يستخدم الأطفال أدوات التعريف باستمرار. تظهر (أ، و، والـ) في كل جملة تقريبًا يتحدثون بها. قد تبدو هذه الكلمات الصغيرة غير مهمة، لكنها تحمل معنى كبير. فهي تخبر المستمعين ما إذا كنا نعني شيئًا محددًا أم عامًا. اليوم نستكشف أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة وكيف يجعل إتقان هذه الكلمات الصغيرة التواصل أكثر وضوحًا.
أدوات التعريف هي الكلمات التي تقدم الأسماء. إنها تشير إلى أن الاسم قادم. كما أنها تخبرنا بمعلومات مهمة عن هذا الاسم. هل هو محدد أم عام؟ هل هو شيء واحد أم أشياء كثيرة؟ هل يبدأ بصوت علة؟ تجيب أدوات التعريف على هذه الأسئلة تلقائيًا.
ما هي أدوات التعريف؟ لنبدأ بتعريف واضح يمكننا مشاركته مع أطفالنا. أدوات التعريف هي كلمات صغيرة تأتي قبل الأسماء. إنها تخبرنا ما إذا كنا نتحدث عن شيء محدد أو شيء عام. هناك ثلاثة أدوات تعريف في اللغة الإنجليزية: a, an, and the.
فكر في أدوات التعريف كعلامات صغيرة تشير إلى الأسماء. تقول العلامة a "ها هو اسم، وهو أي نوع من أنواعه". تقول العلامة an نفس الشيء ولكنها مهذبة لأصوات العلة. تقول العلامة the "ها هو اسم، وهو اسم محدد يجب أن تعرفه".
A و an هما أدوات تعريف غير محددة. إنهما تعنيان "أي واحد". إذا قلت "أريد كعكة"، فأنت تعني أن أي كعكة ستفي بالغرض. أنت لا تشير إلى كعكة معينة. إذا قلت "رأيت فيلًا"، فأنت تعني فيلًا واحدًا، ولكن ليس فيلًا معينًا ذكرته من قبل.
The هي أداة التعريف المحددة. إنها تعني "هذا المحدد". إذا قلت "أريد الكعكة"، فأنت تعني تلك الكعكة المحددة الموجودة على الطبق. إذا قلت "رأيت الفيل"، فأنت تعني الفيل الذي تحدثنا عنه أو الفيل الذي نعرفه نحن الاثنين.
بالنسبة للأطفال الصغار، يمكننا شرح الأمر ببساطة. A و an تعنيان "أي واحد". The تعني "هذا المحدد هنا". أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتعلمين في سن السادسة هي الأنماط التي يحتاج الأطفال إلى استخدامها بشكل صحيح.
المعنى والشرح للمتعلمين الصغار كيف نشرح أدوات التعريف لطفل في السادسة من عمره بطرق يفهمونها؟ نستخدم أمثلة من عالمهم ونوضح كيف تغير هذه الكلمات الصغيرة المعنى.
أخبر طفلك أننا نستخدم كلمات مختلفة اعتمادًا على ما إذا كنا نعني أي واحد أو واحدًا محددًا. إذا كنت تريد أي كعكة من الجرة، فأنت تقول "أريد كعكة". إذا كنت تريد الكعكة التي عليها رشات، فأنت تقول "أريد الكعكة التي عليها رشات". تخبرني أداة التعريف أي واحدة تقصد.
إليك بعض الأمثلة التي يستخدمها الأطفال. "لدي كلب". هذا يعني أي كلب، وليس كلبًا مميزًا تعرفه. "لدي الكلب". هذا يعني الكلب الذي تحدثنا عنه من قبل. "رأيت بومة". هذا يعني بومة واحدة، وليست بومة مميزة. "رأيت البومة". هذا يعني البومة من قصتنا.
A تأتي قبل الكلمات التي تبدأ بأصوات ساكنة. A dog, a cat, a house, a big apple. على الرغم من أن apple تبدأ بحرف علة، إلا أن big تأتي أولاً، لذلك نستخدم a. الصوت مهم.
An تأتي قبل الكلمات التي تبدأ بأصوات علة. An apple, an elephant, an old house, an hour. تبدأ كلمة hour بحرف h، لكن الـ h صامتة، لذا يأتي صوت العلة أولاً.
تساعد هذه التفسيرات الأطفال على فهم أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتحدثين في سن السادسة. يرون أن هذه الكلمات الصغيرة تقوم بعمل مهم.
فئات أدوات التعريف تنقسم أدوات التعريف إلى فئتين رئيسيتين: محددة وغير محددة. يساعد هذا الفهم الأطفال على الاختيار الصحيح.
أداة التعريف المحددة هي the. إنها تشير إلى أسماء محددة. "The sun" تعني الشمس الوحيدة التي نعرفها جميعًا. "The dog we saw" تعني ذلك الكلب بالذات. "The cookies on the plate" تعني تلك الكعكات المحددة. تخبر the المستمعين "أنت تعرف أي واحدة أعني".
أدوات التعريف غير المحددة هي a و an. إنها تشير إلى أسماء غير محددة. "A dog" تعني أي كلب، وليس كلبًا معينًا. "An apple" تعني أي تفاحة. "A book" تعني أي كتاب. تخبر a و an المستمعين "هذا واحد من بين العديد، وليس واحدًا مميزًا".
يعتمد الاختيار بين a و an على الصوت. A تأتي قبل الأصوات الساكنة. b, c, d, f, g, وهكذا. "A ball, a car, a door." An تأتي قبل أصوات العلة. a, e, i, o, u sounds. "An apple, an egg, an igloo, an octopus, an umbrella."
تبدأ بعض الكلمات بحروف علة ولكن بأصوات ساكنة. University تبدو مثل "yoo" لذلك نقول "a university". تبدأ بعض الكلمات بحروف ساكنة ولكن بأصوات علة. Hour تبدو مثل "our" لذلك نقول "an hour". الصوت يرشدنا.
تشكل هذه الفئات أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتعلمين في سن السادسة. لكل منها وظيفتها الخاصة في التواصل.
أمثلة من الحياة اليومية تظهر أدوات التعريف باستمرار في محادثات العائلة. إليك أمثلة من يوم نموذجي مع طفل في السادسة من عمره.
يجلب وقت الصباح العديد من أدوات التعريف. "أريد وعاءً للحبوب". أي وعاء. "أين الملعقة الزرقاء؟" الملعقة الزرقاء المحددة. "رأيت طائرة في السماء". طائرة واحدة، وليست مميزة. "الشمس مشرقة جدًا". الشمس الوحيدة التي نعرفها جميعًا.
أثناء اللعب، تتضاعف أدوات التعريف. "أنا أميرة". أي أميرة، تلعب دورًا. "أريد المكعب الأحمر". ذلك المكعب المحدد. "لنبنِ قلعة". أي قلعة نتخيلها. "انظر إلى البرج الذي صنعته". البرج المحدد الموجود هناك.
تنتج وجبة الطعام العديد من أدوات التعريف. "هل يمكنني الحصول على كعكة؟" أي كعكة. "أريد الأكبر". تلك الكعكة الكبيرة المحددة. "أكلت برتقالة". برتقالة واحدة، وليست مميزة. "ناولني الملح". الملح المحدد على الطاولة.
يجلب وقت النوم أدوات التعريف الخاصة به. "اقرأ لي قصة". أي قصة ستفي بالغرض. "أريد كتاب الدب". هذا الكتاب المحدد عن الدببة. "كان لدي حلم مثير للاهتمام". حلم واحد، غير محدد. "اترك الباب مفتوحًا". هذا الباب المحدد.
على مدار اليوم، يستخدم الأطفال أدوات التعريف دون التفكير في الأمر. تظهر أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة مرارًا وتكرارًا في هذه اللحظات اليومية.
أداة التعريف المحددة: The تستحق أداة التعريف المحددة the اهتمامًا خاصًا. تظهر في كثير من الأحيان أكثر من أي كلمة أخرى في اللغة الإنجليزية.
The تشير إلى أسماء محددة. استخدم the عندما يعرف المستمع أي واحدة تقصد. ربما ذكرتها من قبل. "رأيت كلبًا. كان الكلب بنيًا". الاستخدام الأول يستخدم a، والثاني يستخدم the. ربما يوجد واحد فقط. "القمر ساطع". قمر واحد فقط. ربما يوضح الموقف ذلك. "من فضلك أغلق الباب". باب هذه الغرفة.
The تعمل مع الأسماء المفردة والجمع. "The dog" كلب واحد. "The dogs" العديد من الكلاب. The تظل كما هي. إنها تعمل مع جميع الأسماء. "The water" "The children" "The happiness" أي اسم يمكن أن يتبع the.
The تعمل أيضًا مع الصفات المحددة. "The red ball" "The biggest cookie" "The funny clown" The تقدم عبارة الاسم بأكملها.
يتعلم الأطفال the بشكل طبيعي من خلال التعرض. يسمعونها باستمرار ويستخدمونها بشكل صحيح. تتضمن أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتحدثين في سن السادسة العديد من الأمثلة على the قيد التنفيذ.
أدوات التعريف غير المحددة: A و An تعني أدوات التعريف غير المحددة a و an "أي واحد". إنها تقدم الأسماء غير المحددة.
استخدم a و an عندما لا يعرف المستمع أي واحدة. المرة الأولى التي تذكر فيها شيئًا ما. "لدي حيوان أليف". لم تخبرني عن هذا الحيوان الأليف من قبل. أي حيوان أليف، غير محدد. "أكلت تفاحة". تفاحة واحدة، وليست تفاحة معينة.
استخدم a و an مع الأسماء المفردة المعدودة. يمكنك عدها. كلب واحد، كلبان. "A dog" تعمل. تفاحة واحدة، تفاحتان. "An apple" تعمل. لا يمكنك استخدام a أو an مع الأسماء الجمع.
استخدم a و an مع المهن والأدوار. "إنها معلمة". "هو فنان". "أريد أن أكون طبيبًا". تصف هذه الدور العام، وليس شخصًا محددًا.
يعتمد الاختيار بين a و an على الصوت الذي يتبع ذلك. استمع إلى الصوت الأول للكلمة التالية. صوت ساكن؟ استخدم a. صوت علة؟ استخدم an. "A house" h هو صوت ساكن. "An hour" h صامت، لذا صوت علة. "A university" u تبدو مثل y، ساكن. "An umbrella" u هو صوت علة.
تظهر هذه الأنماط في جميع أنحاء أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتعلمين في سن السادسة. يحتاج الأطفال إلى التدرب على اختيار a/an.
حالات خاصة واستثناءات تسبب بعض المواقف ارتباكًا في أدوات التعريف. يحتاج الأطفال إلى المساعدة في هذه الحالات الخاصة.
لا توجد أداة تعريف في بعض الأحيان. لا نستخدم a أو an أو the مع الأسماء الجمع عند التحدث بشكل عام. "أحب الكلاب". ليس "the dogs" بمعنى جميع الكلاب بشكل عام. "إنها تحب القطط". بيان عام. مع البيانات العامة المفردة، يمكننا استخدام a. "A dog is a good pet." كلب واحد يمثل جميع الكلاب.
لا توجد أداة تعريف مع الأسماء غير المعدودة في البيانات العامة. "أحب الموسيقى". ليس "a music". "إنها تشرب الحليب". ليس "a milk". عندما تكون محددة، نستخدم the. "The music at the party was loud." "The milk in the fridge is cold."
لا توجد أداة تعريف مع معظم الأسماء العلم. عادة ما تقف الأسماء بمفردها. "أرى سارة". ليس "the Sarah". "نحن نعيش في كندا". ليس "the Canada". تستخدم بعض أسماء الأماكن the. "The United States" "The Philippines" هذه استثناءات.
أنماط الذكر الأول والثاني. المرة الأولى: "رأيت طائرًا". المرة الثانية: "كان الطائر يغني". يتعلم الأطفال هذا النمط بشكل طبيعي من خلال القصص والمحادثة.
تظهر هذه الحالات الخاصة في أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة. إنها تتطلب اهتمامًا وممارسة إضافية.
أسئلة مع أدوات التعريف غالبًا ما تحتوي الأسئلة على أدوات تعريف. يسأل الأطفال ويجيبون على الأسئلة باستخدام أدوات التعريف بشكل صحيح.
تستخدم الأسئلة حول الوجود أدوات التعريف. "هل لديك حيوان أليف؟" أي حيوان أليف. "هل يوجد فيل في حديقة الحيوان؟" أي فيل. "أين الحمام؟" الحمام المحدد هنا.
تستخدم الأسئلة حول التفضيلات أدوات التعريف. "هل تريد كعكة؟" أي كعكة. "هل تريد كعكة رقائق الشوكولاتة؟" هذا النوع المحدد. "أي واحد هو الأفضل؟" الأفضل المحدد.
تؤثر الأسئلة التي تحتوي على what و which على اختيار أداة التعريف. "ما نوع الكلب هذا؟" يسأل عن الفئة. "أي كلب لك؟" أي واحد من بين الكلاب المحددة. تشير أداة التعريف أو غيابها إلى المعنى.
يطرح الأطفال أسئلة مثل "هل يمكنني الحصول على وجبة خفيفة؟" أي وجبة خفيفة. "أين القلم الرصاص الأحمر؟" المحدد. "هل هذا أخطبوط في الصورة؟" أخطبوط واحد، غير محدد.
تظهر أنماط الأسئلة هذه في أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتحدثين في سن السادسة. إنها تساعد الأطفال على السؤال بوضوح.
استخدامات أخرى لأدوات التعريف تخدم أدوات التعريف أغراضًا عديدة تتجاوز تقديم الأسماء. يصادفها الأطفال في سياقات مختلفة.
تخلق أدوات التعريف في القصص معنى. "في قديم الزمان" تقدم وقتًا عامًا. "عاشت الأميرة في قلعة" تقدم الشخصيات والإعدادات. تعتمد القصص على أدوات التعريف لبناء العوالم.
أدوات التعريف في الأغاني والقوافي لا تُنسى. "The wheels on the bus" تستخدم the لأننا نعرف أي عجلات وحافلة. "I'm a little teapot" تستخدم a لأن أي إبريق شاي يمثل جميع أباريق الشاي.
أدوات التعريف في التعليمات توجه الإجراءات. "ضع مكعبًا على البرج" تعني أي مكعب على ذلك البرج المحدد. "ارسم دائرة حول الإجابة" تعني أي دائرة حول تلك الإجابة المحددة.
تضيف أدوات التعريف في الأوصاف دقة. "لديها ابتسامة ودودة" أي ابتسامة، لكن ودودة تصفها. "هو أطول صبي في الفصل" المحدد. تعمل أدوات التعريف مع الصفات لخلق المعنى.
تظهر هذه الاستخدامات المتنوعة في جميع أنحاء أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة. أدوات التعريف موجودة في كل مكان في اللغة.
نصائح التعلم للآباء يحدث دعم استخدام طفلك لأدوات التعريف بشكل طبيعي من خلال المحادثة. إليك طرق لطيفة لتشجيع هذا النمو.
نموذج أدوات التعريف بوضوح في كلامك. استخدم a و an و the بشكل صحيح وطبيعي. "هل ترغب في الحصول على موزة؟" "وضعت الموز في المطبخ". "رأيت فيلًا في حديقة الحيوان". يسمع طفلك هذه الأنماط باستمرار.
لاحظ أدوات التعريف أثناء وقت القراءة بصوت عالٍ. عندما تصادف أداة تعريف، أشر إليها بشكل عرضي. "استمع، يقول الكتاب 'a bear' لأن هذه هي المرة الأولى التي نلتقي فيها به. الآن يقول 'the bear' لأننا نعرف أي واحد". الملاحظات البسيطة تبني الوعي.
العب لعبة الاستماع a/an. قل الكلمات واسأل طفلك عما إذا كنا نستخدم a أو an. "Apple" an apple. "Dog" a dog. "Hour" an hour. "House" a house. الصوت هو الدليل.
صحح بلطف بالتكرار. إذا قال طفلك "أريد apple"، يمكنك الرد بـ "هل تريد an apple؟ حسنًا". هذا ينمذج أداة التعريف الصحيحة دون تصحيح مباشر.
اقرأ الكتب مع استخدام واضح لأدوات التعريف. غالبًا ما تقدم الكتب المصورة أشياء جديدة باستخدام a ثم تشير مرة أخرى باستخدام the. أشر إلى هذا النمط أثناء القراءة معًا.
تدعم هذه النصائح إتقان أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة من خلال التفاعل الطبيعي والإيجابي.
بطاقات تعليمية قابلة للطباعة للتدرب على أدوات التعريف يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية الأطفال على التدرب على أدوات التعريف. إليك أفكار لصنع مجموعتك الخاصة.
قم بإنشاء بطاقات اسم بصور. ارسم أو ألصق صورًا لأسماء شائعة. apple, dog, elephant, house, umbrella, hourglass, university, owl. تساعد الصور الأطفال على ربط الكلمات بالمعاني.
قم بإنشاء بطاقات أدوات التعريف. اكتب a على بطاقة واحدة، و an على أخرى، و the على أخرى. هذه هي الأدوات للممارسة.
قم بإنشاء بطاقات جمل بفراغات. "أريد ___ apple." "لديها ___ dog." "___ sun is hot." "He is ___ artist." تدرب على ملء أداة التعريف الصحيحة.
كيف تلعب بالبطاقات. ضع عدة بطاقات اسم. اطلب من طفلك اختيار بطاقة أداة التعريف الصحيحة لتتناسب مع كل اسم. Apple تذهب مع an. Dog تذهب مع a. Sun تذهب مع the لأنه يوجد واحد فقط.
جرب لعبة المطابقة. انشر بطاقات الاسم وبطاقات أدوات التعريف وجهها لأعلى. تناوب على إيجاد الأزواج التي تعمل معًا. تتطابق "apple" و "an". تتطابق "university" و "a" بسبب صوت y. ناقش سبب عمل كل زوج.
قم بإنشاء تحديات بناء الجمل. اجمع بطاقات أدوات التعريف وبطاقات الاسم في جمل كاملة. "رأيت فيلًا". "الشمس مشرقة". "أريد كعكة". تدرب على تكوين جمل بكل أداة تعريف.
تجعل هذه البطاقات التعليمية أكثر 70 أداة تعريف شائعة للمتعلمين في سن السادسة ملموسة وممتعة. يرى الأطفال كيف تقدم أدوات التعريف الأسماء.
أنشطة وألعاب التعلم تجعل الألعاب التعلم عن أدوات التعريف مرحًا ولا يُنسى. إليك بعض الأنشطة للاستمتاع بها معًا.
تمارس لعبة A or An Game قاعدة الصوت. قل كلمة واجعل طفلك يقول ما إذا كانت تحتاج إلى a أو an. قل "apple". يقول الطفل "an". قل "dog". يقول الطفل "a". قل "hour". يقول الطفل "an". قل "house". يقول الطفل "a". الصوت هو الدليل.
تمارس لعبة Mystery Object Game the و a. ضع شيئًا في كيس دون إظهاره. قل "لدي شيء غامض". يخمن الطفل. ثم اكشف عنه وقل "الآن يمكنك رؤية الشيء". تدرب على الفرق بين الذكر الأول والذكر المحدد.
تستخدم لعبة Story Building Game أدوات التعريف لإنشاء الروايات. يبدأ شخص ما قصة باستخدام a للإشارات الأولى. "في قديم الزمان، كان هناك تنين". يضيف الشخص التالي باستخدام the للإشارات اللاحقة. "عاش التنين في كهف". استمر في البناء مع استخدام أداة التعريف الصحيحة.
تمارس لعبة Grocery Store Game أدوات التعريف في السياق. تظاهر بالتسوق واطلب العناصر باستخدام أدوات التعريف بشكل صحيح. "هل يمكنني الحصول على apple؟" خطأ، يجب أن يكون an. "هل يمكنني الحصول على an apple؟" صحيح. "أريد الموز المعروض للبيع". صحيح. اجعلها ممتعة ومرحة.
تبحث لعبة Book Hunt Game عن أدوات التعريف في الكتب المفضلة. ابحث في كتاب مصور معًا واعثر على جميع كلمات a و an و the. احسب عدد كل منها. تحدث عن سبب اختيار المؤلف لكل منها.
تحول هذه الألعاب تعلم أكثر 70 أداة تعريف شائعة للأطفال في سن السادسة إلى متعة عائلية نشطة. لا يوجد ضغط، مجرد استكشاف لغوي مرح.
أدوات التعريف هي أصغر الكلمات التي تقوم بأكبر مهمة. إنها تقدم كل اسم وتخبر المستمعين ما إذا كانوا يتوقعون شيئًا محددًا أم عامًا. يستخدمها الأطفال بشكل صحيح في معظم الأوقات من خلال التعرض الطبيعي. تتطلب أنماط a و an بعض الاهتمام بالصوت. يتطلب التمييز بين a و the فهمًا للعام مقابل المحدد. مع التوجيه اللطيف والممارسة المرحة، يتقن الأطفال هذه الكلمات الأساسية. في المرة القادمة التي يقول فيها طفلك "an apple" بدلاً من "a apple"، تعرف على القواعد الصحيحة التي يستخدمونها. احتفل بقدرتهم المتزايدة على استخدام هذه الكلمات الصغيرة ولكن القوية. إنهم يبنون الأساس لجميع الاتصالات القادمة.