প্রতিটি বাক্যের একটি বিষয় থাকা দরকার। বিষয়টা হলো বাক্যটি কার বা কী সম্পর্কে, তা নির্দেশ করে। এটি বাক্যের কেন্দ্রবিন্দু। বিষয় ছাড়া, আমরা জানতাম না কে কাজটি করছে বা কার বর্ণনা দেওয়া হচ্ছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয় আয়ত্ত করতে পারলে তারা সম্পূর্ণ বাক্য তৈরি করতে এবং বাক্য কীভাবে কাজ করে তা বুঝতে পারে। এই নির্দেশিকাটি বিষয়গুলি কী, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির একটি তালিকা এবং কীভাবে বাড়িতে অনুশীলন করতে হয় তা ব্যাখ্যা করবে।
বিষয় কি? একটি বাক্যের বিষয় হল ব্যক্তি, স্থান, জিনিস বা ধারণা যা বাক্যটি সম্পর্কে। বিষয় ক্রিয়াটি সম্পাদন করে বা ক্রিয়াপদ দ্বারা বর্ণিত হয়। বিষয় খুঁজে বের করতে, জিজ্ঞাসা করুন "এই বাক্যটি কার বা কী সম্পর্কে?"
সহজ বাক্যগুলো নিয়ে চিন্তা করুন। "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করে।" বিষয় হল কুকুরটি। বাক্যটি কুকুরটি সম্পর্কে। "মারিয়া গান করে।" বিষয় হল মারিয়া। বাক্যটি মারিয়া সম্পর্কে। "সুখ গুরুত্বপূর্ণ।" বিষয় হল সুখ। বাক্যটি সুখ সম্পর্কে।
বিষয় একক শব্দ বা শব্দগুচ্ছ হতে পারে। "বিড়াল ঘুমায়।" বিষয় হল একক শব্দ বিড়াল। "বড় বাদামী বিড়ালটি ঘুমায়।" বিষয় হল পুরো শব্দগুচ্ছ বড় বাদামী বিড়াল। উভয়ই বিষয়।
বিষয় সাধারণত বিবৃতিগুলিতে ক্রিয়াপদের আগে আসে। "শিশুরা খেলা করে।" প্রথমে বিষয়, তারপর ক্রিয়া। প্রশ্নে, বিষয় প্রায়শই সাহায্যকারী ক্রিয়াপদের পরে আসে। "শিশুরা কি খেলছে?" বিষয় শিশুরা are এর পরে আসে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয়ের মধ্যে রয়েছে শিশুদের প্রয়োজনীয় সমস্ত সাধারণ বিশেষ্য এবং সর্বনাম।
অর্থ এবং ব্যাখ্যা: বিষয় কেন গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলো বোঝা শিশুদের অনেক উপায়ে সাহায্য করে। যখন তারা লেখে, তখন তাদের নিশ্চিত করতে হবে যে প্রতিটি বাক্যের একটি সুস্পষ্ট বিষয় আছে। যখন তারা পড়ে, তখন বিষয় খুঁজে বের করা তাদের বাক্যটি বুঝতে সাহায্য করে। যখন তারা ব্যাকরণ শেখে, তখন বিষয়গুলো ভিত্তি তৈরি করে।
স্পষ্ট বিষয় ছাড়া লেখার কথা ভাবুন। "দোকানে দৌড়ে গেল।" এটি একটি অসম্পূর্ণ বাক্য। কে দৌড়ে গেল? একটি বিষয় যোগ করা এটিকে সম্পূর্ণ করে। "মা দোকানে দৌড়ে গেলেন।" এখন এটি একটি বাক্য।
বিষয় ক্রিয়াপদ ফর্মও নির্ধারণ করে। একবচন বিষয়ের একবচন ক্রিয়াপদ প্রয়োজন। "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করে।" বহুবচন বিষয়ের বহুবচন ক্রিয়াপদ প্রয়োজন। "কুকুরগুলো ঘেউ ঘেউ করে।" সঠিক বিষয় এবং ক্রিয়াপদের মিল ভালো ব্যাকরণের জন্য অপরিহার্য।
পড়ার সময়, বিষয় খুঁজে বের করা পাঠকদের প্রতিটি বাক্যের মূল ধারণা বুঝতে সাহায্য করে। বিষয় বলে বাক্যটি কার বা কী সম্পর্কে। বাক্যের অন্য সবকিছু সেই বিষয় সম্পর্কে তথ্য দেয়।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয় শিশুদের তারা যে সবচেয়ে সাধারণ বিষয়গুলো ব্যবহার করবে তার সাথে অনুশীলন করায়।
শ্রেণী বা তালিকা: শীর্ষ ১০০ বিষয় এখানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয়, যা বিভাগ অনুসারে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়েছে। এগুলো এমন বিষয় যা শিশুরা সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করে এবং সম্মুখীন হয়।
ব্যক্তিগত সর্বনাম (১০): আমি, তুমি, সে, সে, এটা, আমরা, তারা, আমাকে, তাকে, তাকে। এগুলো সবচেয়ে সাধারণ বিষয়। "আমি খুশি।" "সে গান করে।" "তারা খেলে।" মনে রাখবেন যে আমাকে, তাকে, তাকে কর্মবাচক সর্বনাম, বিষয় নয়। শিশুদের এই পার্থক্য জানতে হবে।
ব্যক্তির বিশেষ্য (২০): মা, বাবা, ভাই, বোন, শিশু, ঠাকুরমা, ঠাকুরদা, মাসি, কাকা, ভাই, বন্ধু, শিক্ষক, ছাত্র, ডাক্তার, নার্স, পুলিশ অফিসার, দমকলকর্মী, পোস্টম্যান, দাঁতের ডাক্তার, পশুচিকিৎসক। এগুলো শিশুদের জীবনের মানুষগুলোর নাম। "আমার মা রাতের খাবার রান্না করেন।" "শিক্ষক আমাদের সাহায্য করেন।" "আমার বন্ধু আমার সাথে খেলে।"
প্রাণীর বিশেষ্য (১৫): কুকুর, বিড়াল, পাখি, মাছ, ঘোড়া, গরু, শূকর, মুরগি, হাঁস, খরগোশ, কচ্ছপ, ব্যাঙ, প্রজাপতি, মৌমাছি, মাকড়সা। এগুলো শিশুদের প্রিয় প্রাণীগুলোর নাম। "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করে।" "পাখিরা ওড়ে।" "আমার বিড়াল সারাদিন ঘুমায়।"
স্থানের বিশেষ্য (১৫): স্কুল, পার্ক, দোকান, রেস্টুরেন্ট, হাসপাতাল, লাইব্রেরি, সমুদ্র সৈকত, চিড়িয়াখানা, জাদুঘর, খামার, বাড়ি, ঘর, কক্ষ, রান্নাঘর, শোবার ঘর। এগুলো স্থানগুলোর নাম। "স্কুলটি বড়।" "পার্কে দোলনা আছে।" "আমার ঘর অগোছালো।"
বস্তুর বিশেষ্য (২০): বই, পেন্সিল, কাগজ, ডেস্ক, চেয়ার, টেবিল, বিছানা, জানালা, দরজা, কম্পিউটার, ফোন, খেলনা, বল, বাইক, গাড়ি, বাস, ট্রেন, বিমান, নৌকা, খাবার। এগুলো বস্তুর নাম। "বইটি আকর্ষণীয়।" "আমার বাইকটি লাল।" "খাবারটি সুস্বাদু।"
প্রকৃতির বিশেষ্য (১০): সূর্য, চাঁদ, তারা, আকাশ, মেঘ, বৃষ্টি, তুষার, গাছ, ফুল, ঘাস। এগুলো প্রাকৃতিক জগতের নাম। "সূর্য উজ্জ্বল।" "বসন্তে ফুল ফোটে।" "তুষার ঠান্ডা।"
ধারণার বিশেষ্য (৫): ভালোবাসা, সুখ, দুঃখ, রাগ, ভয়। এগুলো অনুভূতি এবং ধারণার নাম। "ভালোবাসা গুরুত্বপূর্ণ।" "সুখ ভালো লাগে।" "ভয় সহায়ক হতে পারে।"
গোষ্ঠীর বিশেষ্য (৫): সবাই, কেউ না, কেউ, যে কেউ, প্রত্যেক। এগুলো গোষ্ঠী বা অনির্দিষ্ট লোকেদের বোঝায়। "সবাই এখানে আছে।" "কেউ জানে না।" "কেউ ফোন করেছিল।"
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয়ের মধ্যে এই প্রয়োজনীয় শব্দগুলো অন্তর্ভুক্ত। শিশুরা প্রতিদিন এগুলো ব্যবহার করবে।
দৈনন্দিন জীবনের উদাহরণ: আমাদের চারপাশে বিষয় বিষয়গুলো আমরা যে বাক্য বলি তার প্রতিটিতে উপস্থিত হয়। তাদের তুলে ধরা শিশুদের দেখতে সাহায্য করে যে ব্যাকরণ বাস্তব জীবনের একটি অংশ।
সকালের রুটিনে, বিষয়গুলো সর্বত্র বিদ্যমান। "আমি ঘুম থেকে উঠি।" "মা নাস্তা বানান।" "সূর্য উঠছে।" "আমার ভাই এখনও ঘুমোচ্ছে।" "বাস আটটায় আসে।" প্রতিটি বাক্যের একটি বিষয় আছে।
খাবারের সময়, বিষয়গুলো বলে কে কী করছে। "আমি প্যানকেক পছন্দ করি।" "বাবা কফি পান করেন।" "দুধ ঠান্ডা।" "আমার বোন আরও জুস চায়।" "এই খাবারটি সুস্বাদু।"
গাড়ি চালানোর সময়, বিষয়গুলো আমরা যা দেখি তার নাম দেয়। "আমি একটি ট্রাক দেখি।" "আকাশ মেঘলা দেখাচ্ছে।" "ঐ বাড়িতে একটি বড় উঠান আছে।" "আমাদের গ্যাস দরকার।" "আলো লাল।"
স্কুলে, বিষয়গুলো প্রতিটি বাক্য পূরণ করে। "শিক্ষক বোর্ডে লেখেন।" "আমরা একসাথে পড়ি।" "আমি উত্তর জানি।" "সে আমার পাশে বসে।" "ঘণ্টা তিনে বাজে।"
অনুভূতি নিয়ে কথোপকথনে, বিষয়গুলো প্রকাশ করে কে কী অনুভব করে। "আমি খুশি বোধ করি।" "তাকে ক্লান্ত দেখাচ্ছে।" "তারা খেলতে চায়।" "সে তার নতুন খেলনা ভালোবাসে।" "আমাদের আলিঙ্গন দরকার।"
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয় শিশুদের এই নামকরণ শব্দগুলো লক্ষ্য করতে এবং ব্যবহার করতে সাহায্য করে।
প্রিন্টযোগ্য ফ্ল্যাশকার্ড: শেখার জন্য ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম ফ্ল্যাশকার্ড বিষয়গুলোকে সুস্পষ্ট করে তোলে। একসাথে তৈরি করা এবং ব্যবহার করা শেখাকে একটি কার্যকলাপে পরিণত করে। বিষয় অনুশীলনের জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার করার কিছু উপায় এখানে দেওয়া হলো।
একপাশে বিষয় এবং অন্য পাশে উদাহরণ বাক্য সহ কার্ড তৈরি করুন। সামনে "কুকুর”। পিছনে "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করে।" সামনে "শিক্ষক”। পিছনে "শিক্ষক আমাদের সাহায্য করেন।" সামনে "আমি”। পিছনে "আমি খুশি।" আপনার শিশু বিষয়টি পড়ে এবং এটিকে একটি বাক্যে দেখে।
মানুষ, প্রাণী, স্থান এবং জিনিস দেখাচ্ছে এমন ছবি কার্ড তৈরি করুন। একটি কুকুরের ছবি। আপনার শিশু "কুকুর" বলে এবং তারপর একটি বাক্য তৈরি করে: "কুকুরটি দৌড়ায়।" একটি স্কুলের ছবি। আপনার শিশু "স্কুল" বলে এবং তারপর বলে "স্কুলটি বড়।"
বিষয়-ক্রিয়াপদের মিলের কার্ড তৈরি করুন। একবচন বিষয় এবং বহুবচন বিষয় সহ কার্ড তৈরি করুন। "কুকুরটি" এবং "কুকুরগুলো”। আপনার শিশু সঠিক ক্রিয়াপদ যোগ করে: "কুকুরটি দৌড়ায়।" "কুকুরগুলো দৌড়ায়।"
বিষয়টি অনুপস্থিত এমন বাক্য কার্ড তৈরি করুন। "___ ঘেউ ঘেউ করে।" (কুকুরটি) "___ জ্বলছে।" (সূর্য) "___ খেলছে।" (শিশুরা) আপনার শিশু সঠিক বিষয় পূরণ করে।
শেখার কার্যকলাপ বা গেম: বিষয়গুলোকে মজাদার করা গেম ব্যাকরণকে খেলায় পরিণত করে। এখানে কিছু গেম রয়েছে যা শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয় উপভোগ্য উপায়ে অনুশীলন করতে সাহায্য করে।
বিষয় খুঁজে বের করার খেলা: বাক্য বলুন এবং আপনার শিশুকে বিষয় চিহ্নিত করতে বলুন। "কুকুরটি দ্রুত দৌড়ায়।" বিষয়: কুকুরটি। "আমার শিক্ষক ভালো।" বিষয়: আমার শিক্ষক। "তারা বাইরে খেলছে।" বিষয়: তারা। "সুখ গুরুত্বপূর্ণ।" বিষয়: সুখ।
বিষয় বিঙ্গো: প্রতিটি বর্গক্ষেত্রে বিষয় সহ বিঙ্গো কার্ড তৈরি করুন। বাক্য বলুন। "কুকুরটি ঘেউ ঘেউ করে।" আপনার শিশু "কুকুর" ঢেকে দেয়। "আমার শিক্ষক আমাকে সাহায্য করেন।" আপনার শিশু "শিক্ষক" ঢেকে দেয়। "সূর্য উঠছে।" আপনার শিশু "সূর্য" ঢেকে দেয়। প্রথমে সারিতে পাঁচজন পেলে বিজয়ী।
বিষয় বাছাই: কার্ডের উপর বিষয় লিখুন। আপনার শিশুকে সেগুলোকে বিভাগে সাজাতে বলুন: মানুষ, প্রাণী, স্থান, জিনিস, ধারণা, সর্বনাম। এটি বিভিন্ন ধরণের বিষয় সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে।
বিষয় প্রতিস্থাপন খেলা: বাক্য বলুন এবং আপনার শিশুকে বিষয়টিকে একটি সর্বনাম দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে বলুন। "কুকুরটি দ্রুত দৌড়ায়।" হয়ে যায় "এটি দ্রুত দৌড়ায়।" "আমার মা রাতের খাবার রান্না করেন।" হয়ে যায় "তিনি রাতের খাবার রান্না করেন।" "শিশুরা বাইরে খেলা করে।" হয়ে যায় "তারা বাইরে খেলা করে।"
ছবি বর্ণনা খেলা: একটি ছবি দেখান এবং আপনার শিশুকে সুস্পষ্ট বিষয় সহ সম্পূর্ণ বাক্য ব্যবহার করে এটি বর্ণনা করতে বলুন। একটি পার্কের ছবি: "সূর্য উঠছে। শিশুরা খেলছে। একটি কুকুর দৌড়াচ্ছে। পাখিরা গান গাইছে।"
বিষয় শিকার: একসাথে একটি বই পড়ুন এবং বিষয়গুলো অনুসন্ধান করুন। প্রতিবার যখন আপনি একটি বাক্য খুঁজে পান, তখন বিষয় চিহ্নিত করুন। আপনি কতগুলো ভিন্ন বিষয় খুঁজে পান তার একটি হিসাব রাখুন।
বাক্য সম্পন্ন করার খেলা: বিষয় অনুপস্থিত রেখে বাক্য শুরু করুন এবং আপনার শিশুকে একটি বিষয় যোগ করতে বলুন। "___ আমার প্রিয় খাবার।" "পিজা আমার প্রিয় খাবার।" "___ খুব দ্রুত দৌড়ায়।" "আমার বন্ধু খুব দ্রুত দৌড়ায়।" "___ আমাকে খুশি করে।" "আইসক্রিম আমাকে খুশি করে।"
বিষয়-ক্রিয়াপদ মিলের খেলা: সঠিক ক্রিয়াপদের ফর্মের সাথে বিষয়গুলো মেলানোর অনুশীলন করুন। আপনার শিশুকে একটি বিষয় দিন এবং তাদের সঠিক ক্রিয়াপদ বেছে নিতে বলুন। "কুকুরটি" + "দৌড়ানো/দৌড়ায়" = "দৌড়ায়।" "কুকুরগুলো" + "দৌড়ানো/দৌড়ায়" = "দৌড়ানো।" "সে" + "খেলা/খেলে" = "খেলে।" "তারা" + "খেলা/খেলে" = "খেলা।"
যেহেতু আপনার শিশু প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শীর্ষ ১০০ টি বিষয়ের সাথে পরিচিত হয়, তাদের সম্পূর্ণ বাক্য তৈরির ক্ষমতা শক্তিশালী হয়। তারা জানে যে প্রতিটি বাক্যের একটি বিষয় প্রয়োজন। তারা যেকোনো বাক্যে বিষয় চিহ্নিত করতে পারে। তারা যা বলতে চায় তার জন্য সঠিক বিষয় বেছে নিতে পারে। বিষয়গুলো সমস্ত বাক্যের ভিত্তি। বাস্তব পড়া এবং লেখার সাথে অনুশীলন যুক্ত রাখুন। বইগুলিতে বিষয়গুলো তুলে ধরুন। আপনার শিশুকে আপনি যে বাক্যগুলো বলেন তাতে বিষয় চিহ্নিত করতে বলুন। যখন তারা সঠিকভাবে একটি নতুন বিষয় চিহ্নিত করে বা ব্যবহার করে তখন উদযাপন করুন। এই নামকরণের শব্দগুলো সমস্ত যোগাযোগের শুরু।