প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অতীতের ক্রিয়া বর্ণনা করার জন্য কেন সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য আয়ত্ত করা উচিত?

আপনার সন্তান অতীতে একটি নির্দিষ্ট সময়ে কী ঘটছিল তা বর্ণনা করতে শিখছে। "আমি যখন তুমি ফোন করেছিলে, তখন খেলছিলাম।” “সে সারা সকাল ঘুমোচ্ছিল।” “তারা পার্কে দৌড়াচ্ছিল।” এই বাক্যগুলোতে অবিরাম অতীত কাল ব্যবহার করা হয়। এই কাল অতীতের একটি নির্দিষ্ট মুহূর্তে চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য আয়ত্ত করা শিশুদের প্রাণবন্ত বর্ণনা তৈরি করতে এবং আরও বিস্তারিত গল্প বলতে সাহায্য করে। এই নির্দেশিকাটি অবিরাম অতীতকাল কী, এর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উদাহরণগুলো তালিকাভুক্ত করবে এবং বাড়িতে কীভাবে অনুশীলন করতে হয় তা দেখাবে।

অর্থ: অবিরাম অতীত কাল কী? অবিরাম অতীত কাল অতীতের একটি নির্দিষ্ট সময়ে চলমান ক্রিয়া বর্ণনা করে। এটি "কী ঘটছিল?" এই প্রশ্নের উত্তর দেয়। এই কাল প্রায়শই অন্য একটি কাজের প্রেক্ষাপট তৈরি করে বা এমন কিছু বর্ণনা করে যা কিছুক্ষণ ধরে চলছিল।

অতীতে চলমান ক্রিয়াগুলো সম্পর্কে চিন্তা করুন। "৩টার সময়, আমি বাইরে খেলছিলাম।” সেই মুহূর্তে খেলাটি চলছিল। "গতকাল সকালে, সে দেরিতে ঘুমোচ্ছিল।” ঘুম সেই সময় ধরে চলছিল।

বিঘ্নিত ক্রিয়াগুলো সম্পর্কে চিন্তা করুন। "আমি টিভি দেখছিলাম যখন ফোন বেজে উঠল।” দেখা চলছিল, তারপর রিং হওয়াতে তা বাধা পেল। "বৃষ্টি শুরু হওয়ার সময় তারা বাড়ি যাচ্ছিল।” হাঁটা চলছিল যখন বৃষ্টি শুরু হলো।

একই সময়ে দুটি ক্রিয়া ঘটা সম্পর্কে চিন্তা করুন। "আমি যখন রান্না করছিলাম, তখন আমার বোন টেবিল সাজাচ্ছিল।” উভয় ক্রিয়াই একসাথে চলছিল।

অবিরাম অতীত কালে was বা were এবং মূল ক্রিয়ার -ing ফর্ম ব্যবহার করা হয়। I was playing, you were playing, he was playing, they were playing। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য এই সব ব্যবহার কভার করে।

ক্রিয়া-পরিবর্তন: অবিরাম অতীত কাল কীভাবে কাজ করে অবিরাম অতীত কাল একটি সুস্পষ্ট প্যাটার্ন অনুসরণ করে। কর্তা অনুযায়ী ক্রিয়ার সঠিক অতীত রূপ ব্যবহার করুন, তারপর -ing সহ মূল ক্রিয়া যোগ করুন।

I, he, she, it এর জন্য: was + verb-ing। "I was waiting.” “He was running.” “She was singing.” “It was raining.”

you, we, they এর জন্য: were + verb-ing। “You were playing.” “We were studying.” “They were laughing.”

-ing যোগ করার জন্য বানান বিধিগুলো বর্তমান অবিরাম কালের মতোই। বেশিরভাগ ক্রিয়ার জন্য, শুধু -ing যোগ করুন। play হয়ে যায় playing, eat হয়ে যায় eating। e দিয়ে শেষ হওয়া ক্রিয়ার জন্য, e বাদ দিয়ে -ing যোগ করুন। make হয়ে যায় making, write হয়ে যায় writing। ব্যঞ্জন-স্বর-ব্যঞ্জন দিয়ে শেষ হওয়া ছোট ক্রিয়ার জন্য, শেষ অক্ষরটি দ্বিগুণ করুন। run হয়ে যায় running, swim হয়ে যায় swimming।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য এই সমস্ত ফর্মের সাথে অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত করে।

শ্রেণী বা তালিকা: সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য এখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য, যা শ্রেণী অনুযায়ী বিভক্ত করা হয়েছে। এগুলো এমন বাক্য যা শিশুরা সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে এবং সম্মুখীন হয়।

নির্দিষ্ট সময় সম্পর্কে বাক্য (১৫): সকাল ৭টায়, আমি ঘুমোচ্ছিলাম। সকাল ৮টায়, আমি নাস্তা করছিলাম। সকাল ৯টায়, আমি স্কুলে যাচ্ছিলাম। সকাল ১০টায়, আমি গণিত শিখছিলাম। সকাল ১১টায়, আমি একটি বই পড়ছিলাম। দুপুরে, আমি দুপুরের খাবার খাচ্ছিলাম। দুপুর ১টায়, আমি বাইরে খেলছিলাম। দুপুর ২টায়, আমি একটি গল্প লিখছিলাম। দুপুর ৩টায়, আমি শিক্ষকের কথা শুনছিলাম। বিকাল ৪টায়, আমি বাড়ি ফিরছিলাম। বিকাল ৫টায়, আমি বাড়ির কাজ করছিলাম। সন্ধ্যা ৬টায়, আমি টিভি দেখছিলাম। সন্ধ্যা ৭টায়, আমি রাতের খাবার খাচ্ছিলাম। রাত ৮টায়, আমি গোসল করছিলাম। রাত ৯টায়, আমি বিছানায় পড়ছিলাম। এগুলো বিভিন্ন সময়ে কী ঘটছিল তা বর্ণনা করে।

যখন (বিঘ্নিত ক্রিয়া) সহ বাক্য (১৫): আমি যখন ঘুমোচ্ছিলাম, তখন অ্যালার্ম বেজে উঠল। সে যখন খাচ্ছিল, তখন ফোন বেজে উঠল। সে যখন খেলছিল, তখন তার বন্ধু এল। তারা যখন টিভি দেখছিল, তখন বিদ্যুৎ চলে গেল। আমরা যখন হাঁটছিলাম, তখন বৃষ্টি শুরু হলো। আমি যখন পড়ছিলাম, তখন আমার মা ফোন করলেন। আমি যখন হেঁটে ভিতরে গেলাম, তখন সে গান গাইছিল। সে যখন দৌড়াচ্ছিল, তখন সে পরে গেল। তারা যখন কথা বলছিল, তখন শিক্ষক এলেন। আমরা যখন রান্না করছিলাম, তখন অতিথিরা এল। আমি যখন ছবি আঁকছিলাম, তখন আমার পেন্সিল ভেঙে গেল। সে যখন লিখছিল, তখন তার একটি ধারণা এল। সে যখন বানাচ্ছিল, তখন তার টাওয়ারটি পড়ে গেল। তারা যখন অপেক্ষা করছিল, তখন বাস এল। আমরা যখন পরিষ্কার করছিলাম, তখন দরজার ঘণ্টা বাজল। এগুলো একটি ক্রিয়া অন্যটিকে কীভাবে বাধা দেয় তা দেখায়।

যখন (দুটি ক্রিয়া একসাথে) সহ বাক্য (১০): আমি যখন রান্না করছিলাম, তখন আমার বোন টেবিল সাজাচ্ছিল। সে যখন পড়ছিল, তখন সে টিভি দেখছিল। তারা যখন খেলছিল, তখন আমরা কাজ করছিলাম। মা যখন বেক করছিলেন, বাবা তখন গাড়ি ঠিক করছিলেন। যখন শিশু ঘুমোচ্ছিল, তখন আমি বাড়ির কাজ করছিলাম। যখন বৃষ্টি হচ্ছিল, তখন আমরা ভিতরে ছিলাম। শিক্ষক যখন কথা বলছিলেন, তখন ছাত্ররা শুনছিল। আমি যখন দৌড়াচ্ছিলাম, তখন আমার কুকুর আমার পিছনে ছুটছিল। সে যখন গান গাইছিল, তখন সে গিটার বাজাচ্ছিল। আমরা যখন খাচ্ছিলাম, তখন তারা হাসছিল। এগুলো একই সাথে হওয়া ক্রিয়াগুলো দেখায়।

গল্পের পটভূমির দৃশ্য সম্পর্কে বাক্য (১০): সূর্য উঠছিল। পাখিরা গান গাইছিল। শিশুরা পার্কে খেলছিল। একটি কুকুর আশেপাশে দৌড়াচ্ছিল। বাতাস হালকাভাবে বইছিল। মেঘ আকাশে ভাসছিল। ফুল সর্বত্র ফুটছিল। লোকেরা রাস্তা ধরে হাঁটছিল। মৃদুভাবে সঙ্গীত বাজছিল। সবকিছু শান্ত ছিল। এগুলো গল্পে দৃশ্য তৈরি করে।

অস্থায়ী অতীতের পরিস্থিতি সম্পর্কে বাক্য (১০): গত গ্রীষ্মে আমি আমার ঠাকুরমার সাথে থাকতাম। সে তার বন্ধুর বাড়িতে ছিল। সে এক মাস ধরে দোকানে কাজ করছিল। তারা শহরের একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া নিচ্ছিল। আমরা অতিরিক্ত বেডরুম ব্যবহার করছিলাম। মা প্রতিদিন দাদুকে সাহায্য করছিলেন। বাবা কাজ থেকে বিরতি নিচ্ছিলেন। দোকানটি একটি বড় অফার দিচ্ছিল। লাইব্রেরি একটি পাঠ প্রতিযোগিতার আয়োজন করছিল। সবাই ফলাফলের জন্য অপেক্ষা করছিল। এগুলো অস্থায়ী অতীতের পরিস্থিতি বর্ণনা করে।

অনুভূতি চলতে থাকার বিষয়ে বাক্য (১০): আমি সারাদিন খুশি অনুভব করছিলাম। খেলার পর সে ক্লান্ত অনুভব করছিল। পরীক্ষার আগে সে নার্ভাস অনুভব করছিল। তারা ভ্রমণের জন্য উত্তেজিত অনুভব করছিল। আমরা আমাদের কাজের জন্য গর্বিত অনুভব করছিলাম। আমি একটি ভালো গ্রেডের আশা করছিলাম। সে একটি কুকুরের বাচ্চা চাইছিল। সে পাইলট হওয়ার স্বপ্ন দেখছিল। তারা তাদের ছুটি সম্পর্কে ভাবছিল। আমরা একটি সারপ্রাইজ পার্টির পরিকল্পনা করছিলাম। এগুলো অতীতে চলমান অনুভূতি বর্ণনা করে।

অবিরাম অতীতে প্রশ্ন (১০): তুমি বিকাল ৩টায় কী করছিলে? সে কোথায় যাচ্ছিল? সে কেন দৌড়াচ্ছিল? তারা কখন আসছিল? তুমি কেমন অনুভব করছিলে? আমি যখন ফোন করেছিলাম তখন কি তুমি ঘুমোচ্ছিলে? গতকাল কি বৃষ্টি হচ্ছিল? তারা কি পার্কে খেলছিল? সে কি পড়ছিল? কে গান গাইছিল? এগুলো সাধারণ প্রশ্ন।

নেতিবাচক বাক্য (১০): আমি ঘুমোচ্ছিলাম না। সে শুনছিল না। সে খেলছিল না। তারা দেখছিল না। আমরা খাচ্ছিলাম না। বৃষ্টি হচ্ছিল না। আমার ভালো লাগছিল না। সে মনোযোগ দিচ্ছিল না। তারা হাসছিল না। আমরা তোমাকে আশা করিনি। এগুলো এমন ক্রিয়া দেখায় যা ঘটছিল না।

সবসময় সহ বাক্য (৫): সে সবসময় ক্লাসে কথা বলত। সে সবসময় হাসত। তারা সবসময় অন্যদের সাহায্য করত। আমি সবসময় আমার পেন্সিল হারাতাম। আমরা সবসময় মজা করতাম। এগুলো সবসময় সহ অতীতের পুনরাবৃত্ত ক্রিয়া বর্ণনা করে।

পরিবর্তনশীল অবস্থা সম্পর্কে বাক্য (৫): এটি আরও অন্ধকার হয়ে আসছিল। আকাশ মেঘলা হয়ে যাচ্ছিল। আবহাওয়ার উন্নতি হচ্ছিল। শিশুটি বড় হচ্ছিল। ফুলগুলো ফুটছিল। এগুলো অতীতের ধীরে ধীরে হওয়া পরিবর্তন বর্ণনা করে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য এই প্রয়োজনীয় উদাহরণগুলো অন্তর্ভুক্ত করে। শিশুরা গল্প এবং বর্ণনায় এগুলো ব্যবহার করবে।

দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ: অবিরাম অতীত আমাদের চারপাশে অতীতকালের অবিরাম বাক্যগুলো আসে যখন লোকেরা একটি নির্দিষ্ট সময়ে কী ঘটছিল তা বর্ণনা করে। এগুলো তুলে ধরা শিশুদের বুঝতে সাহায্য করে যে এই কাল বাস্তব গল্প বলার একটি অংশ।

যখন কেউ জিজ্ঞাসা করে যে আপনি একটি নির্দিষ্ট সময়ে কী করছিলেন, তখন আমরা অবিরাম অতীত কাল ব্যবহার করি। "গত রাতে ৮টায় তুমি কী করছিলে?" "আমি একটি সিনেমা দেখছিলাম।” "তুমি যখন ফোন করেছিলে তখন সে কী করছিল?" "সে ঘুমোচ্ছিল।”

গল্পে, অবিরাম অতীত কাল দৃশ্য তৈরি করে। "এটি ছিল একটি অন্ধকার এবং ঝোড়ো রাত। বাতাস বইছিল। বৃষ্টি পড়ছিল। সবাই ভিতরে ছিল।” এটি পরিবেশ তৈরি করে।

বিঘ্নিত ক্রিয়াগুলো বর্ণনা করার সময়, অবিরাম অতীত কাল অপরিহার্য। "আমি বাড়ি যাচ্ছিলাম যখন একটি রংধনু দেখলাম।” "আমরা ডিনার করছিলাম যখন আলো চলে গেল।” "সে দাঁত ব্রাশ করছিল যখন একটি শব্দ শুনল।”

যখন লোকেরা একই সময়ে কী করছিল সে সম্পর্কে কথা বলা হয়, তখন আমরা অবিরাম অতীত কাল ব্যবহার করি। "আমি যখন রান্না করছিলাম, বাচ্চারা উঠোনে খেলছিল।” "মা যখন কেনাকাটা করছিলেন, বাবা গ্যারেজ পরিষ্কার করছিলেন।”

অতীতের মুহূর্তগুলো স্মরণ করার সময়, অবিরাম অতীত কাল সেগুলোকে জীবন্ত করে তোলে। "আমি সেই দিনের কথা মনে করি। সূর্য উঠছিল। সবাই হাসছিল। আমরা দারুণ সময় কাটাচ্ছিলাম।”

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য শিশুদের এই প্যাটার্নগুলো লক্ষ্য করতে এবং ব্যবহার করতে সাহায্য করে।

প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড: শেখার জন্য ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম ফ্ল্যাশকার্ড অবিরাম অতীত কালকে সুস্পষ্ট করে তোলে। একসাথে এগুলো তৈরি এবং ব্যবহার করা শেখাকে একটি কার্যকলাপে পরিণত করে। অবিরাম অতীতকালের অনুশীলনের জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার করার কিছু উপায় এখানে দেওয়া হলো।

একপাশে বাক্য এবং অন্য পাশে ছবি সহ কার্ড তৈরি করুন। সামনে "আমি ঘুমোচ্ছিলাম”। পিছনে একটি ছবিতে ৩টা AM দেখাচ্ছে এমন একটি ঘড়ি সহ ঘুমন্ত একজন ব্যক্তির ছবি। সামনে "সে দৌড়াচ্ছিল”। বৃষ্টির মধ্যে দৌড়াচ্ছে এমন একজনের ছবি পিছনে। আপনার শিশু বাক্যটি পড়ে এবং ছবিটি পরীক্ষা করে।

নির্দিষ্ট অতীত সময় দেখাচ্ছে এমন সময় কার্ড তৈরি করুন। "সকাল ৩টায়” “গতকাল সকালে” “গত রাতে ৮টায়” “যখন তুমি ফোন করেছিলে” “আমি যখন রান্না করছিলাম” এই বাক্যগুলোতে এগুলো যোগ করার অনুশীলন করুন।

কর্তা-ক্রিয়া কার্ড তৈরি করুন was/were + -ing অনুশীলন করার জন্য। কর্তা সহ কার্ড তৈরি করুন: আমি, তুমি, সে, সে, আমরা, তারা। ক্রিয়া সহ কার্ড তৈরি করুন: ঘুমোচ্ছিল, দৌড়াচ্ছিল, খাচ্ছিল, খেলছিল। আপনার শিশু বাক্য তৈরি করে: "আমি ঘুমোচ্ছিলাম।” “তারা খেলছিল।”

ক্রিয়া বাদ দিয়ে বাক্য কার্ড তৈরি করুন। "আমি ___ যখন তুমি ফোন করেছিলে।” (ঘুমোচ্ছিলাম) “সে ___ বিকাল ৩টায়।” (দৌড়াচ্ছিল) “তারা ___ পার্কে।” (খেলছিল) আপনার শিশু সঠিক ফর্ম পূরণ করে।

শেখার কার্যকলাপ বা গেম: অবিরাম অতীত কালকে মজাদার করা গেম ব্যাকরণকে খেলায় পরিণত করে। এখানে কিছু গেম রয়েছে যা শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্য উপভোগ্য উপায়ে অনুশীলন করতে সাহায্য করে।

তুমি কী করছিলে খেলা: একে অপরেরকে নির্দিষ্ট অতীতের সময় সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। "আজ সকাল ৭টায় তুমি কী করছিলে?" "আমি ঘুমোচ্ছিলাম।” "দুপুরে তুমি কী করছিলে?" "আমি দুপুরের খাবার খাচ্ছিলাম।” "আমি যখন ফোন করেছিলাম তখন তুমি কী করছিলে?" এটি কথোপকথনের দক্ষতা তৈরি করে।

আলিবাই খেলা: একটি নির্দিষ্ট সময়ে কিছু ঘটেছে এমন ভান করুন। খেলোয়াড়দের সেই সময়ে তারা কী করছিল তা বলতে হবে। "তুমি বিকাল ৩টায় কোথায় ছিলে?" "আমি লাইব্রেরিতে ছিলাম। আমি একটি বই পড়ছিলাম।” "তুমি কী পড়ছিলে?" এটি অবিরাম অতীতে বিস্তারিত জানানোর অনুশীলন করে।

ছবি বর্ণনা: অতীতের একটি দৃশ্যের একটি ব্যস্ত ছবি দেখান। অনেক আগের একটি পার্কের ছবি। আপনার শিশু কী ঘটছিল তা বর্ণনা করে। "শিশুরা খেলছিল। একটি কুকুর দৌড়াচ্ছিল। পাখিরা গান গাইছিল। একজন মহিলা একটি বেঞ্চে বসে পড়ছিল।” এটি বর্ণনামূলক দক্ষতা তৈরি করে।

যখন এবং যখন খেলা: আপনার শিশুকে দুটি ক্রিয়া দিন। তারা যখন বা while ব্যবহার করে একটি বাক্য তৈরি করে। "টিভি দেখা + ফোনের রিং” হয়ে যায় "আমি টিভি দেখছিলাম যখন ফোন বেজে উঠল।” “রান্না করা + টেবিল সাজানো” হয়ে যায় “আমি যখন রান্না করছিলাম, আমার বোন টেবিল সাজাচ্ছিল।”

অবিরাম অতীতকালের বিংগো: প্রতিটি স্কোয়ারে অবিরাম অতীতকালের বাক্য সহ বিংগো কার্ড তৈরি করুন। পরিস্থিতিগুলো বলুন। "তুমি যখন ঘুমোচ্ছিলে তখন অ্যালার্ম বেজে উঠল।” আপনার শিশু "আমি ঘুমোচ্ছিলাম” ঢেকে দেয়। “তারা পার্কে খেলছিল।” আপনার শিশু “তারা খেলছিল” ঢেকে দেয়। যে প্রথমে এক সারিতে পাঁচটি পায় সে জয়ী হয়।

অবিরাম অতীত কাল সহ গল্প তৈরি করা: দৃশ্য তৈরি করতে অবিরাম অতীত কাল ব্যবহার করে একসাথে একটি গল্প তৈরি করুন। "এটি ছিল একটি সুন্দর সকাল। সূর্য উঠছিল। পাখিরা গান গাইছিল। শিশুরা রাস্তায় খেলছিল।” তারপর ঘটনার জন্য সাধারণ অতীত যোগ করুন। "হঠাৎ, একটি অদ্ভুত শব্দ শুরু হলো।” কাল অনুশীলন করার সময় গল্পটি বেড়ে ওঠে।

বিঘ্নিত ক্রিয়া খেলা: আপনার শিশুকে একটি চলমান ক্রিয়া এবং একটি বাধা সৃষ্টিকারী ঘটনা দিন। তারা একটি বাক্য তৈরি করে। "রাতের খাবার খাওয়া + দরজার ঘণ্টা বাজানো” হয়ে যায় “আমি রাতের খাবার খাচ্ছিলাম যখন দরজার ঘণ্টা বাজল।” “ঘুম + অ্যালার্ম ঘড়ি বাজার” হয়ে যায় “আমি ঘুমোচ্ছিলাম যখন অ্যালার্ম ঘড়ি বাজল।”

স্মৃতি খেলা: অবিরাম অতীত কাল ব্যবহার করে একটি দৃশ্যের বর্ণনা করুন। তারপর কী ঘটছিল সে সম্পর্কে প্রশ্ন করুন। "ছবিতে, একটি মেয়ে পড়ছিল। একটি কুকুর ঘুমোচ্ছিল। একটি পাখি গান গাইছিল। কুকুরটি কী করছিল?" "এটি ঘুমোচ্ছিল।” এটি শোনা এবং স্মরণ করার অনুশীলন করে।

আপনার শিশু যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য সেরা ১০০ টি অবিরাম অতীতকালের বাক্যগুলির সাথে পরিচিত হবে, তখন তাদের গল্প বলা আরও সমৃদ্ধ এবং বিস্তারিত হবে। তারা দৃশ্য তৈরি করতে পারে, বিঘ্নিত ক্রিয়া বর্ণনা করতে পারে এবং একটি নির্দিষ্ট সময়ে কী ঘটছিল সে সম্পর্কে কথা বলতে পারে। অবিরাম অতীত কাল আখ্যানগুলিতে গভীরতা যোগ করে। অনুশীলনকে বাস্তব স্মৃতি এবং গল্পের সাথে সংযুক্ত রাখুন। বিভিন্ন সময়ে কী ঘটছিল সে সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করুন। অতীতের দৃশ্যগুলোর বর্ণনাকে উৎসাহিত করুন। আপনার শিশু যখন অবিরাম অতীত কাল সঠিকভাবে ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। অতীতে এই -ing বাক্যগুলো তাদের শব্দ দিয়ে ছবি আঁকতে সাহায্য করে।