to have ক্রিয়া পদটি কী এবং আমরা কীভাবে এটি শিশুদের শেখাব?

to have ক্রিয়া পদটি ইংরেজি ভাষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ শব্দ। শিশুরা তাদের নিজস্ব জিনিস, অভিজ্ঞতা এবং তারা যা করে সে সম্পর্কে কথা বলতে এটি ব্যবহার করে। আজ, আমরা to have নিয়ে আলোচনা করব এবং কীভাবে ছোট শিক্ষার্থীদের এই প্রয়োজনীয় ক্রিয়াটি সঠিকভাবে বুঝতে ও ব্যবহার করতে সাহায্য করা যায় তা খুঁজে বের করব।

অর্থ আসুন, আমরা একটি মৌলিক প্রশ্ন দিয়ে শুরু করি। to have ক্রিয়া পদের অর্থ কী? to have ক্রিয়া পদটি মালিকানা বা অধিকার দেখায়। যখন আমরা বলি কারও কিছু আছে, তখন আমরা বুঝি সেই জিনিসটি তাদের নিজস্ব বা তাদের সাথে আছে।

"আমার একটি কুকুর আছে।” এর মানে হল কুকুরটি আমার। "তার একটি নতুন সাইকেল আছে।” এর মানে হল সাইকেলটি তার। "তাদের একটি বড় বাড়ি আছে।” এর মানে হল বাড়িটি তাদের।

কিন্তু to have-এর অর্থ কেবল মালিকানা নয়। এটি সম্পর্কও দেখায়। "আমার একটি বোন আছে।” এর মানে হল আমি একটি পরিবারের অংশ যার একটি বোন আছে।

এটি বৈশিষ্ট্য দেখায়। "তার নীল চোখ আছে।” এটি তার চেহারার একটি বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করে।

এটি অভিজ্ঞতা দেখায়। "আমরা পার্কে মজা করি।” এটি একটি অভিজ্ঞতা বর্ণনা করে।

এটি কাজ দেখায়। "সে সাতটায় নাস্তা করে।” এটি একটি দৈনিক রুটিন বর্ণনা করে।

to have ক্রিয়া পদটি ইংরেজিতে সর্বত্র বিদ্যমান। শিশুদের এর অনেক ব্যবহার বুঝতে হবে।

ক্রিয়ার রূপ এখন আমাদের বুঝতে হবে কিভাবে to have ক্রিয়া পদটি কর্তা অনুযায়ী পরিবর্তিত হয়। এটিকে ক্রিয়ার রূপান্তর বলা হয়। বর্তমানকালে ক্রিয়াটির রূপ পরিবর্তন হয়।

বর্তমান কালের রূপ: আমার আছে তোমার আছে আমাদের আছে তাদের আছে তার আছে তার আছে এটির আছে

নিয়মটি লক্ষ্য করুন। আমি, তুমি, আমরা এবং তাদের জন্য, আমরা "have" ব্যবহার করি। সে, তিনি এবং এটির জন্য, আমরা "has" ব্যবহার করি। এটি হল মৌলিক নিয়ম যা শিশুদের শিখতে হবে।

অতীত কালের রূপ: আমার ছিল তোমার ছিল আমাদের ছিল তাদের ছিল তার ছিল তার ছিল এটির ছিল

অতীতকালে, সবাই "had" ব্যবহার করে। কর্তার মধ্যে কোনো পার্থক্য নেই। এটি অতীত কালকে বর্তমান কালের চেয়ে সহজ করে তোলে।

ভবিষ্যত কালের রূপ: আমার থাকবে তোমার থাকবে আমাদের থাকবে তাদের থাকবে তার থাকবে তার থাকবে এটির থাকবে

ভবিষ্যতকালে, আমরা সকল কর্তার জন্য "will have" ব্যবহার করি। এটি শিশুদের জন্য ধারাবাহিক এবং শেখা সহজ।

বর্তমান কাল বর্তমান কাল হল যেখানে শিশুরা to have ক্রিয়া পদটি সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে। আমরা এটি সেই জিনিসগুলি সম্পর্কে কথা বলতে ব্যবহার করি যা এখন সত্য।

বর্তমানে মালিকানা: "আমার একটি লাল বল আছে।” "তোমার একটি নীল ক্রেয়ন আছে।” "আমাদের দুটি বিড়াল আছে।” "তাদের একটি বড় উঠোন আছে।” "তার একটি নতুন খেলনা আছে।” "তার একটি সুন্দর পোশাক আছে।” "এটির একটি লম্বা লেজ আছে।”

বর্তমানে সম্পর্ক: "আমার একটি ভাই আছে।” "তার দুটি বোন আছে।” "তাদের একটি বাচ্চা আছে।”

বর্তমানে বৈশিষ্ট্য: "তার বাদামী চুল আছে।” "তার একটি হাসি আছে।” "এটির নরম পশম আছে।”

বর্তমানে রুটিন: "আমরা আটটায় নাস্তা করি।” "তার মঙ্গলবার সঙ্গীত ক্লাস আছে।” "তারা একসাথে রাতের খাবার খায়।”

যখন আমরা বর্তমান কাল শেখাই, তখন আমরা কর্তা-ক্রিয়া চুক্তির উপর মনোযোগ দিই। শিশুদের এই প্যাটার্নটি শোনা এবং অনুশীলন করা দরকার: আমার আছে, তোমার আছে, আমাদের আছে, তাদের আছে, কিন্তু তার আছে, তার আছে, এটির আছে।

অতীত কাল অতীত কাল "had" সকল কর্তার জন্য ব্যবহৃত হয়। আমরা এটি সেই জিনিসগুলি সম্পর্কে কথা বলতে ব্যবহার করি যা অতীতে সত্য ছিল কিন্তু এখন নাও হতে পারে।

অতীতে মালিকানা: "ছোটবেলায় আমার একটি কুকুরছানা ছিল।” "তার একটি নীল সাইকেল ছিল।” "তাদের একটি পোষা খরগোশ ছিল।”

অতীতে সম্পর্ক: "ছোটবেলায় তার একজন সেরা বন্ধু ছিল।” "গত বছর আমাদের একজন ভালো শিক্ষক ছিলেন।”

অতীতে বৈশিষ্ট্য: "চুল কাটার আগে তার লম্বা চুল ছিল।” "এটির একটি ভাঙা ডানা ছিল।”

অতীতে অভিজ্ঞতা: "আমরা পার্টিতে মজা করেছিলাম।” "তারা ছুটিতে ভালো সময় কাটিয়েছিল।” "আমার একটি অদ্ভুত স্বপ্ন ছিল।”

অতীত কাল আমাদের বলে পরিস্থিতি শেষ। কুকুরছানাটি চলে গেছে। সাইকেলটি আর তার নেই। পার্টি শেষ।

ভবিষ্যত কাল ভবিষ্যত কালের জন্য, আমরা সকল কর্তার জন্য "will have" ব্যবহার করি। আমরা সেই জিনিসগুলি সম্পর্কে কথা বলি যা পরে ঘটবে।

ভবিষ্যতে মালিকানা: "আগামী সপ্তাহে আমার একটি জন্মদিনের পার্টি হবে।” "তার একটি নতুন ছোট বোন হবে।” "তাদের একটি নতুন গাড়ি হবে।”

ভবিষ্যতে অভিজ্ঞতা: "আমরা চিড়িয়াখানায় মজা করব।” "তার শীঘ্রই পালা আসবে।”

ভবিষ্যতে রুটিন: "আমরা ছ'টায় রাতের খাবার খাবো।” "তাদের শুক্রবার পরীক্ষা হবে।”

আমরা ভবিষ্যতের জন্য "going to" ব্যবহার করতে পারি। "আমার একটি পার্টি হতে যাচ্ছে।” "তার একটি বাচ্চা হতে যাচ্ছে।” এটি ভবিষ্যতের অর্থ প্রকাশের আরেকটি সাধারণ উপায়।

প্রশ্ন to have ক্রিয়া পদ ব্যবহার করে প্রশ্ন তৈরি করা সুস্পষ্ট প্যাটার্ন অনুসরণ করে। শিশুদের এই কাঠামো দিয়ে প্রচুর অনুশীলনের প্রয়োজন।

বর্তমান কালের প্রশ্ন: "আমার কি পালা আসবে?” "তোমার কি একটি পেন্সিল আছে?” "আমাদের কি সময় আছে?” "তাদের কি সন্তান আছে?” "তার কি একটি বাইক আছে?” "তার কি ঠান্ডা লেগেছে?” "এটির কি কোনো নাম আছে?”

লক্ষ্য করুন, যখন আমরা "do" বা "does" ব্যবহার করি, তখন প্রধান ক্রিয়াটি আবার "have”-এ ফিরে যায়। "does he has" নয়, বরং "does he have”।

অতীত কালের প্রশ্ন: "আমার কি পালা এসেছিল?” "তুমি কি মজা করেছিলে?” "আমাদের কি যথেষ্ট ছিল?” "তাদের কি খাবার ছিল?” "তার কি একটি বাইক ছিল?” "তার কি ঠান্ডা লেগেছিল?” "এটির কি কোনো নাম ছিল?”

অতীতকালে, আমরা সকল কর্তার জন্য "did" ব্যবহার করি এবং প্রধান ক্রিয়াটি হল "have”।

ভবিষ্যত কালের প্রশ্ন: "আমার কি পালা আসবে?” "তোমার কি সময় হবে?” "আমরা কি মজা করব?” "তাদের কি খাবার থাকবে?” "তার কি একটি বাইক থাকবে?” "তার কি একটি বাচ্চা হবে?” "এটির কি কোনো নাম থাকবে?”

ভবিষ্যতকালে, আমরা "will" সামনে নিয়ে আসি।

to have-এর অন্যান্য ব্যবহার মালিকানার বাইরে, to have ক্রিয়া পদের আরও অনেক গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহার রয়েছে। শিশুরা দৈনন্দিন ভাষায় এগুলোর সম্মুখীন হয়।

খাবারের জন্য have: "আমরা সাতটায় নাস্তা করি।” "আসুন, একসাথে দুপুরের খাবার খাই।” "তারা ছ'টায় রাতের খাবার খায়।”

অভিজ্ঞতার জন্য have: "শুভকামনা!” "আমরা পার্কে মজা করি।” "তার একটি চমৎকার ছুটি হয়েছে।”

অনুভূতির জন্য have: "আমার মাথা ব্যথা করছে।” "তার ঠান্ডা লেগেছে।” "সে মজা করে।”

কর্মের জন্য have: "স্নান কর।” "ঘুমিয়ে নাও।” "একটি কথোপকথন কর।”

প্রকাশের জন্য have: "একটি শুভ দিন কাটুক।” "বসুন।” "একবার দেখুন।” "চেষ্টা করুন।”

Have got: Informal ইংরেজিতে, আমরা প্রায়শই "have got" ব্যবহার করি "have”-এর মতো একই অর্থে। "আমার একটি কুকুর আছে” এর অর্থ একই "আমার একটি কুকুর আছে।” এটি কথা বলার সময় খুবই সাধারণ।

to have শেখার টিপস to have ক্রিয়া পদ শেখানোর জন্য নির্দিষ্ট কৌশল প্রয়োজন। এখানে এমন কিছু টিপস দেওয়া হল যা ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য ভালো কাজ করে।

বর্তমান কাল এবং বাস্তব বস্তু দিয়ে শুরু করুন। একটি পেন্সিল ধরুন এবং বলুন, "আমার একটি পেন্সিল আছে।” একটি শিশুকে একটি পেন্সিল দিন এবং বলুন, "তোমার একটি পেন্সিল আছে।” বাস্তব বস্তু ব্যবহার করুন যা শিশুরা দেখতে ও স্পর্শ করতে পারে।

"has" ফর্মটি আলাদাভাবে অনুশীলন করুন। শিশুরা প্রায়শই "has"-এর উপর "s" অক্ষরটি ভুলে যায়। সে/তিনি/এটি উদাহরণগুলিতে অতিরিক্ত সময় ব্যয় করুন। একজন ব্যক্তি বা প্রাণীর ছবি ব্যবহার করুন। "তার আছে। তার আছে। এটির আছে।”

গান এবং মন্ত্র ব্যবহার করুন। প্যাটার্ন সহ সাধারণ মন্ত্র তৈরি করুন। "আমার আছে, তোমার আছে, আমাদের আছে, তাদের আছে। তার আছে, তার আছে, এটির আছে।” ছন্দ স্মৃতিতে সাহায্য করে।

প্রশ্ন এবং নেতিবাচক একসাথে অনুশীলন করুন। "তোমার কি একটি কুকুর আছে? না, আমার কোনো কুকুর নেই। আমার একটি বিড়াল আছে।” এটি স্বাভাবিক কথোপকথনের প্যাটার্ন তৈরি করে।

গল্প ব্যবহার করুন। "Brown Bear, Brown Bear”-এর মতো বইগুলি "has" প্রশ্নগুলির সাথে প্রসারিত করা যেতে পারে। "বাদামী ভালুকের কী আছে? এটির বাদামী পশম আছে।”

to have-এর সাথে সাধারণ ভুল শিশুরা to have ক্রিয়া পদের সাথে অনুমানযোগ্য ভুল করে। এগুলো জানা আমাদের তাদের প্রতি নম্র হতে সাহায্য করে।

একটি সাধারণ ভুল হল সে, তিনি বা এটির সাথে "have" ব্যবহার করা। "He have a ball” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত "He has a ball”। মৃদু সংশোধন এবং পুনরাবৃত্তি সাহায্য করে।

আরেকটি ভুল হল প্রশ্নে "has" পরিবর্তন করে আবার "have" ব্যবহার করতে ভুলে যাওয়া। "Does she has a cat?” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত "Does she have a cat?” ব্যাখ্যা করুন যে "does" ইতিমধ্যেই বর্তমান কাল দেখাচ্ছে, তাই প্রধান ক্রিয়াটি আবার বেস ফর্মে ফিরে যায়।

কিছু শিশু অতীতে ভুলভাবে "have" ব্যবহার করে। "I have a cold yesterday” এর পরিবর্তে হওয়া উচিত "I had a cold yesterday”। ব্যাখ্যা করুন যে "have" এখনকার জন্য, "had" আগের জন্য।

প্রশ্নের শব্দ বিন্যাস কঠিন হতে পারে। "You have a pencil?” এর পরিবর্তে প্রশ্ন করার জন্য হওয়া উচিত "Do you have a pencil?” প্রশ্ন প্যাটার্নটি অনেকবার অনুশীলন করুন।

to have-এর জন্য শিক্ষামূলক গেম গেম ব্যাকরণ অনুশীলনকে মজাদার এবং স্মরণীয় করে তোলে। এখানে to have ক্রিয়া পদের অনুশীলন করার জন্য কিছু গেম রয়েছে।

কার আছে? খেলা: প্রতিটি শিশুকে একটি ছোট বস্তু বা কার্ড দিন। "কার কাছে লাল ক্রেয়ন আছে?”-এর মতো প্রশ্ন করুন। যে শিশুর কাছে সেই জিনিসটি আছে সে উঠে দাঁড়াবে এবং বলবে, "আমার কাছে লাল ক্রেয়ন আছে।” তারপর সেই শিশু পরবর্তী প্রশ্ন করবে। এটি প্রশ্ন এবং উত্তর উভয়টিরই অনুশীলন করে।

Have/Has বাছাই: বাক্য কার্ড প্রস্তুত করুন। কিছুতে "have" এবং কিছুতে "has" প্রয়োজন। শিশুরা সেগুলোকে দুটি স্তূপে সাজায়। "I ___ a ball” "have" স্তূপে যায়। "She ___ a ball” "has" স্তূপে যায়। এটি কর্তা-ক্রিয়া চুক্তি তৈরি করে।

মেমরি চেইন গেম: একটি বাক্য দিয়ে শুরু করুন। "আমার একটি বিড়াল আছে।” পরবর্তী শিশু পুনরাবৃত্তি করে যোগ করে। "তার একটি বিড়াল আছে, এবং আমার একটি কুকুর আছে।” পরবর্তী জন চালিয়ে যায়। "তার একটি বিড়াল আছে, তার একটি কুকুর আছে, এবং আমার একটি মাছ আছে।” এটি একসাথে স্মৃতি এবং ব্যাকরণ তৈরি করে।

ছবি বর্ণনা খেলা: অনেক লোক এবং বস্তু সহ একটি ব্যস্ত ছবি দেখান। শিশুদেরকে "have" এবং "has" ব্যবহার করে তারা যা দেখে তা বর্ণনা করতে বলুন। "মেয়েটির একটি বেলুন আছে। ছেলেটির একটি আইসক্রিম আছে। কুকুরটির একটি হাড় আছে।” এটি পর্যবেক্ষণ এবং ভাষার দক্ষতা একসাথে তৈরি করে।

Have বিংগো: লোকজন এবং বস্তুর ছবি সহ বিংগো কার্ড তৈরি করুন। বাক্যগুলো বলুন। "তার একটি লাল বেলুন আছে।” শিশুরা যে ছবিটির সাথে মিলে যায় সেটি ঢেকে দেয়। এটি শ্রবণ ক্ষমতা তৈরি করে।

প্রশ্ন এবং উত্তর খেলা: জোড়ায় প্রশ্ন এবং উত্তরের অনুশীলন করুন। একজন শিশু জিজ্ঞাসা করে, "মারিয়ার কি একটি পেন্সিল আছে?” অন্যজন দেখে উত্তর দেয়, "হ্যাঁ, আছে” অথবা "না, নেই।” এটি স্বাভাবিক কথোপকথনের দক্ষতা তৈরি করে।

to have গল্পে ব্যবহার করা গল্প to have ক্রিয়া পদের অনুশীলনের জন্য চমৎকার। অনেক শিশুদের বই এই শব্দটি ঘন ঘন ব্যবহার করে।

Eric Carle-এর "The Very Hungry Caterpillar"-এ বারবার "had" ব্যবহার করা হয়েছে। "সোমবার, তার একটি আপেল ছিল। মঙ্গলবার, তার দুটি নাশপাতি ছিল।” এই বইটি অতীত কালের অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত।

Bill Martin Jr.-এর "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?"-কে "has" প্রশ্নগুলির সাথে প্রসারিত করা যেতে পারে। "বাদামী ভালুকের কী আছে? এটির বাদামী পশম এবং ধারালো নখর আছে।”

পড়ার পরে, শিশুরা তাদের নিজস্ব "have" এবং "had" গল্প তৈরি করতে পারে। "আমার একটি পোষা বিড়াল আছে। আমার আগে একটি পোষা মাছ ছিল।” এটি আত্মবিশ্বাস এবং সৃজনশীলতা তৈরি করে।

দৈনিক অনুশীলনের সুযোগ to have ক্রিয়া পদের জন্য সেরা অনুশীলন দৈনন্দিন কথোপকথনে ঘটে। সারাদিন, আমাদের এই ক্রিয়াটি ব্যবহার করার অনেক সুযোগ রয়েছে।

সকালের মিটিংয়ের সময়, শিশুদের কী আছে সে সম্পর্কে কথা বলুন। "মারিয়ার একটি নতুন ব্যাকপ্যাক আছে। জুয়ানের একটি নীল ক্রেয়ন আছে। ক্লাসের একটি পোষা মাছ আছে।”

শো অ্যান্ড টেল-এর সময়, শিশুরা "have" ব্যবহার করে তাদের জিনিসগুলি বর্ণনা করে। "আমার খেলনা রোবটের লাল চোখ আছে। এটির নড়াচড়া করার মতো হাত আছে। এটির পায়ে চাকা আছে।”

স্ন্যাক টাইমের সময়, সবাই কী খাচ্ছে সে সম্পর্কে কথা বলুন। "এমার একটি আপেল আছে। লিয়ামের ক্র্যাকার আছে। টেবিলে সবার জন্য একটি ন্যাপকিন আছে।”

প্রতিফলনকালে, অতীত কাল ব্যবহার করুন। "আজ আমরা নাস্তায় কি খেয়েছি? আমরা আপেল এবং ক্র্যাকার খেয়েছি। আমরা কি মজা করেছি? আমাদের সঙ্গীত ক্লাস ছিল।”

এই স্বাভাবিক কথোপকথনগুলো পাঠের মতো অনুভব না করে অর্থপূর্ণ অনুশীলন প্রদান করে।

আমরা যখন ছোট শিক্ষার্থীদের সাথে to have নিয়ে আলোচনা করি, তখন আমরা তাদের মালিকানা, সম্পর্ক, বৈশিষ্ট্য এবং অভিজ্ঞতা প্রকাশ করতে সাহায্য করি। তারা শিখে মানুষ এবং জিনিসের কী আছে, ছিল এবং থাকবে সে সম্পর্কে কথা বলতে। গেম, গল্প এবং দৈনন্দিন কথোপকথনের মাধ্যমে, to have ক্রিয়া পদটি তাদের ইংরেজির একটি স্বাভাবিক অংশে পরিণত হয়। এই প্রয়োজনীয় ক্রিয়াটি তাদের চারপাশের জগৎ এবং এতে তাদের স্থান বর্ণনা করার জন্য সমৃদ্ধ সম্ভাবনা তৈরি করে।