Kinder legen Dinge auf Oberflächen. Bücher auf Tische. Spielzeug auf Regale. Hüte auf Köpfe. Zwei gebräuchliche Ausdrücke beschreiben die höhere Platzierung. „Auf“ und „Über“. Beide bedeuten „höher als“. Aber das eine bedeutet, dass es sich berührt. Das andere bedeutet, dass es sich nicht berührt. Eltern und Kinder können gemeinsam lernen. Zu beschreiben, wo sich Dinge befinden, hilft Kindern, den Raum zu verstehen. Die richtigen Worte sagen, ob etwas aufliegt oder schwebt. Lasst uns diese beiden Ausdrücke nach oben untersuchen.
Was bedeuten diese Ausdrücke? „Auf“ bedeutet „die obere Oberfläche von etwas berühren“. Das Objekt liegt direkt auf dem darunter liegenden Gegenstand. Es gibt keinen Raum zwischen ihnen.
Stellt euch für ein Kind einen Teller auf einem Tisch vor. „Auf“ bedeutet „Der Teller berührt den Tisch. Er liegt dort.“
„Über“ bedeutet „an einer höheren Position als etwas“. Das Objekt berührt den darunter liegenden Gegenstand nicht. Es gibt einen Raum zwischen ihnen.
Stellt euch für ein Kind einen Vogel vor, der über ein Haus fliegt. „Über“ bedeutet „Der Vogel ist höher als das Haus. Sie berühren sich nicht.“ Beide Ausdrücke bedeuten höher. Beide sagen „nicht darunter“. Sie scheinen ähnlich zu sein, weil die Leute beide für Dinge verwenden, die sich oben befinden. Doch das eine bedeutet, dass es sich berührt. Das andere bedeutet „schweben“ oder „im Weltraum“.
Was ist der Unterschied? Der Hauptunterschied ist das Berühren. „Auf“ erfordert, dass das Objekt die darunter liegende Oberfläche berührt. „Über“ erfordert kein Berühren. Es gibt Luft oder Raum dazwischen.
Ein weiterer Unterschied ist die Unterstützung. „Auf“ bedeutet, dass der untere Gegenstand den oberen Gegenstand stützt. Der Tisch hält das Buch. „Über“ bedeutet keine Unterstützung. Eine Wolke über einem Hügel wird nicht von dem Hügel getragen.
Ein weiterer Unterschied ist die Schwerkraft. „Auf“ funktioniert für Dinge, die ohne Unterstützung fallen. Stellt eine Tasse auf einen Tisch. Sie bleibt stehen. „Über“ funktioniert für Dinge, die schweben oder fliegen. Ein Ballon über einem Haus.
Außerdem kann „über“ höher in Zahl oder Rang bedeuten. „Über 100 Grad.“ „Auf“ kann das nicht.
Lehrt Kinder, dass beide höher bedeuten. Das eine berührt. Das andere nicht.
Wann verwenden wir die einzelnen? Verwende „Auf“ für ruhende Objekte. „Leg dein Buch auf den Schreibtisch.“ „Die Katze schläft auf der Couch.“ „Der Deckel ist auf dem Glas.“
Verwende „Auf“ zum Stapeln. „Lege den roten Block auf den blauen.“ „Ich habe eine Kirsche auf den Kuchen gelegt.“
Verwende „Auf“ zum Abdecken. „Schnee lag auf dem Dach.“ „Staub setzte sich auf dem Regal ab.“
Verwende „Über“ für Dinge, die sich nicht berühren. „Die Lampe hängt über dem Tisch.“ „Ein Flugzeug flog über unser Haus.“ „Die Sonne steht über den Wolken.“
Verwende „Über“ zum Schreiben und Zeichnen. „Zeichne eine Wolke über dem Baum.“ „Schreibe deinen Namen über die Linie.“
Verwende „Über“ für Zahlen und Ränge. „Die Temperatur liegt über dem Gefrierpunkt.“ „Sie steht über mir in der Schlange.“
Eltern können beides vorleben. Sagt „auf“ für das Berühren. Sagt „über“ für das Schweben oder Höhersein ohne Berührung.
Beispielsätze für Kinder Hier sind einfache Sätze, die Kinder sagen können.
Auf:
Leg die Kappe auf die Flasche.
Das Kätzchen schlief auf der warmen Decke.
Mein Glas steht auf dem Untersetzer.
Es gibt einen Stern auf dem Weihnachtsbaum.
Der Vogelfutterautomat steht auf der Stange.
Über:
Ein Hubschrauber schwebte über dem Feld.
Der Mond steht über den Bergen.
Hänge das Bild bitte über die Couch.
Die Temperatur liegt über 90 Grad.
Er hob die Hände über den Kopf.
Lest diese laut vor. Beachtet, wie „auf“ Berührung bedeutet. Beachtet, wie „über“ höher mit Raum bedeutet.
Häufige Fehler, die es zu vermeiden gilt Kinder machen Fehler mit diesen Ausdrücken. Hier sind häufige Fehler.
Fehler 1: „Auf“ verwenden, wenn sich das Ding nicht berührt. Beispiel: „Der Ballon ist auf dem Haus.“ Der Ballon schwebt. Er liegt nicht auf dem Haus. Richtig: Sagt „Der Ballon ist über dem Haus.“
Fehler 2: „Über“ verwenden, wenn sich das Ding berührt. Beispiel: „Das Buch ist über dem Tisch.“ Wenn das Buch auf dem Tisch liegt, berührt es ihn. „Über“ ist falsch. Richtig: Sagt „Das Buch ist auf dem Tisch.“
Fehler 3: Das „of“ in „auf“ vergessen. „Auf dem Tisch“ fehlt „of“. Das ist falsch. Richtig: Sagt „auf DEM Tisch.“
Fehler 4: „Über“ für Zahlen mit „auf“ verwenden. „Die Punktzahl ist auf 100“ ist falsch. Verwende „über“ für Zahlen. Richtig: Sagt „Die Punktzahl ist über 100.“
Fehler 5: „Über“ sagen, wenn „über“ besser ist. „Über“ und „über“ sind ähnlich. „Über“ bedeutet oft direkt darüber und kann das Abdecken implizieren. „Über“ ist allgemeiner. Richtig: Beides funktioniert. „Über“ ist gebräuchlicher für direkt darüber.
Einfache Gedächtnistipps Hier sind einfache Gedächtnistricks.
Gedächtnistipp 1: Denkt an eine Hand und einen Vogel. „Auf“ ist eine Hand, die auf einem Tisch ruht. Berühren. „Über“ ist ein Vogel am Himmel. Berührt nicht.
Gedächtnistipp 2: Benutzt eure Hände. Legt eine Hand auf die andere für „auf“ (Berührung). Haltet eine Hand mit Abstand über die andere für „über“.
Gedächtnistipp 3: Fragt „berührt es sich?“ Wenn ja, sagt „auf“. Wenn nein, sagt „über“.
Gedächtnistipp 4: Zeichnet zwei Bilder. Eine Tasse auf einem Tisch mit der Aufschrift „auf“. Ein Ballon über einem Haus mit der Aufschrift „über“.
Gedächtnistipp 5: Verwendet den „Schwerkrafttest“. Wenn ihr loslasst und es auf das Ding fällt, sagt „auf“. Wenn ihr loslasst und es schwebt oder in der Luft bleibt, sagt „über“.
Übt diese Tipps bei täglichen Aktivitäten. Platziert Dinge. Zeigt auf schwebende Dinge.
Kurze Übungszeit Probiert diese Übungen aus. Eltern lesen vor. Kinder antworten.
Übung 1: Wählt den besten Ausdruck.
Euer Kind setzt einen Hut auf den Kopf. Der Hut berührt die Haare. Sagt ihr: a) Der Hut ist auf deinem Kopf b) Der Hut ist über deinem Kopf
Ein Vogel fliegt höher als ein Baum. Sie berühren sich nicht. Sagt ihr: a) Der Vogel ist auf dem Baum b) Der Vogel ist über dem Baum
Ein Bild hängt an einer Wand. Der Nagel ist höher als der Bilderrahmen. Sie berühren sich. Sagt ihr: a) Der Nagel ist auf dem Rahmen b) Der Nagel ist über dem Rahmen
Antworten: 1(a), 2(b), 3(b – der Nagel ist höher und berührt die Wand, nicht den Rahmen. Aber der Nagel ist in der Position über dem Rahmen.)
Übung 2: Füllt die Lücke aus.
„Bitte stell die Schüssel __________ die Theke.“ (berühren, ruhen)
„Die Wolken sind __________ die Berge heute.“ (höher, keine Berührung)
Antworten: 1. auf, 2. über
Bonus: Spielt das Spiel „Berühren oder nicht berühren“. Eine Person nennt zwei Dinge. „Die Lampe und der Tisch.“ Die andere Person sagt „auf“ (berühren) oder „über“ (nicht berühren). Verwendet echte Objekte im Raum. Testet jedes.
Zusammenfassung Verwendet „auf“, wenn ein Ding ein anderes von oben berührt und darauf ruht. Verwendet „über“, wenn ein Ding höher ist, aber sich nicht berührt. Beide bedeuten höher. Das eine berührt. Das andere schwebt. Lehrt Kinder, dass kleine Unterschiede in den Wörtern die Bedeutung verändern. Ein Buch auf einem Tisch ist bereit zum Lesen. Ein Buch über einem Tisch fällt. Worte sind wichtig.
