এমন কিছু গল্প আছে যা অভিনয় করার জন্য আকুল আবেদন করে। তারা আমাদের একটি যাত্রায় নিয়ে যায়। তারা আমাদের পথে বাধা তৈরি করে। "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" গানটি এই ধরনের একটি অভিজ্ঞতা। এটি একটি উত্তেজনাপূর্ণ দু: সাহসিক কাজকে পুনরাবৃত্তিমূলক ভাষার সাথে একত্রিত করে। শিশুরা সাসপেন্স পছন্দ করে। তারা প্রতিটি বাধার জন্য শব্দ প্রভাব পছন্দ করে। শিক্ষক হিসাবে, আমরা এই গানটি ক্রম, ধ্বন্যাত্মক শব্দ এবং মুভমেন্টের পূর্বপদ শেখানোর জন্য ব্যবহার করতে পারি। আসুন আমরা দেখি কীভাবে এই ভাল্লুক শিকারের অ্যাডভেঞ্চারটি আমাদের ক্লাসরুমে আনা যায়।
"আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" গল্পটি কী? এটি একটি প্রিয় শিশুদের গল্প এবং গান। এটি মাইকেল রোজেন লিখেছেন এবং হেলেন অক্সেনবুরি চিত্রিত করেছেন। গল্পটি একটি পরিবারের একটি দুঃসাহসিক কাজ অনুসরণ করে। তারা একটি ভাল্লুক খুঁজতে যাচ্ছে। তাদের যাত্রায়, তারা বিভিন্ন বাধার সম্মুখীন হয়। তারা লম্বা ঘাস, একটি নদী, কাদা, একটি বন, একটি তুষারঝড় এবং একটি গুহার মধ্যে দিয়ে যায়।
"আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" শব্দগুচ্ছটি সাধারণত গল্পের ছন্দময়, মন্ত্রের মতো বর্ণনাকে বোঝায়। অনেক সংস্করণ শব্দগুলিকে সঙ্গীতে সেট করে। গল্পটির একটি পুনরাবৃত্তিমূলক কাঠামো রয়েছে। পরিবার প্রতিটি বাধার সম্মুখীন হয়, বলে "আমরা এটির উপর দিয়ে যেতে পারি না। আমরা এটির নীচে যেতে পারি না। ওহ না! আমাদের এটির মধ্যে দিয়ে যেতে হবে!" তারপর তারা সেই বাধা অতিক্রম করার শব্দ করে। এই পুনরাবৃত্তি এবং ছন্দ তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত করে তোলে।
গল্পের গানের কথা আসুন গানের সাধারণ কাঠামোটি দেখি।
নেতা: আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি! দল: আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি! নেতা: আমরা একটি বড় ভাল্লুক ধরব! দল: আমরা একটি বড় ভাল্লুক ধরব! নেতা: আমি ভয় পাই না! দল: আমি ভয় পাই না! নেতা: উফ-ওহ! ঘাস! লম্বা, ঢেউ খেলানো ঘাস। দল: উফ-ওহ! ঘাস! লম্বা, ঢেউ খেলানো ঘাস। নেতা: আমরা এটির উপর দিয়ে যেতে পারি না। দল: আমরা এটির উপর দিয়ে যেতে পারি না। নেতা: আমরা এটির নীচে যেতে পারি না। দল: আমরা এটির নীচে যেতে পারি না। নেতা: আমাদের এটির মধ্যে দিয়ে যেতে হবে! দল: আমাদের এটির মধ্যে দিয়ে যেতে হবে! প্রত্যেকে: হিস্, হিস্, হিস্, হিস্! (হাত ঘষতে)
প্রতিটি বাধার জন্য প্যাটার্নটি পুনরাবৃত্তি হয়।
নদী: ছপ, ছপ, ছপ, ছপ!
কাদা: কেল, কেল, কেল, কেল!
বন: হোঁচট, হোঁচট, হোঁচট, হোঁচট!
তুষারঝড়: হু, হু, হু, হু!
গুহা: টিপটো, টিপটো, টিপটো, টিপটো!
অবশেষে, তারা ভাল্লুকটিকে খুঁজে পায় এবং দ্রুত এবং দ্রুত সমস্ত বাধাগুলির মধ্য দিয়ে ফিরে আসে। "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" শব্দগুচ্ছটি এই রোমাঞ্চকর, পুনরাবৃত্তিমূলক দুঃসাহসিক কাজটিকে ধারণ করে।
শব্দভান্ডার শিক্ষা: গল্প থেকে শব্দ এই গল্পটি বিভিন্ন ধরণের শব্দভান্ডার উপস্থাপন করে।
শিকার: কিছু খোঁজা। নির্দিষ্ট কিছু খোঁজা।
ধরা: কিছু ধরা বা বন্দী করা।
ভয়: ভীত। ভয় অনুভব করা।
ঘাস: সবুজ গাছপালা যা মাটি ঢেকে রাখে।
নদী: প্রবাহিত জলের একটি বৃহৎ স্রোত।
কাদা: নরম, ভেজা মাটি।
বন: গাছপালা দ্বারা আচ্ছাদিত একটি বৃহৎ এলাকা।
তুষারঝড়: প্রবল বাতাস সহ ভারী তুষারপাত।
গুহা: একটি পাথর বা পর্বতের একটি বৃহৎ গর্ত।
মাধ্যমে: এক দিক দিয়ে যাওয়া এবং অন্য দিক দিয়ে বের হওয়া।
প্রতিটি বাধা একটি নতুন সেটিং শব্দ উপস্থাপন করে। শব্দ প্রভাব ধ্বন্যাত্মক শব্দ উপস্থাপন করে। কেন্দ্রীয় শব্দগুচ্ছ "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" পুরো অ্যাডভেঞ্চারের জন্য মঞ্চ তৈরি করে।
ধ্বনিবিদ্যা পয়েন্ট: গল্পের শব্দ গল্পটি ধ্বনিবিদ্যার অনুশীলনের জন্য চমৎকার, বিশেষ করে শব্দ প্রভাব সহ।
ধ্বন্যাত্মক শব্দ: গল্পটি এমন শব্দে পরিপূর্ণ যা তারা যা বর্ণনা করে তার মতো শোনায়।
হিস্: ঘাসের মধ্যে দিয়ে যাওয়ার শব্দ।
ছপ: জলের শব্দ।
কেল: কাদায় পায়ের শব্দ।
হু: তুষারঝড়ে বাতাসের শব্দ।
টিপটো: শান্ত পদক্ষেপের নরম শব্দ।
আমরা এই শব্দগুলো তৈরি করার অনুশীলন করতে পারি। আমরা ভলিউম এবং গতির সাথে পরীক্ষা করতে পারি। দ্রুত শব্দ ফিরে দৌড়ানোর জন্য। প্রথম যাত্রার জন্য ধীর শব্দ।
"ব" শব্দ: "ভাল্লুক" এবং "বড়" /b/ শব্দ দিয়ে শুরু হয়। আমরা আমাদের ঠোঁট একসাথে চেপে ধরার অনুশীলন করি।
"হ" শব্দ: "শিকার" /h/ শব্দ দিয়ে শুরু হয়। আমরা আমাদের ফুসফুস থেকে বাতাস অনুভব করি।
"আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" গানের সমৃদ্ধ শব্দ প্রভাব ধ্বনিবিদ্যার অনুশীলনকে স্বাভাবিক এবং আকর্ষক করে তোলে।
ব্যাকরণ প্যাটার্ন: গল্পের ভাষা গল্পটিতে বেশ কয়েকটি দরকারী ব্যাকরণ প্যাটার্ন রয়েছে।
সংকোচন: "আমরা" হল "আমরা আছি" এর একটি সংকোচন। "আমাদের" হল "আমাদের আছে" এর একটি সংকোচন। আমরা ব্যাখ্যা করি যে আমরা দ্রুত কথা বলার জন্য শব্দগুলিকে একত্রিত করি।
ভবিষ্যতের অভিপ্রায়: "আমরা যাচ্ছি" ভবিষ্যতের জন্য একটি পরিকল্পনা দেখায়। আমরা সবাই কী করতে চাইছি তা বলছি। আমরা আমাদের নিজস্ব পরিকল্পনা করার অনুশীলন করতে পারি। "আমরা পার্কে যাচ্ছি।" "আমরা দুপুরের খাবার খেতে যাচ্ছি।"
অনুসর্গ: গল্পটি "উপর", "নিচে" এবং "মাধ্যমে" ব্যবহার করে। এগুলি মুভমেন্টের অনুসর্গ। আমরা শারীরিক ক্রিয়াকলাপের সাথে তাদের অনুশীলন করতে পারি। আমরা একটি লাইনের উপর দিয়ে যাই। আমরা একটি টেবিলের নিচে হামাগুড়ি দিই। আমরা একটি দরজার মধ্যে দিয়ে হেঁটে যাই।
নেতিবাচক: "পারব না" মানে "পারব না।" এটি দেখায় যে কিছু সম্ভব নয়। "আমরা এটির উপর দিয়ে যেতে পারি না।" আমরা নেতিবাচক বাক্য তৈরি করার অনুশীলন করি। "আমি উড়তে পারি না।" "আমি পুরো কেক খেতে পারি না।"
"আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" গানের পুনরাবৃত্তিমূলক কাঠামো আমাদের এই ব্যাকরণ প্যাটার্নগুলি শোনার এবং অনুশীলন করার অনেক সুযোগ দেয়।
শিক্ষামূলক কার্যক্রম: গল্পটিকে জীবন্ত করা এখানে কিছু ক্রিয়াকলাপ রয়েছে যা শেখার অভিজ্ঞতাকে আরও গভীর করে।
ক্রিয়াকলাপ ১: বাধা কোর্স আমরা ক্লাসরুম বা খেলার মাঠে একটি বাধা কোর্স তৈরি করি। চেয়ারগুলি বন হয়ে যায়। নীল মাদুর নদী হয়ে যায়। বালিশ তুষারঝড় হয়ে যায়। আমরা যখন গল্পটি বলি, তখন আমরা প্রতিটি বাধার মধ্যে দিয়ে যাই। আমরা একসাথে শব্দ করি। এই কাইনেস্থেটিক কার্যকলাপ শব্দগুলিকে শারীরিক করে তোলে।
ক্রিয়াকলাপ ২: শব্দ প্রভাব অর্কেস্ট্রা আমরা বিভিন্ন দলের জন্য বিভিন্ন শব্দ প্রভাব বরাদ্দ করি। একটি দল হিস্ শব্দ করে। একটি দল ছপ শব্দ করে। একটি দল কেল শব্দ করে। আমরা যখন গল্পটি বলি, তখন প্রতিটি দল তাদের শব্দ প্রভাব সঠিক সময়ে সরবরাহ করে। এটি শোনা এবং দলবদ্ধতা তৈরি করে।
ক্রিয়াকলাপ ৩: গল্প ম্যাপিং আমরা বোর্ডে বা কাগজে একটি বড় মানচিত্র তৈরি করি। আমরা সেই বাড়িটি আঁকি যেখানে পরিবার শুরু করে। আমরা ঘাস, নদী, কাদা, বন, তুষারঝড় এবং গুহা আঁকি। আমরা যখন গল্পটি বলি, তখন আমরা মানচিত্রে একটি চরিত্রকে সরিয়ে নিয়ে যাই। এটি ক্রম এবং বোধগম্যতা তৈরি করে।
ক্রিয়াকলাপ ৪: ভাল্লুক শিকার নাটক শিক্ষার্থীরা গল্পটি অভিনয় করে। কিছু শিক্ষার্থী পরিবার। একজন শিক্ষার্থী গুহায় লুকিয়ে থাকা ভাল্লুক। তারা প্রতিটি বাধার মধ্যে দিয়ে যায়। তারা শব্দ করে। ভাল্লুক দেখা দিলে তারা ফিরে আসে। এই নাটকীয় খেলা আত্মবিশ্বাস এবং ভাষার দক্ষতা তৈরি করে।
মুদ্রণযোগ্য উপকরণ: ক্লাসরুমের জন্য ভিজ্যুয়াল মুদ্রণযোগ্যগুলি পাঠকে সমর্থন করে এবং স্বাধীন অনুশীলন সরবরাহ করে।
বাধা কার্ড: আমরা প্রতিটি বাধার জন্য ছবি কার্ড তৈরি করি। ঘাস, নদী, কাদা, বন, তুষারঝড়, গুহা। আমরা গান করার সময় এগুলি ব্যবহার করি পরবর্তী কী আসে তা দেখানোর জন্য।
শব্দ প্রভাব কার্ড: আমরা ধ্বন্যাত্মক শব্দ সহ কার্ড তৈরি করি। হিস্, ছপ, কেল, হোঁচট, হু, টিপটো। শিক্ষার্থীরা শব্দ কার্ডটিকে বাধা কার্ডের সাথে মেলায়।
ক্রম কার্ড: আমরা গল্পের ক্রম দেখিয়ে কার্ডের একটি সেট তৈরি করি। বাড়িতে পরিবার। ক্রমানুসারে প্রতিটি বাধা। ভাল্লুক সহ গুহা। পরিবার ফিরে দৌড়াচ্ছে। শিক্ষার্থীরা কার্ডগুলি সাজায়।
কালারিং পৃষ্ঠা: আমরা একটি কালারিং পৃষ্ঠা সরবরাহ করি যা একটি বাধার মুখে পরিবারকে দেখাচ্ছে। শিক্ষার্থীরা দৃশ্যটি রঙ করতে পারে। তারা নীচে মূল শব্দগুচ্ছ "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" লেখার অনুশীলন করতে পারে।
শিক্ষামূলক গেম: শিক্ষাকে আনন্দপূর্ণ করা গেমগুলি গল্পটিকে একটি ইন্টারেক্টিভ অভিজ্ঞতায় পরিণত করে।
গেম ১: বাধা মেমরি আমরা বাধা কার্ডগুলো উল্টে রাখি। শিক্ষার্থীরা পালা করে দুটি কার্ড উল্টায়। তারা একটি মিল খুঁজে বের করার চেষ্টা করে। যখন তারা একটি মিল তৈরি করে, তখন তাদের সেই বাধার জন্য শব্দ প্রভাব তৈরি করতে হবে।
গেম ২: এর পরে কী আসে? আমরা গল্পটি বলি কিন্তু পরবর্তী বাধার নাম বলার আগে থামি। "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি। আমরা একটি বড় ভাল্লুক ধরব। উফ-ওহ! লম্বা, ঢেউ খেলানো..." ক্লাস চিৎকার করে "ঘাস!" এটি প্রত্যাশা এবং স্মরণ তৈরি করে।
গেম ৩: বিপরীত গতি রান আমরা ফেরার যাত্রা অনুশীলন করি। আমরা বিপরীত ক্রমে সমস্ত বাধাগুলির মধ্য দিয়ে যাই। আমরা দ্রুত এবং দ্রুত যাই। শিক্ষার্থীরা তাল মিলিয়ে চলার চ্যালেঞ্জটি পছন্দ করে। এটি স্মৃতি এবং দ্রুত চিন্তা তৈরি করে।
গেম ৪: একটি নতুন বাধা তৈরি করুন আমরা শিক্ষার্থীদের ভাল্লুক শিকারের জন্য একটি নতুন বাধা তৈরি করতে চ্যালেঞ্জ করি। পরিবারের আর কী দেখা হতে পারে? একটি হ্রদ? একটি পাহাড়? একটি সেতু? আমরা এর জন্য একটি নতুন শব্দ প্রভাব তৈরি করি। আমরা এটিকে "আমরা একটি ভাল্লুক শিকার করতে যাচ্ছি" গানের আমাদের সংস্করণে যুক্ত করি। এটি সৃজনশীলতা এবং ভাষার দক্ষতা প্রসারিত করে।
এই কৌশলগুলি ব্যবহার করে, আমরা একটি প্রিয় গল্পকে একটি সমৃদ্ধ শিক্ষার অভিজ্ঞতায় রূপান্তরিত করি। আমরা শব্দভান্ডার, ধ্বনিবিদ্যা, ব্যাকরণ এবং ক্রম অন্বেষণ করি। ভাল্লুক শিকার একটি দুঃসাহসিক কাজ হয়ে ওঠে যা আমরা একসাথে ভাগ করি। এটি আমাদের বাধাগুলির মধ্যে দিয়ে নিয়ে যায় এবং আবার বাড়ি ফিরে আসে, নিরাপদ এবং সুস্থ।