Das kleine Ärgernis des Lebens
Lernt Sam, das Eichhörnchen, kennen. Er liebt es, neue Dinge auszuprobieren. Letzten Dienstag wollte Sam sagen, dass er keinen Erfolg hatte. Er schrie: „Ich bin failure!“ Alle lachten. Sie dachten, er meinte ein Ergebnis. Sam fühlte sich albern. Das passiert vielen Kindern. Heute lernen wir eine Wortfamilie. Stellt sie euch als Werkzeuge in einer Kiste vor. Jedes Werkzeug hat eine besondere Aufgabe. Wir nennen sie fail, failure, failing, failed und fails. Sie sehen gleich aus, funktionieren aber unterschiedlich. Nach dem Lesen dieses Artikels werdet ihr sie perfekt verstehen.
Kernvergleichszone: Tiefenanalyse
Sams Tag geht weiter. Wir folgen ihm überallhin. Zuerst stellen wir die Mitglieder vor.
Fail ist der Miss-Star. Es tut die Handlung, keinen Erfolg zu haben. Wir nennen es „Miss Star“. Failure ist der Miss-Namer. Es benennt den Zustand des Nicht-Gewinnens. Wir nennen es „Miss Namer“. Failing ist die fehlende Handlung. Es zeigt die Handlung, jetzt keinen Erfolg zu haben. Wir nennen es „Missing Action“. Failed ist der verpasste Marker. Es zeigt, dass jemand vorher nicht gewonnen hat. Wir nennen es „Missed Marker“. Fails ist der Misses-Star. Es zeigt, dass jemand oft keinen Erfolg hat. Wir nennen es „Misses Star“. Failer ist auch der Miss-Namer. Er benennt jemanden, der oft keinen Erfolg hat. Wir nennen es „Miss Namer Two“.
Lasst uns nun fünf Möglichkeiten untersuchen, wie sie sich unterscheiden.
Zeitdimension
Uhren ticken. Kalender blättern. Wörter zeigen, wann Dinge passieren.
Zuhause mag Sam täglich failen. Er spricht oft über failure. Er ist failing jetzt. Er failed gestern. Er fails jeden Abend. Er ist ein failer jetzt.
Auf dem Spielplatz sehen Sams Kinder failen. Er hört dort von failure. Er ist failing jetzt. Er failed letzte Woche. Er fails oft. Er beobachtet dort einen failer.
In der Schule lernt Sam zu failen. Er studiert failure heute. Er ist failing jetzt. Er failed heute Morgen. Er fails im Unterricht. Er kennt einen failer.
In der Natur beobachtet Sam, wie ein Vogel failt. Er beobachtet das bird failure. Er ist failing jetzt. Er failed letzten Frühling. Er fails zu fliegen. Er stellt sich einen bird failer vor.
Jedes Wort zeigt Zeit. Fail handelt jetzt. Failure benennt jetzt. Failing zeigt Handlung jetzt. Failed zeigt vergangene Handlung. Fails zeigt Gewohnheit. Failer benennt jetzt.
Rollendimension
Wörter haben Jobs. Einige handeln. Einige benennen.
Zuhause handelt fail. „Fail the jump.“ Failure benennt. „Talk about failure.“ Failing handelt. „He is failing.“ Failed beschreibt die Vergangenheit. „He failed yesterday.“ Fails handelt. „He fails often.“ Failer benennt. „He is a failer.“
Auf dem Spielplatz handelt fail. „Kids fail race.“ Failure benennt. „Hear about failure.“ Failing handelt. „He is failing.“ Failed beschreibt die Vergangenheit. „He failed last week.“ Fails handelt. „He fails often.“ Failer benennt. „He is a failer.“
In der Schule handelt fail. „Fail the test.“ Failure benennt. „Study failure.“ Failing handelt. „He is failing.“ Failed beschreibt die Vergangenheit. „He failed this morning.“ Fails handelt. „He fails in class.“ Failer benennt. „He is a failer.“
In der Natur handelt fail. „Bird fails flight.“ Failure benennt. „Observe bird failure.“ Failing handelt. „It is failing.“ Failed beschreibt die Vergangenheit. „It failed last spring.“ Fails handelt. „It fails to fly.“ Failer benennt. „It is a failer.“
Miss Star handelt. Miss Namer benennt Zustände. Missing Action zeigt das Tun. Missed Marker zeigt das Getane. Misses Star zeigt Gewohnheit. Miss Namer Two benennt Personen.
Partnerdimension
Manche Wörter brauchen Freunde. Andere stehen allein.
Zuhause steht fail allein. „Fail jump.“ Failure braucht „talk about“ oder „the“. „Talk about failure.“ Failing braucht „is“ oder „are“. „He is failing.“ Failed steht allein oder mit Helfern. „He failed.“ Fails steht allein. „He fails.“ Failer braucht „a“ oder „the“. „He is a failer.“
Auf dem Spielplatz steht fail allein. „Kids fail.“ Failure braucht „hear about“. „Hear about failure.“ Failing braucht „is“. „He is failing.“ Failed steht allein. „He failed.“ Fails steht allein. „He fails.“ Failer braucht „a“. „He is a failer.“
In der Schule steht fail allein. „Fail test.“ Failure braucht „study“. „Study failure.“ Failing braucht „is“. „He is failing.“ Failed steht allein. „He failed.“ Fails steht allein. „He fails.“ Failer braucht „a“. „He is a failer.“
In der Natur steht fail allein. „Bird fails.“ Failure braucht „observe“. „Observe bird failure.“ Failing braucht „is“. „It is failing.“ Failed steht allein. „It failed.“ Fails steht allein. „It fails.“ Failer braucht „a“. „It is a failer.“
Miss Star ist unabhängig. Miss Namer mag Verben. Missing Action mag linking verbs. Missed Marker ist unabhängig. Misses Star ist unabhängig. Miss Namer Two mag Artikel.
Nuancen-Dimension
Kleine Entscheidungen verändern die Bedeutung. Lasst uns winzige Unterschiede sehen.
Zuhause sagt man „fail jump“ für die Handlung. Sagt „talk about failure“ für den Zustand. Sagt „he is failing“ für laufend. Sagt „he failed“ für die Vergangenheit. Sagt „he fails“ für die Gewohnheit. Sagt „he is a failer“ für die Person.
Auf dem Spielplatz zeigt „kids fail race“ die Handlung. „hear about failure“ benennt den Zustand. „he is failing“ ist jetzt. „he failed“ ist Vergangenheit. „he fails“ ist Gewohnheit. „he is a failer“ benennt ihn.
In der Schule ist „fail the test“ die Aufgabe. „study failure“ ist das Lernen. „he is failing“ ist jetzt. „he failed“ ist Vergangenheit. „he fails“ ist Routine. „he is a failer“ beschreibt ihn.
In der Natur ist „bird fails flight“ natürlich. „observe bird failure“ ist das Beobachten. „it is failing“ ist jetzt. „it failed“ ist Vergangenheit. „it fails“ ist Instinkt. „it is a failer“ benennt den Vogel.
Verwende Miss Star für das Handeln. Verwende Miss Namer für das Benennen von Fehlern. Verwende Missing Action für das Zeigen des Tuns. Verwende Missed Marker für die Vergangenheit. Verwende Misses Star für die Gewohnheit. Verwende Miss Namer Two für das Benennen von Failern.
Die Falle
Dieser Teil ist lang. Viele Kinder tappen in Fallen. Wir beheben sie gemeinsam.
Falle eins: Verwendung von „failure“ als Verb. Falsch: „I failure the jump.“ Richtig: „I fail the jump.“ Warum? „Failure“ ist ein Nomen. Es benennt einen Zustand. Es kann keine Handlung zeigen. Nur „fail“ tut das. Merkhilfe: „Failure names, fail acts.“
Falle zwei: Verwendung von „fail“ als Zustand. Falsch: „Talk about fail.“ Richtig: „Talk about failure.“ Warum? „Fail“ ist ein Verb. Es zeigt Handlung. Es kann keinen Zustand benennen. Nur „failure“ benennt ihn. Merkhilfe: „Fail acts, failure names.“
Falle drei: Verwendung von „failing“ als Nomen. Falsch: „I have a failing.“ Eigentlich kann „failing“ ein Gerundium sein, aber in unserem Unterricht behandeln wir es als Partizip Präsens. Wir sagen: „I love failing.“ Aber Falle: Verwendung als eigenständiges Nomen ohne Verb. Falsch: „I have a failing.“ Richtig: „I am failing.“ Warum? „Failing“ zeigt Handlung. Es kann nicht allein ein Ding sein. Merkhilfe: „Failing acts, not a thing.“
Falle vier: Verwendung von „failed“ als Verb in der Gegenwart. Falsch: „I failed now.“ Richtig: „I fail now.“ Warum? „Now“ braucht die Gegenwartsform. „Failed“ ist die Vergangenheitsform. Verwende „fail“ für die Gegenwart. Merkhilfe: „Now needs fail, past needs failed.“
Falle fünf: Verwendung von „fails“ für vergangene Handlung. Falsch: „He fails yesterday.“ Richtig: „He failed yesterday.“ Warum? „Yesterday“ braucht die Vergangenheitsform. „Fails“ ist die Gegenwartsform. Verwende „failed“ für die Vergangenheit. Merkhilfe: „Yesterday needs failed, habit needs fails.“
Falle sechs: Verwirrung aller sechs in einem Satz. Falsch: „The fail failure failing failed fails failer.“ Richtig: „I fail. I talk about failure. I am failing. I failed. He fails. He is a failer.“ Jetzt klar. Frage immer: Handlung? Zustand? Laufend? Vergangenheit? Gewohnheit? Person? Merkhilfe: „Action, state, ongoing, past, habit, person—pick one.“
Falle sieben: Verwendung von „failer“ ohne Artikel. Falsch: „He is failer.“ Richtig: „He is a failer.“ Warum? „Failer“ ist zählbar. Es braucht „a“ oder „the“. Merkhilfe: „Failer needs ‘a’ or ‘the’.”
Falle acht: Verwendung von „failing“ ohne linking verb. Falsch: „He failing.“ Richtig: „He is failing.“ Warum? „Failing“ ist Partizip Präsens. Es braucht „is“ oder „are“. Merkhilfe: „Failing needs is or are.“
Falle neun: Verwendung von „failed“ als Adjektiv ohne Helfer. Falsch: „Jump failed.“ Eigentlich ist das einfachste Präteritum, aber als Adjektiv: „The jump was failed.“ Nicht typisch. Besser: „He failed the jump.“ Merkhilfe: „Failed is verb, not adjective.“
Falle zehn: Vermischung von „fail“ und „lose“. Falsch: „I lose the jump.“ Eigentlich sind beide in Ordnung, aber „fail“ bedeutet keinen Erfolg haben, „lose“ bedeutet nicht gewinnen. Merkhilfe: „Fail is not succeed, lose is not win.“
Diese Fallen bringen viele zu Fall. Übt, sie zu erkennen. Bald werdet ihr ihnen leicht ausweichen.
Detaillierte Zusammenfassung
Lasst uns alles zusammenfügen. Wenn ihr darüber sprecht, keinen Erfolg zu haben, verwendet „fail“. Wenn ihr den Zustand des Nicht-Gewinnens benennt, verwendet „failure“ mit einem Verb wie „talk about“. Wenn ihr die Handlung des Scheiterns jetzt zeigt, verwendet „failing“ mit „is“ oder „are“. Wenn ihr über das Scheitern in der Vergangenheit sprecht, verwendet „failed“ allein oder mit Helfern. Wenn ihr darüber sprecht, oft keinen Erfolg zu haben, verwendet „fails“. Wenn ihr jemanden benennt, der oft keinen Erfolg hat, verwendet „failer“ mit „a“ oder „the“. Denkt an ihre Partner. „Fail“ steht allein. „Failure“ mag Verben. „Failing“ mag linking verbs. „Failed“ steht allein. „Fails“ steht allein. „Failer“ mag Artikel. Behaltet diese Regeln im Hinterkopf. Ihr werdet die Wortfamilie meistern.
Übung
Aufgabe A: Beste Wahl. Füllt die Lücke aus. Wählt zwischen zwei Optionen.
Szene: Zuhause. Mama sagt: „___ the climb.“ Optionen: Failure / Fail. Antwort: Fail. Weil es die Handlung ist.
Szene: Spielplatz. Sam schreit: „Ich spreche über ___!“ Optionen: Failing / Failure. Antwort: Failure. Weil es den Zustand benennt.
Szene: Schule. Lehrer sagt: „Er ___ jeden Tag.“ Optionen: Failed / Fails. Antwort: Fails. Weil es die Gewohnheit zeigt.
Aufgabe B: Adleraugen. Findet und korrigiert Fehler. Lest den Absatz.
„Gestern failure ich den Aufstieg. Er ist ein fail. Sie failing jetzt. Sie haben fails.“
Korrekturen: „Gestern failed ich den Aufstieg. Er ist failing. Sie ist failing jetzt. Sie fail.“
Aufgabe C: Seid der Regisseur. Erstellt Sätze. Verwendet zwei Formen.
Szene: Familienessen. Verwendet „fail“ und „failure“. Beispiel: Wir failen Witze. Papa spricht über failure.
Szene: Naturwanderung. Verwendet „failed“ und „fails“. Beispiel: Vogel failed Flug. Es fails oft.
Was ihr gelernt habt
Ihr habt gelernt, fail, failure, failing, failed und fails zu unterscheiden. Ihr habt geübt, sie in realen Szenen zu verwenden. Ihr habt häufige Fehler erkannt und korrigiert. Ihr habt Selbstvertrauen gewonnen, das richtige Wort zu wählen.
Euer Aktionsschritt
Probiert heute zu Hause etwas Schwieriges aus. Sagt beim Abendessen einen Satz mit „failure“. Zeichnet heute Nachmittag ein Bild von einem Vogel, der nicht fliegen kann. Übt jeden Tag weiter.