Vous avez des amis. Certains amis agissent d'une manière à l'école et d'une autre au parc. Certains verbes sont comme ça. Ce sont des « amis à deux visages ». Ils peuvent être suivis d'un gérondif ou d'un infinitif. Mais le sens change. C'est comme un code secret. Connaître le code vous aide à dire exactement ce que vous voulez dire. Apprenons ces verbes spéciaux.
Que sont ces « amis à deux visages » ?
Ce sont des verbes spéciaux. Ils ont deux personnalités différentes. Leur sens change selon qu'ils sont suivis d'un gérondif (-ing) ou d'un infinitif (to + verbe). Ce n'est pas un petit changement. C'est un grand changement dans l'histoire. À la maison, vous pourriez dire : « J'ai arrêté de manger. » Cela signifie que vous avez fini votre repas. Mais « Je me suis arrêté pour manger » signifie que vous avez interrompu une autre activité pour manger. Sur le terrain de jeu, « Elle a oublié d'apporter son chapeau » signifie qu'elle ne se souvient pas de l'action de l'apporter. « Elle a oublié d'apporter son chapeau » signifie qu'elle ne l'a pas apporté. À l'école, « Je me souviens avoir fermé la porte » signifie que j'ai le souvenir de l'avoir fermée. « Je me souviens de fermer la porte » signifie que je n'oublie pas de le faire. Dans la nature, « L'ours a essayé de grimper à l'arbre » signifie qu'il a tenté l'ascension. « L'ours a essayé de grimper à l'arbre » signifie également une tentative, mais le sens est très proche. Pour certains verbes, le changement est énorme. Pour d'autres, il est subtil. Ces verbes sont délicats mais amusants.
Pourquoi connaître ce code est-il si précieux ?
Comprendre ces amis à deux visages fait de vous un communicateur précis. Cela aide vos oreilles, votre voix, vos yeux qui lisent et votre main qui écrit.
Tout d'abord, cela aide votre écoute. Vous entendez un frère ou une sœur dire : « Je regrette de t'avoir dit ça. » Vous savez qu'ils sont désolés d'une action passée. S'ils disaient : « Je regrette de te dire ça », vous savez que de mauvaises nouvelles arrivent. Vous saisissez la différence essentielle entre une erreur passée et une annonce présente. Vous comprenez le vrai sens des histoires et des conversations.
Ensuite, cela rend votre parole exacte. Vous pouvez raconter une histoire claire. Vous pouvez dire : « J'ai oublié de la rencontrer. » Cela signifie que vous ne vous souvenez pas de la rencontre. Ou vous pouvez dire : « J'ai oublié de la rencontrer. » Cela signifie que vous n'y êtes pas allé. Vos mots deviennent des outils puissants. Vous évitez la confusion. Les gens comprennent votre intention exacte.
Ensuite, cela vous donne un super pouvoir de lecture. Vous lisez un mystère. Un personnage dit : « Je me souviens avoir vu la clé. » Vous savez que le personnage se souvient d'un événement passé. S'il disait : « Je me souviens de voir la clé », ce serait étrange. Cela vous aide à suivre correctement l'intrigue. Vous comprenez les motivations et les souvenirs des personnages.
Enfin, cela rend votre écriture nuancée et expressive. Vous pouvez écrire sur les souvenirs et les intentions. Au lieu d'une phrase vague, vous pouvez écrire : « J'ai arrêté d'écrire la lettre » (j'ai fini) ou « Je me suis arrêté pour écrire une lettre » (je me suis arrêté à cette fin). Vos histoires et vos journaux deviennent riches de sens précis. Votre écriture montre une compréhension approfondie de l'anglais.
Rencontrez les amis à deux visages
Rencontrons les amis à deux visages les plus courants. Nous verrons les deux personnalités.
Tout d'abord, le Maître de la Mémoire : REMEMBER et FORGET. ? Avec un gérondif, il s'agit d'un souvenir (ou d'un manque de souvenir) d'une action passée.
? Avec un infinitif, il s'agit de ne pas oublier (ou d'oublier) de faire une action future.
? À la maison : « Je me souviens d'avoir fermé la porte. » (J'ai le souvenir de l'avoir fait). « N'oubliez pas de fermer la porte. » (N'oubliez pas de le faire).
? Sur le terrain de jeu : « Je n'oublierai jamais d'avoir gagné cette course. » (Un heureux souvenir). « N'oubliez pas d'apporter une bouteille d'eau. » (Une tâche future).
? À l'école : « Elle a oublié de faire ses devoirs. » (Elle l'a fait, mais ne s'en souvient pas). « Elle a oublié de faire ses devoirs. » (Elle ne l'a pas fait).
? Dans la nature : « L'écureuil s'est souvenu d'avoir caché la noix. » (Il se souvient de l'action passée).
Maintenant, le Pauseur d'action : STOP. ? Avec un gérondif, cela signifie arrêter une activité.
? Avec un infinitif, cela signifie interrompre une activité pour en faire une autre.
? À la maison : « J'ai arrêté de regarder la télévision. » (J'ai arrêté de regarder). « Je me suis arrêté pour regarder la télévision. » (J'ai interrompu autre chose pour regarder).
? Sur le terrain de jeu : « Il a arrêté de courir. » (Il a arrêté de courir). « Il s'est arrêté pour lacer sa chaussure. » (Il s'est arrêté pour la lacer).
? À l'école : « La classe a arrêté de parler. » (Ils se sont tus). « L'enseignant s'est arrêté pour aider un élève. » (Interrompu pour aider).
? Dans la nature : « La pluie a cessé de tomber. » (Elle a cessé). « Le cerf s'est arrêté pour boire. » (Interrompu pour boire).
Ensuite, l'Expert en Tentative : TRY. ? Avec un gérondif, cela signifie expérimenter une méthode pour résoudre un problème.
? Avec un infinitif, cela signifie tenter ou faire un effort pour faire quelque chose (souvent difficile).
? À la maison : « Le gâteau est dur. Essayez de le couper avec un couteau dentelé. » (Expérimentez avec cette méthode). « J'ai essayé de faire un gâteau. » (J'ai tenté).
? Sur le terrain de jeu : « Essayez de pousser la balançoire plus fort. » (Expérimentez avec cette technique). « J'essaierai de grimper au sommet. » (Tenter l'ascension).
? À l'école : « Essayez de relire les instructions. » (Comme méthode pour comprendre). « J'ai essayé de finir à temps. » (J'ai tenté).
? Dans la nature : « L'oiseau a essayé de chanter un air différent. » (Expérimenté). « L'oiseau a essayé de voler avec une aile blessée. » (Tenté, malgré la difficulté).
Ensuite, l'Exprimeur de sentiments : REGRET. ? Avec un gérondif, cela signifie être désolé d'une action passée.
? Avec un infinitif, il est utilisé formellement pour annoncer de mauvaises nouvelles (souvent avec des verbes comme « dire », « dire », « informer »).
? À la maison : « Je regrette d'avoir mangé tous les biscuits. » (Je suis désolé de l'avoir fait). « Je regrette de vous informer que nous n'avons plus de biscuits. » (Mauvaises nouvelles formelles).
? Sur le terrain de jeu : « Elle regrette d'avoir manqué la fête. » (Elle est désolée de l'avoir manquée).
? À l'école : « Il regrette d'avoir triché au test. » (Il est désolé d'une action passée). « Le directeur regrette de dire que le voyage est annulé. » (Annonce formelle).
? Dans la nature : (Moins courant, mais pour la narration) « Le renard regretta d'avoir volé à la ferme. »
Aussi, le Commandeur de la continuation : GO ON. ? Avec un gérondif, cela signifie continuer la même activité.
? Avec un infinitif, cela signifie passer à une nouvelle activité.
? À la maison : « Il a continué à parler pendant une heure. » (A continué à parler). « Après le dîner, il est passé à ses devoirs. » (Passé à la tâche suivante).
? Sur le terrain de jeu : « Elle a continué à se balancer même après la cloche. » (A continué à se balancer). « Après s'être balancée, elle a continué à jouer à la tag. » (A commencé un nouveau jeu).
? À l'école : « L'enseignant a continué à expliquer la règle. » (A continué à expliquer). « L'enseignant est passé à l'explication de la règle suivante. » (Passé à une nouvelle explication).
Votre outil de détective : Comment percer le code
Percer le code est une énigme logique. Lorsque vous voyez l'un de ces verbes, arrêtez-vous et réfléchissez. Regardez ce qui vient ensuite. S'agit-il d'un gérondif (-ing) ou d'un infinitif (to + verbe) ? Ensuite, posez la question clé : « S'agit-il d'une action passée ou d'une intention future ? » Pour « remember/forget », gérondif = passé, infinitif = futur. Pour « stop », gérondif = arrêter, infinitif = s'arrêter pour. Pour « try », gérondif = expérimenter, infinitif = tenter. Le modèle est la clé secrète.
Comment utiliser correctement vos amis à deux visages
Utiliser ces verbes, c'est choisir le bon visage. Décidez ce que vous voulez dire. Voulez-vous parler d'un souvenir passé ? Utilisez un gérondif avec « remember » ou « forget ». Voulez-vous rappeler à quelqu'un de faire quelque chose ? Utilisez un infinitif. Voulez-vous dire que vous avez arrêté une activité ? Utilisez un gérondif avec « stop ». Voulez-vous dire que vous vous êtes arrêté pour une raison ? Utilisez un infinitif. Les formules sont simples, mais le choix change tout. Verbe + Gérondif pour un sens. Verbe + Infinitif pour l'autre.
Oups ! Corrigeons les erreurs courantes
Tout le monde se trompe. Corrigeons les erreurs. Une erreur courante est de mélanger « remember ». Un enfant pourrait dire : « Je me souviens de fermer la fenêtre hier. » C'est faux pour une action passée. Pour un souvenir passé, dites : « Je me souviens d'avoir fermé la fenêtre hier. »
Une autre erreur concerne « stop ». Ne dites pas : « Je me suis arrêté pour manger des bonbons parce que c'était mauvais pour moi. » Cela signifie que vous avez interrompu une autre activité pour manger des bonbons. Si vous voulez dire que vous avez arrêté l'habitude, dites : « J'ai arrêté de manger des bonbons. »
Une troisième erreur consiste à utiliser la mauvaise forme pour le temps prévu. Pensez au temps. Action passée ? Souvent le gérondif. Intention future ? Souvent l'infinitif. C'est un indice utile pour « remember », « forget » et « regret ».
Êtes-vous prêt pour un défi de décryptage de code ?
Testez vos compétences. Pensez à un souvenir passé. Utilisez « remember » avec un gérondif. Maintenant, pensez à un rappel pour vous-même. Utilisez « remember » avec un infinitif. Décrivez l'abandon d'une mauvaise habitude avec « stop » et un gérondif. Décrivez l'interruption pour faire quelque chose de bien avec « stop » et un infinitif. Enfin, écrivez une courte histoire sur l'erreur d'un personnage. Utilisez au moins deux de ces amis à deux visages avec les deux formes pour montrer des significations différentes. Soyez intelligent !
Vous êtes maintenant un maître du code
Vous avez appris les amis à deux visages. Vous savez que des verbes comme « stop », « remember », « forget », « try » et « regret » changent de sens. Vous comprenez la différence entre le gérondif et l'infinitif après eux. Vous pouvez percer le code en regardant la forme. Vous avez les outils pour les utiliser. Vous pouvez même corriger les erreurs courantes. Vous pouvez maintenant choisir vos mots avec précision.
Vous pouvez apprendre beaucoup de choses de cet article. Vous savez maintenant que certains verbes, comme « stop », « remember », « forget », « try » et « regret », ont des significations différentes lorsqu'ils sont suivis d'un gérondif ou d'un infinitif. Vous comprenez qu'avec « remember » et « forget », un gérondif fait référence à un souvenir passé, tandis qu'un infinitif fait référence à une action future. Vous avez appris que « stop » avec un gérondif signifie arrêter une activité, et avec un infinitif, cela signifie s'arrêter pour faire autre chose. Vous avez vu comment « try » peut signifier expérimenter (gérondif) ou tenter (infinitif). Vous savez également que « regret » avec un gérondif est pour les actions passées, et avec un infinitif, c'est pour les annonces formelles.
Maintenant, essayez d'utiliser vos nouvelles connaissances dans la vie réelle. Voici deux idées amusantes. Tout d'abord, jouez au jeu « Deux visages » avec un ami. À tour de rôle, utilisez l'un des verbes (comme « stop ») dans deux phrases différentes, une avec un gérondif et une avec un infinitif. Expliquez les différentes significations. Deuxièmement, soyez un « gardien de la mémoire » pendant une semaine. Écrivez une phrase chaque jour en utilisant « remember » avec un gérondif à propos d'un événement passé. Ensuite, écrivez une phrase en utilisant « remember » avec un infinitif comme rappel pour demain. Voyez comment votre semaine change !