تحتوي العديد من الجمل على أكثر من مجرد فاعل وفعل. كما أنها تحتوي على مفعول به. المفعول به هو الذي يتلقى فعل الفاعل. يجيب على السؤال "ماذا؟" أو "من؟" بعد الفعل. بدون المفاعيل به، ستشعر العديد من الجمل بأنها غير مكتملة. إن إتقان أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية يساعد الأطفال على بناء جمل كاملة ومفصلة والتعبير عن أنفسهم بوضوح. سيوضح هذا الدليل ما هي المفاعيل به، ويسرد أهمها، ويوضح كيفية التدرب عليها في المنزل.
ما هو المفعول به؟ المفعول به هو اسم أو ضمير يتلقى فعل الفاعل. يجيب على السؤال "ماذا؟" أو "من؟" بعد فعل الحركة. ليس لدى جميع الجمل مفاعيل به، ولكن لدى الكثير منها. تجعل المفاعيل به الجمل أكثر تحديدًا واكتمالًا.
فكر في الجمل التي تحتوي على مفاعيل به. "أكلت البيتزا." الفعل هو أكلت. ماذا أكلت؟ البيتزا هي المفعول به. "قرأت كتابًا." ماذا قرأت؟ الكتاب هو المفعول به. "ساعد صديقه." من ساعد؟ صديقه هو المفعول به.
عادةً ما تأتي المفاعيل به بعد الفعل. النمط هو فاعل + فعل + مفعول به. "الكلب (فاعل) طارد (فعل) القطة (مفعول به)." "الأم (فاعل) خبزت (فعل) الكعك (مفعول به)."
هناك نوعان من المفاعيل به. المفعول به المباشر يتلقى الفعل مباشرة. المفعول به غير المباشر يخبر لمن أو لمن تم الفعل. "أعطت صديقتها (مفعول به غير مباشر) هدية (مفعول به مباشر)." تتضمن أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية كلا النوعين.
المعنى والتفسير: لماذا تهم المفاعيل به تضيف المفاعيل به معلومات مهمة إلى الجمل. تخبرنا بما يحدث للفعل. بدون المفاعيل به، لن يكون لدينا سوى نصف القصة.
فكر في الجمل بدون مفاعيل به. "أكلت." ماذا أكلت؟ نحن لا نعرف. "قرأت." ماذا قرأت؟ الجملة غير مكتملة. إضافة مفعول به يكمل الفكرة. "أكلت البيتزا." "قرأت كتابًا." الآن لدينا معلومات كاملة.
كما أن المفاعيل به تجعل الكتابة أكثر تحديدًا وإثارة للاهتمام. "الولد ركل" غامضة. "الولد ركل الكرة" تعطينا صورة. "الرسام رسم" يتركنا نتساءل. "الرسام رسم منظرًا طبيعيًا جميلاً" يخلق صورة.
في المحادثات، تحمل المفاعيل به محتوى ما نتحدث عنه. "أريد كلبًا." "إنها تحب الشوكولاتة." "زرنا جدتي." هذه المفاعيل به هي الأشياء والأشخاص المهمين في حياتنا.
تمنح أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية الأطفال المفردات التي يحتاجونها لإكمال جملهم.
الفئات أو القوائم: أهم 100 مفعول به فيما يلي أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية، مجمعة حسب الفئة. هذه هي المفاعيل به التي يستخدمها الأطفال ويصادفونها في أغلب الأحيان.
مفاعيل به الطعام (20): بيتزا، تفاح، موز، برتقال، كعكة، آيس كريم، حبوب، شطيرة، همبرغر، هوت دوج، دجاج، سمك، حليب، عصير، ماء، خبز، جبن، بيض، حلوى. هذه تجيب على "ماذا أكلت أو شربت؟" "أكلت البيتزا." "شربت الحليب." "يريدون الكعك."
مفاعيل به الألعاب والألعاب (15): كرة، دمية، دمية دب، سيارة، شاحنة، قطار، مكعبات، لغز، لعبة، طائرة ورقية، حبل القفز، دراجة، سكوتر، لوح تزلج، لعبة فيديو. هذه تجيب على "بماذا لعبت؟" "رمى الكرة." "عانقت دميتها." "لعبوا لعبة."
مفاعيل به المدرسة (15): كتاب، قلم رصاص، قلم، قلم تلوين، قلم تحديد، ورق، دفتر ملاحظات، حقيبة ظهر، صندوق غداء، ممحاة، مسطرة، مقص، غراء، آلة حاسبة، كمبيوتر. هذه تجيب على "ماذا استخدمت في المدرسة؟" "قرأت كتابًا." "شحذت قلمي الرصاص." "فقد ممحاته."
مفاعيل به المنزل (15): سرير، وسادة، بطانية، مصباح، كرسي، طاولة، باب، نافذة، تلفزيون، هاتف، كمبيوتر، لعبة، كتاب، طعام، ملابس. هذه تجيب على "ماذا رأيت أو استخدمت في المنزل؟" "صنعت سريري." "أضاءت المصباح." "أجابت على الهاتف."
مفاعيل به الأشخاص (10): أم، أب، أخ، أخت، صديق، معلم، طفل، جدة، جد، حيوان أليف. هذه تجيب على "من رأيت أو ساعدت؟" "عانقت أمي." "ساعدت صديقتها." "زاروا جدتهم."
مفاعيل به الأماكن (5): مدرسة، حديقة، متجر، منزل، شاطئ. هذه تجيب على "إلى أين ذهبت؟" ولكن كمفاعيل به للأفعال مثل الزيارة. "زرنا الحديقة." "إنها تحب المدرسة." "ذهبوا إلى المنزل." (ملاحظة: بعد "اذهب"، المنزل ظرف، ولكن بعد أفعال مثل "زيارة"، يمكن أن تكون الأماكن مفاعيل به.)
مفاعيل به الملابس (10): قميص، بنطلون، فستان، جوارب، أحذية، قبعة، معطف، سترة، قفازات، وشاح. هذه تجيب على "ماذا ارتديت؟" "ارتديت قميصي." "فقدت حذائها." "ارتدى قبعة."
مفاعيل به الضمائر (10): أنا، أنت، هو، هي، هو، نحن، هم، الجميع، شخص ما، لا أحد. هذه تحل محل الأسماء كمفاعيل به. "ساعدتني." "رأيته." "دعونا." "نحن نحب الجميع."
تتضمن أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية هذه الكلمات الأساسية. سيستخدمها الأطفال كل يوم لإكمال جملهم.
أمثلة من الحياة اليومية: المفاعيل به من حولنا تظهر المفاعيل به في العديد من الجمل التي نتحدث بها. إن الإشارة إليها يساعد الأطفال على رؤية أن كلمات الاستقبال هذه جزء من اللغة اليومية.
في روتين الصباح، المفاعيل به في كل مكان. "أكلت الحبوب." "نظفت أسناني." "ارتديت قميصي." "حزمت حقيبة ظهري." "لحقت بالحافلة." يمكن أن يكون لكل فعل مفعول به.
أثناء الوجبات، تحدد المفاعيل به الطعام. "أحب البيتزا." "شربت العصير." "يريد المزيد من الخبز." "تقاسموا الكعك." "صنعت الأم الحساء."
في رحلات السيارة، تظهر المفاعيل به في الأسئلة والعبارات. "أرى شاحنة." "هل تريد وجبة خفيفة؟" "إنها بحاجة إلى سترتها." "مررنا بالمدرسة." "إنه يحب هذه الأغنية."
في المدرسة، تملأ المفاعيل به كل جملة. "قرأ المعلم قصة." "كتبت جملة." "رسمت صورة." "حل المشكلة." "أجرينا اختبارًا."
في المحادثات حول العطاء، تظهر المفاعيل به في أزواج. "أعطيت صديقي (مفعول به غير مباشر) هدية (مفعول به مباشر)." "أرسلت جدتها رسالة." "اشترى لأمه الزهور." "عرضوا علينا المساعدة."
تساعد أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية الأطفال على ملاحظة واستخدام كلمات الاستقبال هذه.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة: أدوات مرئية للتعلم تجعل البطاقات التعليمية المفاعيل به ملموسة. إن إنشائها واستخدامها معًا يحول التعلم إلى نشاط. فيما يلي بعض الطرق لاستخدام البطاقات التعليمية للتدرب على المفاعيل به.
أنشئ بطاقات بها مفاعيل به على جانب واحد وجمل أمثلة على الجانب الآخر. "بيتزا" في المقدمة. "أكلت البيتزا." في الخلف. "كرة" في المقدمة. "رمى الكرة." في الخلف. "أم" في المقدمة. "عانقت أمها." في الخلف. يقرأ طفلك المفعول به ويراه في جملة.
أنشئ بطاقات صور تعرض المفاعيل به. صورة بيتزا. يقول طفلك "بيتزا" ثم يكتب جملة: "أحب البيتزا." صورة كرة. "ركل الكرة." صورة كتاب. "قرأت الكتاب."
أنشئ بطاقات فاعل-فعل-مفعول به لبناء الجمل. اصنع بطاقات مع الفاعلين: أنا، أنت، هي، هو، هم. اصنع بطاقات مع الأفعال: أكل، اقرأ، انظر، أحب، أريد. اصنع بطاقات مع المفاعيل به: بيتزا، كتاب، كلب، فيلم، صديق. يجمع طفلك بينها لإنشاء جمل: "أنا آكل البيتزا." "هي تقرأ كتابًا." "إنهم يحبون الأفلام."
أنشئ بطاقات جمل مع المفعول به المفقود. "أكلت ___." (بيتزا) "قرأت ___." (كتاب) "ركل ___." (الكرة) "زاروا ___." (الجدة) يملأ طفلك المفعول به الصحيح.
الأنشطة أو الألعاب التعليمية: جعل المفاعيل به ممتعة تحول الألعاب القواعد إلى لعب. فيما يلي بعض الألعاب التي تساعد الأطفال على ممارسة أهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية بطرق ممتعة.
لعبة البحث عن المفعول به: قل الجمل واجعل طفلك يحدد المفعول به. "أكلت البيتزا." المفعول به: بيتزا. "قرأت كتابًا." المفعول به: كتاب. "ركل الكرة." المفعول به: كرة. "زاروا الجدة." المفعول به: الجدة. بالنسبة للجمل التي تحتوي على مفعولين به، حدد كلاهما.
بينغو المفعول به: أنشئ بطاقات بينغو بها مفاعيل به في كل مربع. استدع الجمل. "أكلت هذا على الغداء." يغطي طفلك "بيتزا". "قرأت هذا." يغطي طفلك "كتاب". "تلعب بهذا." يغطي طفلك "كرة". أول من يحصل على خمسة في صف يفوز.
فرز المفعول به: اكتب المفاعيل به على البطاقات. اجعل طفلك يفرزها إلى فئات: طعام، ألعاب، أدوات مدرسية، أدوات منزلية، أشخاص، ملابس. هذا يبني المفردات ومهارات التصنيف.
إضافة لعبة مفعول به: امنح طفلك فاعلًا وفعلًا واجعله يضيف مفعولًا به لإنشاء جملة كاملة. "أكلت" + ؟ = "أكلت البيتزا." "قرأت" + ؟ = "قرأت كتابًا." "ركل" + ؟ = "ركل الكرة." "زاروا" + ؟ = "زاروا الجدة."
لعبة المفعول به المباشر وغير المباشر: تدرب على الجمل التي تحتوي على مفعولين به. امنح طفلك فعلًا ومفعولين به واجعله يكتب جملة. "أعط + صديق + هدية" تصبح "أعطت صديقتها هدية." "أرسل + جدة + رسالة" تصبح "أرسل جدته رسالة." "اشترِ + أم + زهور" تصبح "اشتروا لأمهم الزهور."
البحث عن المفعول به: انظر حول الغرفة وسم المفاعيل به التي تراها. "أرى مصباحًا." "أرى كتابًا." "أرى نافذة." ثم اكتب جملًا: "أضأت المصباح." "قرأت الكتاب." "فتحت النافذة."
أنا أتجسس مع المفاعيل به: العب لعبة أنا أتجسس باستخدام المفاعيل به. "أنا أتجسس على شيء تأكله." "بيتزا!" "أنا أتجسس على شيء تقرأه." "كتاب!" "أنا أتجسس على شيء تركله." "كرة!" هذا يربط المفاعيل به باستخداماتها.
بناء القصة بالمفاعيل به: قم ببناء قصة معًا حيث يضيف كل شخص جملة بمفعول به. "وجدت الفتاة مفتاحًا." "فتحت بابًا." "رأت كنزًا." "شاركت الذهب مع أصدقائها." تنمو القصة أثناء ممارسة المفاعيل به.
عندما يصبح طفلك على دراية بأهم 100 مفعول به لطلاب المرحلة الابتدائية، تصبح جملهم أكثر اكتمالاً وتحديدًا. إنهم يعرفون أن العديد من الأفعال تحتاج إلى مفاعيل به للتعبير عن الأفكار الكاملة. يمكنهم الإجابة على الأسئلة "ماذا؟" و "من؟" بعد أفعال الحركة. تصبح كتاباتهم أكثر ثراءً وتفصيلاً. المفاعيل به هي مستقبلو الفعل في جملنا. حافظ على الممارسة متصلة بالأشياء الحقيقية من حولك. أشر إلى المفاعيل به في الجمل التي تقولها وتقرأها. اسأل "ماذا؟" بعد أفعال الحركة لمساعدة طفلك على تحديد المفاعيل به. احتفل عندما يستخدمون أو يحددون مفعولًا به جديدًا بشكل صحيح. هذه الكلمات المستلمة تكمل الفعل في كل جملة.