Votre enfant dit généralement "Le chien a chassé le chat". Mais parfois, nous disons "Le chat a été chassé par le chien". C'est la voix passive. Le sujet subit l'action au lieu de l'effectuer. La voix passive est utile lorsque l'auteur de l'action est inconnu, sans importance, ou lorsque nous voulons mettre l'accent sur celui qui reçoit l'action. Maîtriser les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire aide les enfants à comprendre cette autre façon d'exprimer leurs idées et à la reconnaître dans leur lecture. Ce guide expliquera ce qu'est la voix passive, énumérera les exemples les plus importants et montrera comment s'exercer à la maison.
Qu'est-ce que la voix passive ? La voix passive est une structure de phrase dans laquelle le sujet subit l'action du verbe. L'accent est mis sur ce qui s'est passé ou sur qui a reçu l'action, et non sur qui l'a faite. La voix passive utilise une forme du verbe être plus le participe passé du verbe principal.
Réfléchissez au modèle. Actif : "Le chien (sujet) a chassé (verbe) le chat (objet)." Passif : "Le chat (sujet) a été chassé (être + participe passé) par le chien (agent)." Le chat, qui était l'objet à la voix active, devient le sujet à la voix passive.
L'auteur de l'action (appelé l'agent) peut être inclus avec par, ou il peut être omis entièrement. "Le chat a été chassé." Nous ne savons pas ou nous ne nous soucions pas de savoir qui l'a chassé. "Les biscuits ont été mangés." Nous nous concentrons sur les biscuits, et non sur ceux qui les ont mangés.
La voix passive est moins courante que la voix active, mais elle a des utilisations importantes. Elle apparaît dans les reportages, les écrits scientifiques et lorsque l'auteur est inconnu ou évident.
Les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire comprennent des exemples avec et sans l'agent.
Signification et explication : Pourquoi la voix passive est importante La voix passive nous permet de changer de point de vue. Parfois, ce qui s'est passé est plus important que celui qui l'a fait. Parfois, nous ne savons pas qui l'a fait. Parfois, nous voulons être formels ou objectifs. La voix passive sert ces objectifs.
Réfléchissez à un reportage. "Une banque a été cambriolée la nuit dernière." L'accent est mis sur la banque et le cambriolage. Les cambrioleurs peuvent être inconnus. La voix passive fonctionne parfaitement. "Des erreurs ont été commises." Cette construction passive évite de blâmer directement qui que ce soit.
En science, la voix passive est courante. "Le mélange a été chauffé à 100 degrés." L'accent est mis sur la procédure, et non sur celui qui a effectué le chauffage. Cela semble objectif et professionnel.
Dans les histoires, la voix passive peut créer du mystère. "Le trésor a été caché il y a longtemps." Nous ne savons pas qui l'a caché. Le mystère ajoute de l'intérêt.
Comprendre la voix passive aide les enfants à lire un plus large éventail de textes. Les journaux, les livres de sciences et les histoires utilisent tous la voix passive. La reconnaître améliore la compréhension.
Les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire donnent aux enfants l'occasion de s'exercer avec cette importante structure de phrase.
Catégories ou listes : Les 100 phrases à la voix passive les plus importantes Voici les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire, regroupées par catégorie. Ce sont les phrases que les enfants rencontrent en lisant et qu'ils peuvent utiliser dans leur propre écriture.
Voix passive sans agent (auteur inconnu ou sans importance) (25) : Les biscuits ont été mangés. La fenêtre a été brisée. Le jeu a été gagné. Le test a été passé. La lettre a été écrite. Le dessin a été fait. La chanson a été chantée. L'histoire a été racontée. Le gâteau a été cuit. La porte a été ouverte. Les lumières ont été éteintes. Le lit a été fait. La vaisselle a été lavée. La voiture a été réparée. La maison a été peinte. La nourriture a été cuisinée. La course a été courue. Le prix a été gagné. Le trésor a été caché. Le secret a été gardé. La vérité a été révélée. Le mystère a été résolu. La leçon a été apprise. L'erreur a été commise. Le problème a été résolu. Dans ces cas, nous ne savons pas ou nous ne nous soucions pas de savoir qui a fait l'action.
Voix passive avec agent (auteur inclus) (25) : Les biscuits ont été mangés par les enfants. La fenêtre a été brisée par le ballon. Le jeu a été gagné par notre équipe. Le test a été passé par les élèves. La lettre a été écrite par ma grand-mère. Le dessin a été fait par ma sœur. La chanson a été chantée par la chorale. L'histoire a été racontée par le professeur. Le gâteau a été cuit par maman. La porte a été ouverte par le vent. Les lumières ont été éteintes par papa. Le lit a été fait par mon frère. La vaisselle a été lavée par ma sœur. La voiture a été réparée par le mécanicien. La maison a été peinte par les ouvriers. La nourriture a été cuisinée par le chef. La course a été courue par de nombreuses personnes. Le prix a été gagné par Sarah. Le trésor a été caché par des pirates. Le secret a été gardé par des amis. La vérité a été révélée par le détective. Le mystère a été résolu par les enfants. La leçon a été enseignée par le professeur. L'erreur a été commise par moi. Le problème a été résolu par le réparateur. Ceux-ci incluent l'auteur avec par.
Voix passive au présent (10) : Les biscuits sont mangés. Le jeu est joué. La chanson est chantée. L'histoire est racontée. La porte est ouverte. Les lumières sont éteintes. Le lit est fait. La voiture est réparée. La maison est peinte. La nourriture est cuisinée. Ceux-ci utilisent am/is/are + participe passé.
Voix passive au passé (15) : Les biscuits ont été mangés. Le jeu a été joué. La chanson a été chantée. L'histoire a été racontée. La porte a été ouverte. Les lumières ont été éteintes. Le lit a été fait. La voiture a été réparée. La maison a été peinte. La nourriture a été cuisinée. La lettre a été écrite. Le dessin a été fait. Le test a été passé. Le prix a été gagné. La course a été courue. Ceux-ci utilisent was/were + participe passé.
Voix passive au futur (5) : Les biscuits seront mangés. Le jeu sera joué. La chanson sera chantée. L'histoire sera racontée. La porte sera ouverte. Ceux-ci utilisent will be + participe passé.
Voix passive avec des verbes modaux (5) : Les biscuits doivent être mangés. Le jeu peut être joué. La chanson devrait être chantée. L'histoire pourrait être racontée. La porte pourrait être ouverte. Ceux-ci utilisent modal + be + participe passé.
Voix passive dans le style des journaux (5) : Une banque a été cambriolée hier. Deux personnes ont été sauvées de l'incendie. Le nouveau parc sera inauguré samedi. Plusieurs prix ont été décernés lors de la cérémonie. L'enfant perdu a été retrouvé sain et sauf. Ceux-ci ressemblent à des reportages.
Voix passive dans les instructions (5) : Le mélange doit être remué lentement. Les œufs doivent être bien battus. La porte doit être maintenue fermée. Les règles doivent être suivies attentivement. Le bouton doit être appuyé fermement. Ceux-ci apparaissent dans les recettes et les instructions.
Questions à la voix passive (5) : Les biscuits ont-ils été mangés ? Le jeu a-t-il été gagné ? La chanson est-elle bien chantée ? La porte sera-t-elle ouverte ? Le problème peut-il être résolu ? Celles-ci posent des questions sur les actions à la voix passive.
Les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire comprennent ces exemples essentiels. Les enfants les rencontreront en lisant.
Exemples de la vie quotidienne : La voix passive tout autour de nous La voix passive apparaît dans des situations spécifiques. Les signaler aide les enfants à voir que cette structure a des utilisations importantes.
Dans les reportages, la voix passive est courante. "Une nouvelle bibliothèque a été inaugurée en centre-ville." "Trois chiens ont été sauvés de l'incendie." "Le match a été annulé en raison de la pluie." L'accent est mis sur ce qui s'est passé, et non sur celui qui l'a fait.
En cours de sciences, la voix passive apparaît. "L'eau a été chauffée à 100 degrés." "Le mélange a été remué pendant cinq minutes." "Les résultats ont été enregistrés dans un cahier." Cela semble objectif et professionnel.
Dans les histoires, la voix passive crée du mystère. "Le trésor a été caché il y a longtemps." "Le sortilège magique a été lancé par un sorcier." "Le secret a été gardé pendant de nombreuses années." Nous n'avons pas toujours besoin de savoir qui l'a fait.
Dans les situations quotidiennes, nous utilisons la voix passive lorsque l'auteur est évident. "Le dîner est servi." (Le chef le sert.) "Le magasin est fermé." (Quelqu'un l'a fermé.) "Le courrier a été distribué." (Le facteur l'a distribué.)
Dans les règles et les panneaux, la voix passive apparaît. "Il est interdit de fumer." "Les animaux domestiques ne sont pas admis." "La porte doit être maintenue fermée." L'accent est mis sur la règle, et non sur celui qui l'applique.
Les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire aident les enfants à remarquer et à comprendre ces schémas.
Cartes mémoire imprimables : Des outils visuels pour l'apprentissage Les cartes mémoire rendent la voix passive concrète. Les créer et les utiliser ensemble transforme l'apprentissage en une activité. Voici quelques façons d'utiliser les cartes mémoire pour s'exercer à la voix passive.
Créez des cartes avec des phrases à la voix passive d'un côté et des versions actives de l'autre. "Les biscuits ont été mangés par les enfants." au recto. "Les enfants ont mangé les biscuits." au verso. "La fenêtre a été brisée par le ballon." au recto. "Le ballon a brisé la fenêtre." au verso. Votre enfant voit la relation entre l'actif et le passif.
Créez des cartes d'agent avec des expressions par. Créez des cartes avec "par les enfants" "par le chien" "par maman" "par le vent" "par le mécanicien". Entraînez-vous à les ajouter aux phrases passives.
Créez des cartes de temps montrant le passif à différents temps. "Les biscuits sont mangés." (présent) "Les biscuits ont été mangés." (passé) "Les biscuits seront mangés." (futur) "Les biscuits ont été mangés." (passé composé) Votre enfant s'entraîne à former le passif à différents moments.
Créez des cartes de phrases avec le verbe manquant. "Les biscuits ___ mangés." (ont été) "La fenêtre ___ brisée par le ballon." (a été) "Le jeu ___ gagné par notre équipe." (a été) Votre enfant remplit la forme correcte de être.
Activités d'apprentissage ou jeux : Rendre la voix passive amusante Les jeux transforment la grammaire en jeu. Voici quelques jeux qui aident les enfants à s'exercer avec les 100 phrases à la voix passive les plus importantes de manière agréable.
Jeu de changement actif-passif : Donnez à votre enfant des phrases à la voix active et demandez-lui de les transformer en passif. "Les enfants ont mangé les biscuits." devient "Les biscuits ont été mangés par les enfants." "Le ballon a brisé la fenêtre." devient "La fenêtre a été brisée par le ballon." "Maman a cuit les biscuits." devient "Les biscuits ont été cuits par maman." Cela permet de comprendre la transformation.
Jeu avec ou sans agent : Donnez à votre enfant des phrases à la voix passive et demandez-lui de décider si l'agent est inclus ou non. "Les biscuits ont été mangés." n'a pas d'agent. "Les biscuits ont été mangés par les enfants." a un agent. Discutez des raisons pour lesquelles vous pourriez inclure ou omettre l'agent.
Bingo de la voix passive : Créez des cartons de bingo avec des phrases à la voix passive dans chaque case. Annoncez des versions actives. "Les enfants ont mangé les biscuits." Votre enfant couvre "Les biscuits ont été mangés par les enfants." "Le ballon a brisé la fenêtre." Votre enfant couvre "La fenêtre a été brisée par le ballon." Le premier qui obtient cinq d'affilée gagne.
Jeu du journaliste : Faites semblant d'être des journalistes qui rendent compte d'événements en utilisant la voix passive. "Une banque a été cambriolée hier." "Deux personnes ont été sauvées de l'incendie." "Le nouveau parc sera inauguré samedi." Cela rend la voix passive pratique et amusante.
Chasse à la voix passive : Lisez un journal ou un livre ensemble et recherchez des phrases à la voix passive. Chaque fois que vous en trouvez une, identifiez pourquoi l'écrivain a pu choisir la voix passive. L'auteur est-il inconnu ? Sans importance ? L'accent est-il mis sur ce qui s'est passé ?
Construction d'histoires avec la voix passive : Construisez une histoire ensemble où chaque personne ajoute une phrase à la voix passive. "Le trésor a été caché dans une grotte." "Il était gardé par un dragon féroce." "De nombreuses années se sont écoulées avant qu'il ne soit trouvé." "Le dragon a finalement été vaincu par un chevalier courageux." "Le trésor a été partagé avec tout le monde." L'histoire grandit pendant que l'on s'exerce à la voix passive.
Jeu de fin de phrase passive : Commencez des phrases passives et demandez à votre enfant de les terminer. "Les biscuits ont été mangés par..." "La fenêtre a été brisée par..." "Le jeu a été gagné par..." "La chanson a été chantée par..." "Le trésor a été caché par..." Cela développe les compétences de complétion de phrases.
Tri passif ou actif : Écrivez des phrases sur des cartes, certaines actives et d'autres passives. Demandez à votre enfant de les trier en deux piles : Voix active et Voix passive. Discutez de la différence d'accent.
Au fur et à mesure que votre enfant se familiarise avec les 100 phrases à la voix passive les plus importantes pour les élèves du primaire, sa compréhension de la variété des phrases s'accroît. Il sait que parfois, nous nous concentrons sur ce qui s'est passé, et non sur celui qui l'a fait. Il peut reconnaître la voix passive dans sa lecture et comprendre pourquoi elle est utilisée. Il dispose d'un autre outil pour sa propre écriture lorsqu'il a besoin de changer de point de vue. La voix passive n'est ni meilleure ni pire que la voix active, elle est différente, avec ses propres objectifs. Continuez à pratiquer en vous appuyant sur des textes réels comme les articles de journaux et les livres de sciences. Signalez la voix passive lorsque vous la rencontrez. Célébrez lorsque votre enfant identifie ou utilise correctement la voix passive. Cette structure de phrase variée fera de lui un communicateur plus souple et plus sophistiqué.