I was born February 12, 1809, in Hardin County, Kentucky. My parents were both born in Virginia, of undistinguished families—second families, perhaps I should say. My mother, who died in my tenth year, was of a family of the name of Hanks, some of whom now reside in Adams, and others in Macon County, Illinois. My paternal grandfather, Abraham Lincoln, emigrated from Rockingham County, Virginia, to Kentucky about 1781 or 1782, where a year or two later he was killed by the Indians, not in battle, but by stealth, when he was laboring to open a farm in the forest. His ancestors, who were Quakers, went to Virginia from Berks County, Pennsylvania. An effort to identify them with the New England family of the same name ended in nothing more definite than a similarity of Christian names in both families, such as Enoch, Levi, Mordecai, Solomon, Abraham, and the like.
My father, at the death of his father, was but six years of age, and he grew up literally without education. He removed from Kentucky to what is now Spencer County, Indiana in my eighth year. We reached our new home about the time the state came into the Union. It was a wild region, with many bears and other wild animals still in the woods. There I grew up. There were some schools, so called, but no qualification was ever required of a teacher beyond “readin’, writin’, and cipherin’” to the rule of three. If a straggler supposed to understand Latin happened to sojourn in the neighborhood, he was looked upon as a wizard. There was absolutely nothing to excite ambition for education. Of course, when I came of age I did not know much. Still, somehow I could read, write, and cipher to the rule of three, but that was all. I have not been to school since. The little advance I now have upon this store of education I have picked up from time to time under the pressure of necessity.
I was raised to farm work, which I continued till I was twenty-two. At twenty-one I came to Illinois, Macon County. Then I got to New Salem, at that time in Sangamon, now in Menard, County, where I remained a year as a sort of clerk in a store.
Then came the Black Hawk war, and I was elected a captain of volunteers, a success which gave me more pleasure than any I have had since. I went the campaign, was elated, ran for the legislature the same year (1832), and was beaten—the only time I have ever been beaten by the people. The next and three succeeding biennial elections I was elected to the legislature. I was not a candidate afterward. During this legislative period I had studied law, and removed to Springfield to practice it. In 1846 I was once elected to the lower house of Congress. I was not a candidate for reelection. From 1849 to 1854, both inclusive practiced law more assiduously than ever before. Always a Whig in politics; and generally on the Whig electoral tickets, making active canvasses. I was losing interest in politics when the repeal of the Missouri Compromise aroused me again. What I have done since then is pretty well known.
If any personal description of me is thought desirable, it may be said I am, in height, six feet four inches, nearly; lean in flesh, weighing on an average one hundred and eighty pounds; dark complexion, with coarse black hair and gray eyes. No other marks or brands recollected.
Hintergrund und Einführung des Autors
Dieser Abschnitt ist ein Auszug aus dem frühen Leben von Abraham Lincoln, dem 16. Präsidenten der Vereinigten Staaten. Lincoln wurde 1809 in einer bescheidenen Familie an der Grenze geboren. Seine Geschichte ist eine Geschichte von Ausdauer, Selbstbildung und Engagement für den öffentlichen Dienst. Seine Erziehung in einer rauen und unentwickelten Region mit begrenztem Zugang zu formeller Bildung prägte seinen Charakter und seine Werte. Trotz dieser Herausforderungen brachte sich Lincoln selbst das Recht bei und stieg zu einer Schlüsselfigur der amerikanischen Geschichte auf, die die Nation durch ihre größte Krise, den Bürgerkrieg, führte.
Detaillierte Interpretation und Bedeutung
Lincolns Erzählung offenbart die harten Realitäten des Lebens an der Grenze im frühen 19. Jahrhundert in Amerika. Der Mangel an formeller Bildung und die raue Umgebung hielten ihn nicht davon ab, nach Wissen und Selbstverbesserung zu streben. Seine frühen Erfahrungen mit Landwirtschaft und manueller Arbeit verankerten ihn in den Realitäten der Menschen, was seinen Einfühlungsvermögen und Führungsstil später im Leben beeinflusste.
Der Abschnitt hebt auch die Bedeutung von Widerstandsfähigkeit hervor. Lincoln erlitt in seinem ersten politischen Wahlkampf eine Niederlage, gab aber nicht auf. Stattdessen verfolgte er weiterhin seine Ziele und erzielte schließlich bedeutende politische Erfolge. Seine Geschichte unterstreicht, dass Rückschläge Teil des Wachstums sind und dass Entschlossenheit zu großen Leistungen führen kann.
Lektionen und Erkenntnisse für Schüler
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Wert der Selbstbildung: Lincolns Leben lehrt die Schüler, dass formelle Bildung wertvoll ist, aber das Lernen kann und sollte über den Unterricht hinausgehen. Neugier, Lesen und praktische Erfahrung sind mächtige Werkzeuge für das persönliche Wachstum.
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Beharrlichkeit trotz Herausforderungen: Die Schüler lernen, dass Scheitern nicht das Ende, sondern ein Sprungbrett ist. Lincolns anfängliche politische Niederlage entmutigte ihn nicht, sondern motivierte ihn, härter zu arbeiten.
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Demut und harte Arbeit: Aus bescheidenen Anfängen stammend, zeigt Lincolns Geschichte, dass der Erfolg nicht davon abhängt, wo man anfängt, sondern wie man arbeitet und wächst.
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Führung und Dienst: Lincolns Engagement für den Dienst an seiner Gemeinde und seinem Land ermutigt die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie positiv zur Gesellschaft beitragen können.
Anwendung dieser Lektionen im täglichen Leben
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Im Lernen: Die Schüler können Lincolns Gewohnheit des Selbststudiums übernehmen, indem sie Themen über ihren Lehrplan hinaus erforschen und kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung entwickeln.
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In sozialen Umgebungen: Lincolns Empathie und Verständnis erinnern die Schüler daran, den Hintergrund und die Erfahrungen anderer zu respektieren und Freundlichkeit und Zusammenarbeit zu fördern.
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Bei Schwierigkeiten: Wenn die Schüler in der Schule oder im Privatleben auf Rückschläge stoßen, können sie sich an Lincolns Widerstandsfähigkeit erinnern und weiterhin nach ihren Zielen streben.
Positive Eigenschaften aus Lincolns Geschichte kultivieren
- Neugier: Ermutigen Sie dazu, Fragen zu stellen und aktiv nach Wissen zu suchen.
- Entschlossenheit: Setzen Sie sich Ziele und beharren Sie darauf, auch wenn der Fortschritt langsam erscheint.
- Integrität: Halten Sie Ehrlichkeit und Fairness in allen Handlungen aufrecht.
- Führung: Üben Sie Verantwortung und helfen Sie anderen bei Gruppenaktivitäten oder Gemeinschaftsprojekten.
Indem sie über Abraham Lincolns frühes Leben und seine Werte nachdenken, können die Schüler Inspiration finden, um ihren Charakter und ihre Fähigkeiten zu entwickeln und sich auf zukünftige Herausforderungen und Chancen vorzubereiten.
