأكل" "كنت قد أكلت بالفعل عندما وصلت".
تجعل هذه البطاقات التعليمية الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للمتعلمين في سن الثامنة ملموسة وممتعة. يتعلم الأطفال تكوين الزمن بشكل صحيح.
أنشطة وألعاب التعلم الألعاب تجعل التعلم عن الزمن الماضي التام ممتعًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها معًا.
تمارس لعبة قبل (Before) و بعد (After) الزمن الماضي التام بالتسلسل. يقول شخص واحد حدثين ماضيين. يضعها الآخر في جملة باستخدام الزمن الماضي التام. "فرشت أسناني. ذهبت إلى الفراش." → "كنت قد فرشت أسناني قبل أن أذهب إلى الفراش." "أنهت واجباتها المدرسية. شاهدت التلفزيون." → "بعد أن كانت قد أنهت واجباتها المدرسية، شاهدت التلفزيون."
تمارس لعبة السبب والنتيجة الزمن الماضي التام للتفسيرات. يذكر شخص واحد تأثيرًا. يعطي الآخر سببًا باستخدام الزمن الماضي التام. "كنت جائعًا." → "لأنك لم تكن قد أكلت." "تأخرت." → "لأنها كانت قد فاتها الحافلة." "كانوا سعداء." → "لأنهم كانوا قد فازوا باللعبة." تدرب على الشرح.
تجد لعبة محقق القصة الإجراء السابق. اقرأ قصة قصيرة مع الزمن الماضي التام واسأل عما حدث أولاً. "عندما وصلنا، كانت الحفلة قد بدأت بالفعل." ماذا حدث أولاً؟ بدأت الحفلة. "كانت تعرف الإجابة لأنها كانت قد ذاكرت." ماذا حدث أولاً؟ ذاكرت.
تبني لعبة ماذا كان قد حدث الغموض. يصف شخص واحد موقفًا. يخمن الآخرون ما حدث باستخدام الزمن الماضي التام. "كانت المطبخ فوضى." → "كان شخص ما يخبز!" "كان يبكي." → "كان قد سقط." "كانت تبتسم." → "كانت قد حصلت على هدية." عمل محقق ممتع.
تشارك لعبة الذاكرة الذكريات باستخدام الزمن الماضي التام. تناوب على مشاركة الذكريات باستخدام الزمن الماضي التام. "أتذكر عندما ذهبنا إلى الشاطئ. لم أر المحيط من قبل." "أتذكر دراجتي الأولى. كنت أريد واحدة لفترة طويلة." تستخدم ذكريات العائلة الزمن الماضي التام.
تبني لعبة سلسلة القصة قصة باستخدام الزمن الماضي التام. يبدأ شخص واحد بجملة زمن ماضٍ تام. يضيف الشخص التالي جملة ماضٍ بسيط. يضيف التالي المزيد من الزمن الماضي التام. استمر. "حدث شيء غريب في الليلة السابقة." "عندما استيقظنا، اختفت جميع ملفات تعريف الارتباط." "كان شخص ما قد أكلها!" "لم نعرف أبدًا من." حافظ على التسلسل واضحًا.
تحول هذه الألعاب تعلم الأفعال الـ 90 الأساسية للزمن الماضي التام للأطفال في سن الثامنة إلى متعة عائلية نشطة. لا ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
الزمن الماضي التام هو أداة فرز الوقت في قواعد اللغة الإنجليزية. إنه يوضح أي حدث ماضٍ جاء أولاً، مما يجعل القصص واضحة ومنطقية. تعني إتقان الزمن الماضي التام تعلم نمط كان (had) + اسم المفعول به لجميع الفاعلين. وهذا يعني معرفة أسماء المفعول به غير المنتظمة الشائعة. وهذا يعني استخدام بالفعل (already) و أبدًا (never) لإضافة دقة. وهذا يعني القدرة على شرح الأسباب والتسلسلات. في سن الثامنة، يجب أن يبدأ الأطفال في استخدام الزمن الماضي التام لإظهار ترتيب الأحداث الماضية. يجب أن يفهموا أنه للإجراء السابق عندما حدث شيئان. يجب عليهم استخدامه مع قبل (before) و بعد (after) و لأن (because). في المرة القادمة التي يشرح فيها طفلك سبب حدوث شيء ما، لاحظ ما إذا كان يستخدم الزمن الماضي التام. "كنت متعبًا لأنني لم أنم جيدًا." "كانت سعيدة لأنها حصلت على هدية." توضح هذه الجمل أنهم يفهمون كيفية ربط الأحداث بمرور الوقت. بناء مهارات قوية في الزمن الماضي التام يبني مفكرين منطقيين يمكنهم شرح الأسباب والتسلسلات بوضوح. ستخدمهم هذه الأساس في كل قصة يروونها وكل تفسير يقدمونه.