عادةً ما يقول طفلك "الكلب طارد القطة". ولكن في بعض الأحيان نقول "تمت مطاردة القطة من قبل الكلب". هذا هو المبني للمجهول. الفاعل يتلقى الفعل بدلاً من القيام به. المبني للمجهول مفيد عندما يكون الفاعل مجهولاً أو غير مهم، أو عندما نريد التركيز على متلقي الفعل. إن إتقان الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية يساعد الأطفال على فهم هذه الطريقة المختلفة للتعبير عن الأفكار والتعرف عليها في قراءتهم. سيوضح هذا الدليل ما هو المبني للمجهول، ويسرد أهم الأمثلة، ويوضح كيفية التدرب في المنزل.
ما هو المبني للمجهول؟ المبني للمجهول هو بناء جملة حيث يتلقى الفاعل فعل الفعل. ينصب التركيز على ما حدث أو من تلقى الفعل، وليس على من قام به. يستخدم المبني للمجهول صيغة من الفعل be بالإضافة إلى اسم المفعول من الفعل الرئيسي.
فكر في النمط. معلوم: "الكلب (فاعل) طارد (فعل) القطة (مفعول به)." مجهول: "القطة (فاعل) تمت مطاردتها (be + اسم المفعول) من قبل الكلب (فاعل)." القطة، التي كانت المفعول به في المعلوم، أصبحت الفاعل في المجهول.
يمكن تضمين فاعل الفعل (يسمى الفاعل) مع by، أو يمكن حذفه تمامًا. "تمت مطاردة القطة." لا نعرف أو لا نهتم بمن طاردها. "تم أكل ملفات تعريف الارتباط." نركز على ملفات تعريف الارتباط، وليس من أكلها.
المبني للمجهول أقل شيوعًا من المبني للمعلوم، ولكنه له استخدامات مهمة. يظهر في التقارير الإخبارية والكتابة العلمية وعندما يكون الفاعل مجهولاً أو واضحًا.
تتضمن الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية أمثلة مع وبدون الفاعل.
المعنى والتفسير: لماذا يهم المبني للمجهول يسمح لنا المبني للمجهول بتحويل التركيز. في بعض الأحيان يكون ما حدث أكثر أهمية من من قام به. في بعض الأحيان لا نعرف من قام به. في بعض الأحيان نريد أن نكون رسميين أو موضوعيين. يخدم المبني للمجهول هذه الأغراض.
فكر في تقرير إخباري. "تمت سرقة بنك الليلة الماضية." ينصب التركيز على البنك والسرقة. قد يكون اللصوص مجهولين. يعمل المبني للمجهول بشكل مثالي. "ارتكبت أخطاء." يتجنب هذا البناء المجهول إلقاء اللوم على أي شخص بشكل مباشر.
في العلوم، المبني للمجهول شائع. "تم تسخين الخليط إلى 100 درجة." ينصب التركيز على الإجراء، وليس على من قام بالتسخين. يبدو هذا موضوعيًا ومهنيًا.
في القصص، يمكن للمبني للمجهول أن يخلق الغموض. "تم إخفاء الكنز منذ زمن بعيد." لا نعرف من أخفاه. الغموض يضيف اهتمامًا.
يساعد فهم المبني للمجهول الأطفال على قراءة مجموعة واسعة من النصوص. تستخدم الأخبار والكتب العلمية والقصص جميعها المبني للمجهول. يؤدي التعرف عليه إلى تحسين الفهم.
تعطي الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية الأطفال تدريبًا على بناء الجملة المهم هذا.
الفئات أو القوائم: الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول فيما يلي الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية، مجمعة حسب الفئة. هذه هي الجمل التي يصادفها الأطفال في القراءة وقد يستخدمونها في كتاباتهم الخاصة.
المبني للمجهول بدون فاعل (فاعل مجهول أو غير مهم) (25): تم أكل ملفات تعريف الارتباط. تم كسر النافذة. تم الفوز باللعبة. تم إجراء الاختبار. تم كتابة الرسالة. تم رسم الصورة. تم غناء الأغنية. تم سرد القصة. تم خبز الكعكة. تم فتح الباب. تم إطفاء الأنوار. تم ترتيب السرير. تم غسل الأطباق. تم إصلاح السيارة. تم طلاء المنزل. تم طهي الطعام. تم خوض السباق. تم الفوز بالجائزة. تم إخفاء الكنز. تم الحفاظ على السر. تم الكشف عن الحقيقة. تم حل اللغز. تم تعلم الدرس. تم ارتكاب الخطأ. تم إصلاح المشكلة. في هذه، لا نعرف أو لا نهتم بمن قام بالفعل.
المبني للمجهول مع الفاعل (الفاعل مضمن) (25): تم أكل ملفات تعريف الارتباط من قبل الأطفال. تم كسر النافذة بالكرة. تم الفوز باللعبة من قبل فريقنا. تم إجراء الاختبار من قبل الطلاب. تم كتابة الرسالة من قبل جدتي. تم رسم الصورة من قبل أختي. تم غناء الأغنية من قبل الجوقة. تم سرد القصة من قبل المعلم. تم خبز الكعكة من قبل أمي. تم فتح الباب بالرياح. تم إطفاء الأنوار من قبل أبي. تم ترتيب السرير من قبل أخي. تم غسل الأطباق من قبل أختي. تم إصلاح السيارة من قبل الميكانيكي. تم طلاء المنزل من قبل العمال. تم طهي الطعام من قبل الشيف. تم خوض السباق من قبل العديد من الأشخاص. فازت سارة بالجائزة. تم إخفاء الكنز من قبل القراصنة. تم الحفاظ على السر من قبل الأصدقاء. تم الكشف عن الحقيقة من قبل المحقق. تم حل اللغز من قبل الأطفال. تم تدريس الدرس من قبل المعلم. تم ارتكاب الخطأ من قبلي. تم إصلاح المشكلة من قبل عامل الإصلاح. تتضمن هذه الفاعل مع by.
المبني للمجهول في زمن المضارع (10): يتم أكل ملفات تعريف الارتباط. يتم لعب اللعبة. يتم غناء الأغنية. يتم سرد القصة. يتم فتح الباب. يتم إطفاء الأنوار. يتم ترتيب السرير. يتم إصلاح السيارة. يتم طلاء المنزل. يتم طهي الطعام. تستخدم هذه am/is/are + اسم المفعول.
المبني للمجهول في زمن الماضي (15): تم أكل ملفات تعريف الارتباط. تم لعب اللعبة. تم غناء الأغنية. تم سرد القصة. تم فتح الباب. تم إطفاء الأنوار. تم ترتيب السرير. تم إصلاح السيارة. تم طلاء المنزل. تم طهي الطعام. تم كتابة الرسالة. تم رسم الصورة. تم إجراء الاختبار. تم الفوز بالجائزة. تم خوض السباق. تستخدم هذه was/were + اسم المفعول.
المبني للمجهول في زمن المستقبل (5): سيتم أكل ملفات تعريف الارتباط. سيتم لعب اللعبة. سيتم غناء الأغنية. سيتم سرد القصة. سيتم فتح الباب. تستخدم هذه will be + اسم المفعول.
المبني للمجهول مع الأفعال الشرطية (5): يجب أكل ملفات تعريف الارتباط. يمكن لعب اللعبة. يجب غناء الأغنية. يمكن سرد القصة. قد يتم فتح الباب. تستخدم هذه modal + be + اسم المفعول.
المبني للمجهول بأسلوب الأخبار (5): تمت سرقة بنك أمس. تم إنقاذ شخصين من الحريق. سيتم افتتاح الحديقة الجديدة يوم السبت. تم منح العديد من الجوائز في الحفل. تم العثور على الطفل المفقود بأمان. تبدو هذه مثل التقارير الإخبارية.
المبني للمجهول في التعليمات (5): يجب تقليب الخليط ببطء. يجب خفق البيض جيدًا. يجب إبقاء الباب مغلقًا. يجب اتباع القواعد بعناية. يجب الضغط على الزر بقوة. تظهر هذه في الوصفات والتعليمات.
أسئلة المبني للمجهول (5): هل تم أكل ملفات تعريف الارتباط؟ هل تم الفوز باللعبة؟ هل تغنى الأغنية جيدًا؟ هل سيتم فتح الباب؟ هل يمكن إصلاح المشكلة؟ هذه تسأل عن الإجراءات بصيغة المبني للمجهول.
تتضمن الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية هذه الأمثلة الأساسية. سيصادفها الأطفال في القراءة.
أمثلة من الحياة اليومية: المبني للمجهول من حولنا يظهر المبني للمجهول في مواقف معينة. إن الإشارة إليه تساعد الأطفال على رؤية أن لهذا البناء استخدامات مهمة.
في التقارير الإخبارية، المبني للمجهول شائع. "تم افتتاح مكتبة جديدة في وسط المدينة." "تم إنقاذ ثلاثة كلاب من الحريق." "تم إلغاء اللعبة بسبب المطر." ينصب التركيز على ما حدث، وليس على من قام به.
في حصة العلوم، يظهر المبني للمجهول. "تم تسخين الماء إلى 100 درجة." "تم تقليب الخليط لمدة خمس دقائق." "تم تسجيل النتائج في دفتر ملاحظات." يبدو هذا موضوعيًا ومهنيًا.
في القصص، يخلق المبني للمجهول الغموض. "تم إخفاء الكنز منذ زمن بعيد." "تمت تعويذة السحر من قبل ساحر." "تم الحفاظ على السر لسنوات عديدة." لسنا بحاجة دائمًا إلى معرفة من فعل ذلك.
في المواقف اليومية، نستخدم المبني للمجهول عندما يكون الفاعل واضحًا. "يتم تقديم العشاء." (يقدمه الشيف.) "المتجر مغلق." (أغلقه شخص ما.) "تم تسليم البريد." (قام ساعي البريد بتسليمه.)
في القواعد واللافتات، يظهر المبني للمجهول. "لا يسمح بالتدخين." "لا يسمح بالحيوانات الأليفة." "يجب إبقاء الباب مغلقًا." ينصب التركيز على القاعدة، وليس على من يفرضها.
تساعد الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية الأطفال على ملاحظة هذه الأنماط وفهمها.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة: أدوات مرئية للتعلم تجعل البطاقات التعليمية المبني للمجهول ملموسًا. إن إنشائها واستخدامها معًا يحول التعلم إلى نشاط. فيما يلي بعض الطرق لاستخدام البطاقات التعليمية للتدرب على المبني للمجهول.
قم بإنشاء بطاقات تحتوي على جمل بصيغة المبني للمجهول على جانب واحد والإصدارات النشطة على الجانب الآخر. "تم أكل ملفات تعريف الارتباط من قبل الأطفال." في المقدمة. "أكل الأطفال ملفات تعريف الارتباط." في الخلف. "تم كسر النافذة بالكرة." في المقدمة. "كسرت الكرة النافذة." في الخلف. يرى طفلك العلاقة بين المعلوم والمجهول.
قم بإنشاء بطاقات فاعل بعبارات by. قم بعمل بطاقات تحتوي على "by the children" "by the dog" "by Mom" "by the wind" "by the mechanic." تدرب على إضافة هذه إلى الجمل المجهولة.
قم بإنشاء بطاقات زمنية تظهر المبني للمجهول في أزمنة مختلفة. "يتم أكل ملفات تعريف الارتباط." (حاضر) "تم أكل ملفات تعريف الارتباط." (ماضي) "سيتم أكل ملفات تعريف الارتباط." (مستقبل) "تم أكل ملفات تعريف الارتباط." (مضارع تام) يتدرب طفلك على تكوين المبني للمجهول في أوقات مختلفة.
قم بإنشاء بطاقات جمل مع حذف الفعل. "ملفات تعريف الارتباط ___ أكلت." (كانت) "النافذة ___ مكسورة بالكرة." (كانت) "تم الفوز باللعبة ___ من قبل فريقنا." (كان) يملأ طفلك النموذج الصحيح لـ be.
أنشطة أو ألعاب التعلم: جعل المبني للمجهول ممتعًا تحول الألعاب القواعد إلى لعب. فيما يلي بعض الألعاب التي تساعد الأطفال على ممارسة الجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول بطرق ممتعة.
لعبة التبديل بين المعلوم والمجهول: امنح طفلك جملًا بصيغة المعلوم واجعله يغيرها إلى المجهول. "أكل الأطفال ملفات تعريف الارتباط." تصبح "تم أكل ملفات تعريف الارتباط من قبل الأطفال." "كسرت الكرة النافذة." تصبح "تم كسر النافذة بالكرة." "خبزت الأم ملفات تعريف الارتباط." تصبح "تم خبز ملفات تعريف الارتباط من قبل الأم." يبني هذا فهمًا للتحول.
لعبة الفاعل أو عدم وجود فاعل: امنح طفلك جملًا بصيغة المبني للمجهول واجعله يقرر ما إذا كان الفاعل مضمنًا أم لا. "تم أكل ملفات تعريف الارتباط." ليس لديها فاعل. "تم أكل ملفات تعريف الارتباط من قبل الأطفال." لديها فاعل. ناقش سبب تضمين أو حذف الفاعل.
بينغو المبني للمجهول: قم بإنشاء بطاقات بينغو تحتوي على جمل بصيغة المبني للمجهول في كل مربع. اطلب الإصدارات النشطة. "أكل الأطفال ملفات تعريف الارتباط." يغطي طفلك "تم أكل ملفات تعريف الارتباط من قبل الأطفال." "كسرت الكرة النافذة." يغطي طفلك "تم كسر النافذة بالكرة." أول من يحصل على خمسة في صف واحد يفوز.
لعبة مراسل الأخبار: تظاهر بأنك مراسل أخبار يبلغ عن الأحداث باستخدام المبني للمجهول. "تمت سرقة بنك أمس." "تم إنقاذ شخصين من الحريق." "سيتم افتتاح الحديقة الجديدة يوم السبت." هذا يجعل المبني للمجهول عمليًا وممتعًا.
البحث عن المبني للمجهول: اقرأ صحيفة أو كتابًا معًا وابحث عن جمل بصيغة المبني للمجهول. في كل مرة تجد فيها واحدة، حدد سبب اختيار الكاتب للمبني للمجهول. هل الفاعل مجهول؟ غير مهم؟ هل التركيز على ما حدث؟
بناء قصة بالمبني للمجهول: قم ببناء قصة معًا حيث يضيف كل شخص جملة بصيغة المبني للمجهول. "تم إخفاء الكنز في كهف." "كان يحرسها تنين شرس." "مرت سنوات عديدة قبل العثور عليه." "هزم التنين أخيرًا من قبل فارس شجاع." "تمت مشاركة الكنز مع الجميع." تنمو القصة بينما يحدث التدريب على المبني للمجهول.
لعبة إكمال الجملة المجهولة: ابدأ جملًا مجهولة واجعل طفلك ينهيها. "تم أكل ملفات تعريف الارتباط بواسطة..." "تم كسر النافذة بواسطة..." "تم الفوز باللعبة بواسطة..." "تم غناء الأغنية بواسطة..." "تم إخفاء الكنز بواسطة..." هذا يبني مهارات إكمال الجملة.
فرز المبني للمجهول أو المعلوم: اكتب الجمل على البطاقات، بعضها معلوم والبعض الآخر مجهول. اجعل طفلك يفرزها في كومتين: صيغة المعلوم وصيغة المبني للمجهول. ناقش الفرق في التركيز.
عندما يصبح طفلك على دراية بالجمل المائة الأكثر شيوعًا في صيغة المبني للمجهول لطلاب المرحلة الابتدائية، ينمو فهمهم لتنوع الجمل. إنهم يعلمون أنه في بعض الأحيان نركز على ما حدث، وليس على من فعل ذلك. يمكنهم التعرف على المبني للمجهول في قراءتهم وفهم سبب استخدامه. لديهم أداة أخرى لكتاباتهم الخاصة عندما يحتاجون إلى تحويل التركيز. المبني للمجهول ليس أفضل أو أسوأ من المعلوم - إنه مختلف، وله أغراضه الخاصة. حافظ على الممارسة مرتبطة بنصوص حقيقية مثل المقالات الإخبارية والكتب العلمية. أشر إلى المبني للمجهول عندما تصادفه. احتفل عندما يحدد طفلك أو يستخدم المبني للمجهول بشكل صحيح. سيجعلهم بناء الجملة المتنوع هذا متواصلين أكثر مرونة وتطورًا.