আপনার সন্তান সাধারণ বাক্যগুলি আয়ত্ত করেছে। এখন তারা ধারণাগুলিকে একত্রিত করতে প্রস্তুত। যৌগিক বাক্যগুলি এবং, কিন্তু এবং অথবা-এর মতো শব্দ ব্যবহার করে দুটি সম্পূর্ণ ধারণাকে সংযুক্ত করে। “আমি পিৎজা পছন্দ করি। আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” বলার পরিবর্তে, তারা বলতে পারে “আমি পিৎজা পছন্দ করি এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” এটি তাদের ভাষার স্বাভাবিকতা বাড়ায়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্য আয়ত্ত করা শিশুদের ধারণাগুলিকে সহজে এবং স্বাভাবিকভাবে প্রকাশ করতে সহায়তা করে। এই নির্দেশিকাটি ব্যাখ্যা করবে যৌগিক বাক্য কী, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উদাহরণগুলি তালিকাভুক্ত করবে এবং বাড়িতে কীভাবে অনুশীলন করতে হয় তা দেখাবে।
যৌগিক বাক্য কী? একটি যৌগিক বাক্য দুটি বা ততোধিক স্বাধীন খণ্ডাংশকে যুক্ত করে। প্রতিটি স্বাধীন খণ্ডাংশ একটি সম্পূর্ণ বাক্য হিসাবে একা দাঁড়াতে পারে। এগুলি এবং, কিন্তু, বা, তাই, জন্য, না-এর মতো সংযোগকারী অব্যয় দ্বারা যুক্ত হয়। সাধারণত, সংযোগকারী অব্যয়ের আগে একটি কমা বসে।
দুটি সাধারণ বাক্য সম্পর্কে চিন্তা করুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি। আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” উভয়ই সম্পূর্ণ ধারণা। তাদের এবং দিয়ে যুক্ত করলে একটি যৌগিক বাক্য তৈরি হয়। “আমি পিৎজা পছন্দ করি এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” এখন তারা সংযুক্ত।
বিভিন্ন সংযোগকারী অব্যয় বিভিন্ন সম্পর্ক দেখায়। এবং একই ধরনের ধারণা যোগ করে। কিন্তু বৈসাদৃশ্য দেখায়। অথবা একটি বিকল্প প্রস্তাব করে। তাই ফলাফল দেখায়। জন্য একটি কারণ দেয়। কিন্তু-এর মতো, এখনো বৈসাদৃশ্য দেখায়। না একটি নেতিবাচক ধারণা যোগ করে।
যৌগিক বাক্য লেখাটিকে আরও বৈচিত্র্যপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় করে তোলে। এগুলি দেখায় কীভাবে ধারণাগুলি একে অপরের সাথে সম্পর্কিত। এগুলি সংক্ষিপ্ত, খণ্ড খণ্ড বাক্যের একটি সিরিজের চেয়ে লেখাকে আরও মসৃণ করতে সহায়তা করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্যের মধ্যে সাধারণ সংযোগকারী অব্যয়গুলির উদাহরণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
অর্থ এবং ব্যাখ্যা: কেন যৌগিক বাক্য গুরুত্বপূর্ণ যৌগিক বাক্য শিশুদের আরও জটিল ধারণা প্রকাশ করতে সহায়তা করে। এগুলি ধারণার মধ্যে সম্পর্ক দেখায়। এগুলি লেখা এবং কথা বলাকে আরও পরিশীলিত করে তোলে।
শুধুমাত্র সাধারণ বাক্য ব্যবহার করে একটি গল্প বলার কথা ভাবুন। “আমি পার্কে গিয়েছিলাম। আমি আমার বন্ধুকে দেখলাম। আমরা দোলনায় খেললাম। আমরা মজা করলাম।” গল্পটি সঠিক, কিন্তু খণ্ড খণ্ড। যৌগিক বাক্য ব্যবহার করে: “আমি পার্কে গিয়েছিলাম এবং আমি আমার বন্ধুকে দেখলাম। আমরা দোলনায় খেললাম এবং আমরা মজা করলাম।” গল্পটি আরও ভালো শোনায়।
যৌগিক বাক্যগুলি গুরুত্বপূর্ণ সম্পর্কও দেখায়। কিন্তু বৈসাদৃশ্য দেখায়। “আমি বাইরে খেলতে চেয়েছিলাম, কিন্তু বৃষ্টি হচ্ছিল।” তাই ফলাফল দেখায়। “আমার খিদে লেগেছিল, তাই আমি একটা নাস্তা খেলাম।” অথবা একটি বিকল্প দেখায়। “আমরা পার্কে যেতে পারি, অথবা আমরা বাড়িতে থাকতে পারি।”
পড়ার সময়, যৌগিক বাক্যগুলি সনাক্ত করতে পারলে শিশুরা দীর্ঘ বাক্যগুলি অনুসরণ করতে পারে। তারা দুটি সম্পূর্ণ ধারণা সনাক্ত করতে পারে এবং বুঝতে পারে কীভাবে সেগুলি সংযুক্ত। এটি বোধগম্যতা উন্নত করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্য শিশুদের এই সমস্ত সংযোগকারী শব্দগুলির সাথে অনুশীলন করতে সহায়তা করে।
শ্রেণী বা তালিকা: শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্য এখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্য রয়েছে, ব্যবহৃত সংযোগকারী অব্যয় অনুসারে দলবদ্ধ করা হয়েছে। এগুলি এমন বাক্য যা শিশুরা সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে এবং সম্মুখীন হয়।
এবং সহ যৌগিক বাক্য (২৫): আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি। সে গান গায়, এবং সে নাচে। সে ফুটবল খেলে, এবং সে বেসবল খেলে। তারা একটি সিনেমা দেখেছে, এবং তারা পপকর্ন খেয়েছে। আমরা পার্কে গিয়েছিলাম, এবং আমরা দোলনায় খেলেছি। মা রাতের খাবার রান্না করলেন, এবং বাবা টেবিল সাজালেন। কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করল, এবং বিড়ালটি পালিয়ে গেল। সূর্য উঠল, এবং ফুলগুলি ফুটে উঠল। আমি আমার বাড়ির কাজ করেছি, এবং আমি টিভি দেখেছি। সে একটি বই পড়েছিল, এবং সে ঘুমিয়ে পড়েছিল। সে দাঁত ব্রাশ করেছে, এবং সে বিছানায় গেল। তারা হাসল, এবং তারা মজা করল। আমরা গান গাইলাম, এবং আমরা গল্প বললাম। শিক্ষক ব্যাখ্যা করলেন, এবং শিক্ষার্থীরা শুনল। ঘণ্টা বাজল, এবং স্কুল শেষ হলো। আমি ঘুম থেকে উঠলাম, এবং আমি পোশাক পরলাম। সে সকালের নাস্তা খেল, এবং সে স্কুলে গেল। সে দ্রুত দৌড়ালো, এবং সে দৌড়ে জিতল। তারা একটি দুর্গ তৈরি করল, এবং তারা ভিতরে খেলল। আমরা ছবি আঁকলাম, এবং আমরা সেগুলিতে রং করলাম। বৃষ্টি থেমে গেল, এবং সূর্য উঠল। শিশুটি কাঁদছিল, এবং মা তাকে তুলে নিলেন। দোকানটি খুলল, এবং লোকেরা ভিতরে গেল। খেলা শুরু হলো, এবং সবাই উল্লাস করল। আমি আমার বন্ধুকে ফোন করলাম, এবং সে এলো। এগুলি একই ধরনের ধারণাগুলিকে একসাথে যোগ করে।
কিন্তু সহ যৌগিক বাক্য (২০): আমি খেলতে চাই, কিন্তু আমাকে পড়াশোনা করতে হবে। সে ক্লান্ত, কিন্তু সে কাজ করে যাচ্ছে। সে চেষ্টা করেছিল, কিন্তু সে জিততে পারেনি। তারা আসতে চেয়েছিল, কিন্তু তারা অসুস্থ ছিল। আমরা এটি খুঁজেছিলাম, কিন্তু আমরা এটি খুঁজে পাইনি। সূর্য উঠছিল, কিন্তু ঠান্ডা ছিল। আমি কুকুর পছন্দ করি, কিন্তু আমি বড়দের ভয় পাই। সে ভালোভাবে পড়াশোনা করেছে, কিন্তু পরীক্ষা কঠিন ছিল। সে দ্রুত দৌড়ালো, কিন্তু সে দ্বিতীয় স্থান অধিকার করল। তাদের খিদে লেগেছিল, কিন্তু খাবার ছিল না। আমরা যেতে চেয়েছিলাম, কিন্তু বৃষ্টি শুরু হলো। সিনেমাটি দীর্ঘ ছিল, কিন্তু ভালো ছিল। আমি সাহায্য চেয়েছিলাম, কিন্তু কেউ উত্তর দেয়নি। সে ফোন করেছিল, কিন্তু সে উত্তর দেয়নি। সে সর্বত্র খুঁজেছিল, কিন্তু সে তার খেলনা হারিয়েছে। তারা তাদের সেরাটা চেষ্টা করেছিল, কিন্তু তারা খেলায় হেরে গেল। আমরা ক্লান্ত ছিলাম, কিন্তু আমরা চালিয়ে গেলাম। কেকটা দেখতে সুন্দর ছিল, কিন্তু খেতে খারাপ ছিল। আমি নীল রঙেরটা চেয়েছিলাম, কিন্তু তাদের কাছে শুধু লাল ছিল। সে অনেক অনুশীলন করেছে, কিন্তু সে এখনও ভুল করেছে। এগুলি বৈসাদৃশ্য দেখায়।
অথবা সহ যৌগিক বাক্য (১৫): তুমি কেক খেতে পারো, অথবা তুমি আইসক্রিম খেতে পারো। আমরা পার্কে যেতে পারি, অথবা আমরা বাড়িতে থাকতে পারি। সে গান গাইতে পারে, অথবা সে নাচতে পারে। সে ফোন করবে, অথবা সে মেসেজ করবে। তারা ভিতরে খেলতে পারে, অথবা তারা বাইরে খেলতে পারে। তুমি কি দুধ চাও, নাকি তুমি জুস চাও? বৃষ্টি হচ্ছে, নাকি রোদ উঠেছে? তুমি কি আমার সাথে আসবে, নাকি তুমি এখানে থাকবে? তুমি এখন তোমার বাড়ির কাজ করতে পারো, অথবা তুমি পরে করতে পারো। আমরা সিনেমা দেখতে পারি, অথবা আমরা একটি খেলা খেলতে পারি। সে লাল পোশাক পরতে পারে, অথবা সে নীল পোশাক পরতে পারে। সে বাস ধরতে পারে, অথবা সে হেঁটে যেতে পারে। তারা পিৎজা খেতে পারে, অথবা তারা বার্গার খেতে পারে। আমি এখন তোমাকে সাহায্য করতে পারি, অথবা আমি রাতের খাবারের পরে তোমাকে সাহায্য করতে পারি। তুমি একটি বই পড়তে পারো, অথবা তুমি একটি ছবি আঁকতে পারো। এগুলি বিকল্প প্রস্তাব করে।
তাই সহ যৌগিক বাক্য (১৫): আমার খিদে লেগেছিল, তাই আমি একটা নাস্তা খেলাম। সে ক্লান্ত ছিল, তাই সে ঘুমোতে গেল। সে দেরি করে ফেলেছিল, তাই সে বাস মিস করেছে। তারা ভালো ছিল, তাই তারা একটি ট্রিট পেল। আমাদের ঠান্ডা লেগেছিল, তাই আমরা জ্যাকেট পরেছিলাম। বৃষ্টি হচ্ছিল, তাই আমরা ভিতরে ছিলাম। সিনেমাটি ভীতিকর ছিল, তাই আমি চোখ বন্ধ করে ফেললাম। খাবারটি সুস্বাদু ছিল, তাই আমি আরও খেলাম। খেলাটি মজাদার ছিল, তাই আমরা আবার খেললাম। আমার বন্ধু দুঃখিত ছিল, তাই আমি তাকে উৎসাহিত করলাম। কুকুরটির খিদে লেগেছিল, তাই আমি তাকে খাবার দিলাম। ঘরটা অগোছালো ছিল, তাই আমি এটা পরিষ্কার করলাম। রোদ খুব গরম ছিল, তাই আমরা সানস্ক্রিন লাগালাম। গানটা জোরে বাজছিল, তাই আমরা আমাদের কান ঢেকেছিলাম। পরীক্ষা সহজ ছিল, তাই আমি দ্রুত শেষ করলাম। এগুলি ফলাফল দেখায়।
তবুও সহ যৌগিক বাক্য (৫): সে ছোট, তবুও সে শক্তিশালী। সে চেষ্টা করেছিল, তবুও সে ব্যর্থ হয়েছে। ঠান্ডা ছিল, তবুও আমরা সাঁতার কাটতে গিয়েছিলাম। তারা ক্লান্ত ছিল, তবুও তারা খেলা চালিয়ে গেল। আমি ভয় পেয়েছিলাম, তবুও আমি সাহসী ছিলাম। এগুলি কিন্তু-এর মতো বৈসাদৃশ্য দেখায়।
জন্য সহ যৌগিক বাক্য (৫): আমি খুশি ছিলাম, কারণ আজ আমার জন্মদিন ছিল। সে উত্তেজিত ছিল, কারণ সে একটি উপহার পেয়েছে। সে ভয় পেয়েছিল, কারণ সে একটা শব্দ শুনেছিল। তারা ক্লান্ত ছিল, কারণ তারা সারাদিন খেলেছিল। আমাদের খিদে লেগেছিল, কারণ আমরা কিছু খাইনি। এগুলি কারণ দেয়। (দ্রষ্টব্য: একটি সংযোগকারী হিসাবে জন্য আরও আনুষ্ঠানিক এবং বক্তৃতায় কম প্রচলিত।)
না সহ যৌগিক বাক্য (৫): সে ফোন করেনি, এমনকি মেসেজও করেনি। সে খায়নি, এমনকি পানও করেনি। তারা খেলেনি, এমনকি টিভিও দেখেনি। আমি তাকে দেখিনি, এমনকি তার কথা শুনিনি। আমরা হাসিনি, এমনকি মুচকিও হাসিনি। এগুলি নেতিবাচক ধারণা যোগ করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্যের মধ্যে এই প্রয়োজনীয় উদাহরণগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিশুরা ধারণাগুলিকে সংযুক্ত করতে এগুলি ব্যবহার করবে।
দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ: আমাদের চারপাশে যৌগিক বাক্য আমরা যখন সম্পর্কিত ধারণাগুলিকে সংযুক্ত করি, তখন যৌগিক বাক্যগুলি উপস্থিত হয়। তাদের তুলে ধরা শিশুদের দেখতে সাহায্য করে যে এই সংযোগকারী বাক্যগুলি বাস্তব ভাষার অংশ।
সকালের রুটিনে, আমরা যৌগিক বাক্য ব্যবহার করি। “আমি ঘুম থেকে উঠলাম, এবং আমি পোশাক পরলাম।” “আমি সকালের নাস্তা খেলাম, কিন্তু আমার এখনও খিদে লেগেছিল।” “তুমি সিরিয়াল খেতে পারো, অথবা তুমি টোস্ট খেতে পারো।” “আমার দেরি হয়ে গিয়েছিল, তাই আমি তাড়াতাড়ি করলাম।” প্রত্যেকটি দুটি ধারণাকে সংযুক্ত করে।
খাবারের সময়, আমরা যৌগিক বাক্য ব্যবহার করি। “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি পাস্তা পছন্দ করি।” “আমি ডেজার্ট চাই, কিন্তু আমাকে রাতের খাবার শেষ করতে হবে।” “তুমি দুধ খেতে পারো, অথবা তুমি জুস খেতে পারো।” “সুপটি গরম ছিল, তাই আমি ফু দিলাম।” এগুলি কথোপকথনকে স্বাভাবিক করে তোলে।
গাড়ি চালানোর সময়, আমরা যৌগিক বাক্য ব্যবহার করি। “আমি একটা ট্রাক দেখছি, এবং আমি একটা বাস দেখছি।” “আমরা দোকানে যাচ্ছি, কিন্তু তারপর আমরা বাড়ি আসব।” “আমরা গান শুনতে পারি, অথবা আমরা চুপ থাকতে পারি।” “আমার একঘেয়ে লাগছিল, তাই আমি গাড়ি গুনলাম।” এগুলি পর্যবেক্ষণগুলিকে সংযুক্ত করে।
স্কুলে, যৌগিক বাক্য দেখা যায়। “আমরা একটি বই পড়েছি, এবং আমরা এটি সম্পর্কে লিখেছি।” “আমি উত্তরটি জানতাম, কিন্তু আমি হাত তুলতে ভুলে গেছি।” “তুমি একটি পেন্সিল ব্যবহার করতে পারো, অথবা তুমি একটি কলম ব্যবহার করতে পারো।” “আমি পড়াশোনা করেছি, তাই আমি পরীক্ষায় ভালো করেছি।” এগুলি সংযুক্ত শিক্ষা দেখায়।
কথোপকথনে, যৌগিক বাক্যগুলি সংযুক্ত চিন্তাভাবনাগুলি ভাগ করে। “আমি ফুটবল পছন্দ করি, কিন্তু আমি বেসবল ভালোবাসি।” “সে আমার বন্ধু, এবং সে দয়ালু।” “আমরা এখন খেলতে পারি, অথবা আমরা পরে খেলতে পারি।” “আমি ভয় পেয়েছিলাম, তাই আমি মায়ের হাত ধরেছিলাম।” এগুলি ধারণার মধ্যে সম্পর্ক প্রকাশ করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্য শিশুদের এই সংযোগকারী নিদর্শনগুলি লক্ষ্য করতে এবং ব্যবহার করতে সহায়তা করে।
মুদ্রণযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড: শেখার জন্য ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম ফ্ল্যাশকার্ড যৌগিক বাক্যগুলিকে সুস্পষ্ট করে তোলে। সেগুলি একসাথে তৈরি করা এবং ব্যবহার করা শিক্ষাকে একটি ক্রিয়াকলাপে পরিণত করে। যৌগিক বাক্য অনুশীলনের জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার করার কিছু উপায় এখানে দেওয়া হলো।
একপাশে যৌগিক বাক্য এবং অন্য পাশে দুটি সাধারণ বাক্য সহ কার্ড তৈরি করুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” সামনের দিকে। “আমি পিৎজা পছন্দ করি। আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” পিছনের দিকে। “আমি খেলতে চাই, কিন্তু আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” সামনের দিকে। “আমি খেলতে চাই। আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” পিছনের দিকে। আপনার শিশু দেখে কীভাবে দুটি ধারণা যুক্ত হয়।
এবং, কিন্তু, বা, তাই, জন্য, এখনো, না-এর মতো সংযোগকারী অব্যয় সহ আলাদা কার্ড তৈরি করুন। প্রতিটি সংযোগকারী অব্যয় সহ সাধারণ বাক্যগুলিকে একত্রিত করার এবং বিভিন্ন অর্থ নিয়ে কথা বলার অনুশীলন করুন।
এমন ম্যাচিং কার্ড তৈরি করুন যা দুটি সাধারণ বাক্যকে যুক্ত করতে পারে। “আমি পিৎজা পছন্দ করি।” এবং “আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” এবং এর সাথে একসাথে যায়। “আমি খেলতে চাই।” এবং “আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” কিন্তু এর সাথে একসাথে যায়। আপনার শিশু তাদের সাথে মেলে এবং সঠিক সংযোগকারী অব্যয়টি বেছে নেয়।
সংযোগকারী অব্যয়টি অনুপস্থিত রেখে বাক্য কার্ড তৈরি করুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি, ___ আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” (এবং) “আমি খেলতে চাই, ___ আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” (কিন্তু) “তুমি কেক খেতে পারো, ___ তুমি আইসক্রিম খেতে পারো।” (বা) আপনার শিশু সঠিক সংযোগকারী অব্যয়টি পূরণ করে।
শেখার কার্যকলাপ বা গেম: যৌগিক বাক্যগুলিকে মজাদার করা গেম ব্যাকরণকে খেলায় পরিণত করে। এখানে কিছু গেম রয়েছে যা শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্যগুলি উপভোগ্য উপায়ে অনুশীলন করতে সহায়তা করে।
বাক্য সমন্বয় গেম: আপনার শিশুকে দুটি সাধারণ বাক্য দিন এবং তাদের সঠিক সংযোগকারী অব্যয় ব্যবহার করে সেগুলিকে একত্রিত করতে বলুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি। আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” হয়ে যায় “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” “আমি খেলতে চাই। আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” হয়ে যায় “আমি খেলতে চাই, কিন্তু আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” “তুমি কেক খেতে পারো। তুমি আইসক্রিম খেতে পারো।” হয়ে যায় “তুমি কেক খেতে পারো, অথবা তুমি আইসক্রিম খেতে পারো।”
সংযোগকারী পছন্দ গেম: আপনার শিশুকে দুটি সাধারণ বাক্য দিন এবং তাদের সেরা সংযোগকারী অব্যয়টি বেছে নিতে বলুন। “আমার খিদে লেগেছিল। আমি একটা নাস্তা খেলাম।” সেরা সংযোগকারী অব্যয়: তাই (ফলাফল)। “আমি খেলতে চেয়েছিলাম। বৃষ্টি হচ্ছিল।” সেরা সংযোগকারী অব্যয়: কিন্তু (বৈসাদৃশ্য)। “আমি কুকুর পছন্দ করি। আমি বিড়াল পছন্দ করি।” সেরা সংযোগকারী অব্যয়: এবং (সংযোজন)। এটি সংযোগকারী অব্যয়ের অর্থ সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে।
যৌগিক বাক্য বিনিময়: প্রতিটি বর্গক্ষেত্রে যৌগিক বাক্য সহ বিঙ্গো কার্ড তৈরি করুন। দুটি সাধারণ বাক্য বলুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি। আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” আপনার শিশু “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” ঢেকে দেয়। “আমি খেলতে চাই। আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” আপনার শিশু “আমি খেলতে চাই, কিন্তু আমাকে পড়াশোনা করতে হবে।” ঢেকে দেয়। প্রথমে সারিতে পাঁচটা পেলে জয়ী হবে।
যৌগিক বাক্য গেমটি শেষ করুন: যৌগিক বাক্য শুরু করুন এবং আপনার শিশুকে সেগুলি শেষ করতে বলুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং…” “আমি খেলতে চেয়েছিলাম, কিন্তু…” “আমরা পার্কে যেতে পারি, অথবা…” “আমার খিদে লেগেছিল, তাই…” এটি সৃজনশীল বাক্য তৈরি করে।
যৌগিক বাক্য অনুসন্ধান: একসাথে একটি বই পড়ুন এবং যৌগিক বাক্য অনুসন্ধান করুন। প্রতিবার আপনি এবং, কিন্তু, বা, তাই-এর পরে একটি কমা খুঁজে পেলে, থামুন এবং বাক্যটি পড়ুন। দুটি সম্পূর্ণ ধারণা চিহ্নিত করুন এবং সেগুলি কীভাবে সংযুক্ত তা দেখুন।
যৌগিক বাক্য সহ গল্প তৈরি: একসাথে একটি গল্প তৈরি করুন যেখানে প্রত্যেক ব্যক্তি একটি যৌগিক বাক্য যোগ করে। “মেয়েটি বনে গেল, এবং সে একটি জাদুকরী দরজা খুঁজে পেল।” “সে এটা খুলতে চেয়েছিল, কিন্তু সে ভয় পেয়েছিল।” “সে যেতে পারতো, অথবা সে বাড়ি যেতে পারতো।” “সে কৌতূহলী ছিল, তাই সে দরজাটি খুলেছিল।” যৌগিক বাক্য অনুশীলনের সময় গল্পটি বৃদ্ধি পায়।
সংযোগকারী বাছাই: কার্ডে সংযোগকারী অব্যয় লিখুন। আপনার শিশুকে তাদের অর্থ অনুসারে সাজাতে বলুন: সংযোজন (এবং), বৈসাদৃশ্য (কিন্তু, এখনো), পছন্দ (বা), ফলাফল (তাই), কারণ (জন্য), নেতিবাচক সংযোজন (না)। এটি সংযোগকারী অব্যয়ের কাজ সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে।
সাধারণ থেকে যৌগিক গেম: একটি সাধারণ বাক্য বলুন এবং আপনার শিশুকে এটিকে যৌগিক করতে একটি সংযোগকারী অব্যয় সহ অন্য একটি সাধারণ বাক্য যোগ করতে বলুন। “আমি পিৎজা পছন্দ করি।” হয়ে যায় “আমি পিৎজা পছন্দ করি, এবং আমি আইসক্রিম পছন্দ করি।” “আমি পার্কে গিয়েছিলাম।” হয়ে যায় “আমি পার্কে গিয়েছিলাম, কিন্তু বৃষ্টি শুরু হলো।” “তুমি কেক খেতে পারো।” হয়ে যায় “তুমি কেক খেতে পারো, অথবা তুমি আইসক্রিম খেতে পারো।”
আপনার শিশু যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ যৌগিক বাক্যগুলির সাথে পরিচিত হবে, তখন তাদের লেখা এবং কথা বলা আরও পরিশীলিত হবে। তারা সহজে সম্পর্কিত ধারণাগুলিকে সংযুক্ত করতে পারে। তারা বৈসাদৃশ্য, পছন্দ এবং ফলাফলের মতো সম্পর্ক দেখাতে পারে। তাদের বাক্যগুলি সংক্ষিপ্ত, খণ্ড খণ্ড বিবৃতির একটি সিরিজের চেয়ে ভালো শোনাবে। যৌগিক বাক্যগুলি সাধারণ বাক্যের পরের ধাপ। অনুশীলনকে বাস্তব ধারণা এবং গল্পের সাথে সংযুক্ত রাখুন। আপনার শিশুকে তাদের ধারণাগুলিকে একত্রিত করতে উৎসাহিত করুন। বইগুলিতে যৌগিক বাক্যগুলি তুলে ধরুন। যখন তারা একটি নতুন সংযোগকারী অব্যয় সঠিকভাবে ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। এই সংযোগকারী বাক্যগুলি তাদের আরও জটিল ধারণা প্রকাশ করতে সহায়তা করবে।