Poème Original：
In sixth grade Mrs. Walker
slapped the back of my head
and made me stand in the corner
for not knowing the difference
between
persimmon
and
precision
.
How to choose
persimmons. This is precision.
Ripe ones are soft and brown-spotted.
Sniff the bottoms. The sweet one
will be fragrant. How to eat:
put the knife away, lay down newspaper.
Peel the skin tenderly, not to tear the meat.
Chew the skin, suck it,
and swallow. Now, eat
the meat of the fruit,
so sweet,
all of it, to the heart.
Donna undresses, her stomach is white.
In the yard, dewy and shivering
with crickets, we lie naked,
face-up, face-down.
I teach her Chinese.
Crickets:
chiu chiu
. Dew: I’ve forgotten.
Naked:???I’ve forgotten.
Ni, wo
:???you and me.
I part her legs,
remember to tell her
she is beautiful as the moon.
Other words
that got me into trouble were
fight
and
fright
,
wren
and
yarn
.
Fight was what I did when I was frightened,
Fright was what I felt when I was fighting.
Wrens are small, plain birds,
yarn is what one knits with.
Wrens are soft as yarn.
My mother made birds out of yarn.
I loved to watch her tie the stuff;
a bird, a rabbit, a wee man.
Mrs. Walker brought a persimmon to class
and cut it up
so everyone could taste
a
Chinese apple
. Knowing
it wasn’t ripe or sweet, I didn’t eat
but watched the other faces.
My mother said every persimmon has a sun
inside, something golden, glowing,
warm as my face.
Once, in the cellar, I found two wrapped in newspaper,
forgotten and not yet ripe.
I took them and set both on my bedroom windowsill,
where each morning a cardinal
sang,
The sun, the sun
.
Finally understanding
he was going blind,
my father sat up all one night
waiting for a song, a ghost.
I gave him the persimmons,
swelled, heavy as sadness,
and sweet as love.
This year, in the muddy lighting
of my parents’ cellar, I rummage, looking
for something I lost.
My father sits on the tired, wooden stairs,
black cane between his knees,
hand over hand, gripping the handle.
He’s so happy that I’ve come home.
I ask how his eyes are, a stupid question.
All gone
, he answers.
Under some blankets, I find a box.
Inside the box I find three scrolls.
I sit beside him and untie
three paintings by my father:
Hibiscus leaf and a white flower.
Two cats preening.
Two persimmons, so full they want to drop from the cloth.
He raises both hands to touch the cloth,
asks,
Which is this
?
This is persimmons, Father
.
Oh, the feel of the wolftail on the silk,
the strength, the tense
precision in the wrist.
I painted them hundreds of times
eyes closed. These I painted blind.
Some things never leave a person:
scent of the hair of one you love,
the texture of persimmons,
in your palm, the ripe weight.
Analyse et Interprétation du Poème
Ce poème capture de manière vivante un voyage personnel et émotionnel tournant autour des thèmes de la mémoire, de la langue, de la famille et de l'expérience sensorielle. Le poète raconte un moment d'enfance où l'enseignante, Mme Walker, a corrigé un malentendu entre les mots "kaki" et "précision", préparant le terrain pour une riche exploration de la langue et du sens. Le poème passe fluidement entre le littéral et le métaphorique, utilisant le fruit du kaki comme symbole de chaleur, d'amour et du passage du temps.
Le récit du poème commence par un souvenir scolaire qui contraste la dureté de la discipline avec le processus doux et attentif de choisir et de manger des kakis. La description détaillée de la façon de choisir et de manger le fruit reflète précision dans la vie quotidienne, soulignant l'attention et la tendresse. Les moments intimes du poète avec Donna, apprenant des mots chinois et partageant la vulnérabilité, mettent en avant des thèmes de connexion et d'innocence.
Plus tard, le poème aborde la vie familiale du poète, en particulier la relation avec le père qui devient aveugle. Les kakis deviennent un symbole poignant d'amour et de perte, ainsi que de la persistance de la mémoire et de l'art. Les peintures du père représentant des kakis, créées même après avoir perdu la vue, suggèrent la résilience et le pouvoir durable de la créativité. Les images sensorielles — le parfum des cheveux, la texture et le poids du fruit — évoquent à quel point certaines expériences s'ancrent profondément dans notre conscience.
Contexte et Présentation de l'Auteur
Ce poème est de Li-Young Lee, un poète américain contemporain d'origine chinoise. Son œuvre explore souvent des thèmes d'histoire familiale, d'identité, de mémoire et d'expérience d'immigrant. La poésie de Lee est connue pour sa beauté lyrique et sa profondeur émotionnelle, s'appuyant fréquemment sur des souvenirs personnels et culturels pour créer des réflexions universelles sur l'amour et la perte.
Le poème reflète le propre parcours de Lee, y compris l'histoire de sa famille et les talents artistiques de son père. Le kaki, un fruit commun en Asie de l'Est, sert de symbole culturel reliant son héritage et son éducation américaine. Le ton intime du poème et ses images vives invitent les lecteurs à se connecter avec des sentiments universels d'enfance, de liens familiaux et de la nature douce-amère du vieillissement.
Leçons et Valeur Éducative pour les Enfants et les Étudiants
Ce poème offre plusieurs leçons précieuses pour les jeunes lecteurs et étudiants :
- Langue et Vocabulaire : Le poème souligne l'importance de comprendre les différences subtiles entre les mots (par exemple, kaki vs. précision, combat vs. frayeur). Cela peut encourager les étudiants à prêter attention aux nuances de la langue et à élargir leur vocabulaire.
- Conscience Culturelle : À travers des références à la langue et aux coutumes chinoises, le poème introduit les enfants à des perspectives multiculturelles, favorisant le respect et la curiosité pour différentes cultures.
- Apprentissage Sensoriel : Les descriptions détaillées de la façon de choisir et de manger des kakis engagent les sens, encourageant les étudiants à observer et à apprécier le monde qui les entoure de manière plus attentive.
- Intelligence Émotionnelle : Le poème explore des émotions complexes telles que la peur, l'amour, la perte et la résilience. Discuter de ces thèmes peut aider les étudiants à développer de l'empathie et une compréhension émotionnelle.
- Art et Créativité : Les peintures du père et la métaphore de peindre "à l'aveugle" inspirent des discussions sur la créativité, la persévérance et comment l'art peut exprimer des sentiments au-delà des mots.
Applications Pratiques dans la Vie et l'Apprentissage
- Arts du Langage : Les enseignants peuvent utiliser le poème pour enseigner les homophones, le vocabulaire et les dispositifs poétiques tels que l'imagerie et la métaphore.
- Études Culturelles : Le poème peut faire partie des leçons sur la culture chinoise et les expériences d'immigrants.
- Science et Nature : La description des kakis peut mener à des leçons sur la maturation des fruits, l'observation sensorielle et la nutrition.
- Développement Émotionnel : Le poème peut être un point de départ pour des conversations sur les relations familiales et la gestion du changement.
- Éducation Artistique : Les étudiants peuvent créer leurs propres œuvres d'art inspirées par les images du poème, explorant comment transmettre des émotions visuellement.
Questions de Compréhension de Lecture
- Quelle erreur le narrateur a-t-il faite dans la classe de Mme Walker, et pourquoi était-elle importante ?
- Comment le poème décrit-il le processus de choix et de consommation d'un kaki ?
- Que symbolise le kaki dans la relation entre le narrateur et son père ?
- Comment le poème utilise-t-il des détails sensoriels pour créer des images vives ? Donnez deux exemples.
- Quelles émotions le narrateur ressent-il en se remémorant la cécité de son père et ses peintures ?
- Pourquoi le narrateur mentionne-t-il l'enseignement des mots chinois à Donna ? Que représente ce moment ?
- Comment le poème explore-t-il le thème de la mémoire ?
- Quel rôle l'art joue-t-il dans le poème ?
- Comment le poème relie-t-il l'identité culturelle à l'expérience personnelle ?
- Quelles leçons les lecteurs peuvent-ils tirer de ce poème sur la langue et la communication ?
Réponses aux Questions de Compréhension de Lecture
- Le narrateur a confondu les mots "kaki" et "précision", ce qui était important car cela montrait un malentendu de la langue qui a conduit à une punition mais a également introduit le thème de la précision linguistique.
- Le poème décrit le choix de kakis mûrs comme étant doux et tachetés de brun, en sentant le fond pour détecter le parfum, en pelant la peau avec soin et en mangeant le fruit tendrement.
- Le kaki symbolise la chaleur, l'amour, la mémoire et la connexion entre le narrateur et son père, surtout alors que le père perd la vue.
- Les détails sensoriels incluent le parfum du fond du kaki et la texture de la peau et de la chair du fruit. Ces détails rendent l'expérience vivante et tangible.
- Le narrateur ressent de la tristesse, de l'amour et un profond sentiment de perte mais aussi de l'admiration pour la résilience du père dans sa peinture malgré la cécité.
- Enseigner à Donna des mots chinois représente l'intimité, la connexion culturelle et l'innocence de l'amitié d'enfance.
- Le poème explore la mémoire à travers des expériences sensorielles et des histoires familiales, montrant comment les souvenirs persistent même lorsque le temps change les gens.
- L'art est présenté comme une forme puissante d'expression et de mémoire, surtout à travers les peintures du père créées même lorsqu'il est aveugle.
- Le poème relie l'identité culturelle à l'expérience personnelle en tissant la langue chinoise, les coutumes et les symboles dans l'histoire de vie du narrateur.
- Les lecteurs apprennent l'importance de comprendre la langue avec soin et comment les mots peuvent porter des significations personnelles et culturelles profondes.
Ce poème est une riche ressource pour l'apprentissage des langues, l'appréciation culturelle, la croissance émotionnelle et l'inspiration artistique, en faisant une pièce précieuse pour les contextes éducatifs.
