क्रिया 'कैन' कक्षा की भाषा में लगातार आती है। बच्चे इसका प्रयोग अनुमति मांगने के लिए करते हैं। वे इसका प्रयोग उन चीज़ों के बारे में बात करने के लिए करते हैं जो वे करने में सक्षम हैं। लेकिन जब वह पल गुज़र जाता है और हम कल या पिछले सप्ताह की बात करते हैं, तो 'कैन' को बदलना होगा। 'कैन' का भूतकाल बच्चों को यादें और कहानियाँ साझा करने में मदद करता है। यह उन्हें यह बताने की अनुमति देता है कि वे पहले क्या करने में सक्षम थे। यह तब और अब की तुलना करने के द्वार खोलता है। इस व्याकरण बिंदु को सिखाने से बच्चों को अपनी वृद्धि और अनुभवों के बारे में बात करने के उपकरण मिलते हैं। आइए जानें कि युवा शिक्षार्थियों को इस महत्वपूर्ण भाषा चरण के माध्यम से कैसे मार्गदर्शन किया जाए।
'कैन' के भूतकाल का अर्थ शब्द 'कैन' वर्तमान में क्षमता या संभावना व्यक्त करता है। जब हम भूतकाल में जाते हैं, तो हम 'कुड' का प्रयोग करते हैं। यह 'कैन' का भूतकाल है। अर्थ समान रहता है। यह अभी भी क्षमता या संभावना के बारे में बात करता है। लेकिन समय भूतकाल में बदल जाता है।
भूतकाल की क्षमता: यह उस चीज़ का वर्णन करता है जो कोई पहले करने में सक्षम था। "जब मैं तीन साल का था, तो मैं कूद सकता था।" क्षमता भूतकाल में मौजूद थी। हो सकता है कि बच्चा अब भी कूद सकता हो। ध्यान भूतकाल के समय पर है।
भूतकाल की संभावना: यह उस चीज़ का वर्णन करता है जो संभव थी। "कल, हम बाहर खेल सकते थे क्योंकि बारिश रुक गई थी।" संभावना उस भूतकाल के क्षण में मौजूद थी।
भूतकाल की अनुमति: यह उस चीज़ का वर्णन करता है जिसकी अनुमति थी। "जब दादी आई, तो हम देर तक जाग सकते थे।" अनुमति भूतकाल में हुई।
वही शब्द 'कुड' इन सभी अर्थों को शामिल करता है। बच्चों को अब के लिए 'कैन' और तब के लिए 'कुड' के बीच के संबंध को समझने की आवश्यकता है। कल, पिछले सप्ताह और जब मैं छोटा था जैसे समय मार्कर इसे स्पष्ट करने में मदद करते हैं।
'कैन' के भूतकाल का संयुग्मन क्रिया 'कैन' एक सहायक क्रिया है। इसका मतलब है कि यह विशेष नियमों का पालन करता है। यह ही, शी या इट के लिए -एस नहीं जोड़ता है। इसका भूतकाल 'कुड' हर व्यक्ति के लिए है। यह सादगी युवा शिक्षार्थियों की मदद करती है।
सभी विषयों के लिए भूतकाल: मैं कर सकता था तुम कर सकते थे वह कर सकता था वह कर सकती थी यह कर सकता था हम कर सकते थे वे कर सकते थे
कोई अपवाद मौजूद नहीं हैं। एक शब्द हर किसी के लिए काम करता है। यह नियमित क्रियाओं की तुलना में बहुत आसान है जो -एड जोड़ते हैं। बच्चे इस पैटर्न से जल्दी ही आत्मविश्वास हासिल कर लेते हैं।
नकारात्मक भूतकाल: मैं नहीं कर सका तुम नहीं कर सके वह नहीं कर सका वह नहीं कर सकी यह नहीं कर सका हम नहीं कर सके वे नहीं कर सके
संकोचन 'कुडंट' है। यह भाषण में बहुत आम है। "मैं अपनी जूती नहीं ढूंढ सका।" "वह पार्टी में नहीं आ सकी।" बच्चे इसे अक्सर सुनते हैं और स्वाभाविक रूप से इसका प्रयोग करना सीख सकते हैं।
भूतकाल प्रश्न के लिए भी नहीं बदलता है। "क्या तुम तैर सकते थे?" "क्या वह पढ़ सकता था?" शब्द 'कुड' सामने की ओर जाता है। मुख्य क्रिया मूल रूप में रहती है।
'कैन' का वर्तमान काल भूतकाल सिखाने से पहले, बच्चों को वर्तमान की ठोस समझ की आवश्यकता होती है। 'कैन' का वर्तमान काल वर्तमान क्षमता, संभावना या अनुमति व्यक्त करता है।
वर्तमान क्षमता के उदाहरण: मैं अपने जूते बांध सकता हूँ। तुम बहुत अच्छी तरह से गा सकते हो। वह बीस तक गिन सकता है। वह अपना नाम लिख सकती है। यह तेज़ी से दौड़ सकता है। हम बाहर खेल सकते हैं। वे अंग्रेज़ी बोल सकते हैं।
वर्तमान अनुमति के उदाहरण: तुम शौचालय जा सकते हो। वह अब नाश्ता कर सकती है। हम काम के बाद खेल सकते हैं।
वर्तमान संभावना के उदाहरण: आज बारिश हो सकती है। हम यहाँ से पहाड़ देख सकते हैं।
नकारात्मक 'कैन नॉट' या 'कैन'ट' है। "मुझे मेरी पेंसिल नहीं मिल रही है।" "वह आज नहीं आ सकती।"
दैनिक रूप से वर्तमान काल के वाक्यों का अभ्यास करें। कक्षा में वास्तविक स्थितियों का प्रयोग करें। जब कोई बच्चा काम पूरा कर लेता है, तो कहें "तुम अब खेल सकते हो।" जब कोई कौशल दिखाता है, तो कहें "देखो! वह कर सकती है।" यह भूतकाल को पेश करने के लिए एक मजबूत नींव बनाता है।
उदाहरणों के साथ 'कैन' का भूतकाल अब हम भूतकाल के लिए 'कुड' पेश करते हैं। स्पष्ट समय मार्कर बच्चों को यह समझने में मदद करते हैं कि इसका प्रयोग कब करना है।
भूतकाल की क्षमता के उदाहरण: जब मैं एक बच्चा था, तो मैं चल नहीं सकता था। अब मैं कर सकता हूँ। पिछले साल, वह अपना नाम लिख सकती थी। स्कूल शुरू होने से पहले, वह दस तक गिन सकता था। मेरी छोटी बहन बात नहीं कर सकती थी। अब वह कई शब्द कहती है। जब दादाजी जवान थे, तो वे बहुत तेज़ी से दौड़ सकते थे। हम उस पेड़ पर चढ़ सकते थे इससे पहले कि वह बहुत लंबा हो जाए। जब वे पेरिस में रहते थे, तो वे फ्रेंच बोल सकते थे।
भूतकाल की संभावना के उदाहरण: कल, हम बाहर खेल सकते थे क्योंकि धूप थी। पिछले सप्ताह, हम स्कूल के बाद पुस्तकालय जा सकते थे। छुट्टियों के दौरान, हम हर दिन देर तक सो सकते थे। जब पूल खुला, तो हम हर दोपहर तैर सकते थे।
भूतकाल की अनुमति के उदाहरण: जब हमने अपना काम पूरा कर लिया, तो हम एक खेल चुन सकते थे। जन्मदिन की पार्टी में, बच्चे केक के दो टुकड़े खा सकते थे। खाली समय के दौरान, हम चित्र बना सकते थे या किताबें पढ़ सकते थे। जब माँ ने हाँ कहा, तो हम एक दोस्त को बुला सकते थे।
ध्यान दें कि प्रत्येक वाक्य में एक स्पष्ट भूतकाल समय मार्कर शामिल है। यह बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि क्रिया कब हुई। शब्द 'कुड' संकेत देता है कि क्षमता या अनुमति पहले मौजूद थी।
तब और अब की तुलना: जब मैं चार साल का था, तो मैं पढ़ नहीं सकता था। अब मैं पढ़ सकता हूँ। पिछले साल, वह बाइक नहीं चला सकती थी। अब वह कर सकती है। पहले, हम शेल्फ तक नहीं पहुँच सकते थे। अब हम कर सकते हैं।
यह तुलना बच्चों के लिए बहुत स्वाभाविक है। उन्हें यह देखकर बहुत अच्छा लगता है कि वे कितना बढ़ गए हैं और उन्होंने कितना सीखा है।
'कैन' के साथ भविष्य काल 'कैन' के साथ भविष्य के बारे में बात करने के लिए अलग-अलग सहायक शब्दों की आवश्यकता होती है। 'कैन' का अपना कोई भविष्य काल नहीं होता है। हम भविष्य की क्षमता के लिए 'विल बी एबल टू' का प्रयोग करते हैं।
भविष्य की क्षमता के उदाहरण: अगले साल, मैं कठिन किताबें पढ़ पाऊँगा। अभ्यास के बाद, वह बिना प्रशिक्षण पहियों के सवारी कर पाएगी। जब हम और सीखेंगे, तो हम बेहतर अंग्रेज़ी बोल पाएंगे। किसी दिन, आप कार चला पाएंगे।
भविष्य की संभावना या अनुमति के लिए, हम अक्सर भविष्य के समय के शब्द के साथ 'कैन' का प्रयोग करते हैं। वर्तमान काल निकट भविष्य की घटनाओं के लिए काम करता है।
वर्तमान 'कैन' के साथ भविष्य: कल, हम पार्क जा सकते हैं। अगले सप्ताह, आप दिखावे और बताने के लिए एक खिलौना ला सकते हैं। दोपहर के भोजन के बाद, बच्चे बाहर खेल सकते हैं। शनिवार को, हम देर तक जाग सकते हैं।
युवा शिक्षार्थी इसे स्पष्ट समय संदर्भों के साथ समझते हैं। "कल" और "अगले सप्ताह" भविष्य का संकेत देते हैं। अर्थ स्पष्ट रहता है भले ही हम वर्तमान काल का प्रयोग करें।
भविष्य नकारात्मक: मैं पार्टी में नहीं आ पाऊँगा। वह आज पूरा नहीं कर पाएगी। अगर बारिश हुई तो हम नहीं खेल पाएंगे।
ये रूप बाद में आते हैं। पहले भूतकाल में महारत हासिल करें। फिर धीरे-धीरे भविष्य की अभिव्यक्तियों को पेश करें।
'कैन' के भूतकाल के साथ प्रश्न 'कुड' के साथ प्रश्न बनाना 'कैन' के समान पैटर्न का पालन करता है। 'कुड' को वाक्य की शुरुआत में ले जाएँ।
हाँ या नहीं प्रश्न: क्या तुम चार साल के थे तब पढ़ सकते थे? क्या वह पिछली गर्मियों में तैर सकती थी? क्या वे कल पार्टी में आ सकते थे? क्या वह अपना खोया हुआ खिलौना ढूंढ सकता था? क्या हम स्कूल के बाद बाहर खेल सकते थे? क्या अप्रैल में सचमुच बर्फ पड़ सकती थी?
जानकारी प्रश्न: जब तुम छोटे थे, तो तुम क्या कर सकते थे? कल हम स्कूल के बाद कहाँ जा सकते थे? परियोजना में कौन मदद कर सकता था? पिछले सप्ताह तुम कितने शब्द लिख सकते थे? वह पहली बार कब चल सकती थी? वह स्कूल क्यों नहीं आ सका?
उत्तर अभ्यास: हाँ, मैं कर सकता था। नहीं, मैं नहीं कर सका। हाँ, वह तैर सकती थी। नहीं, वे नहीं आ सके। हाँ, हम खेल सकते थे। नहीं, बर्फ नहीं पड़ सकती थी।
इन प्रश्न पैटर्न का बातचीत में अभ्यास करें। बच्चों से उनकी भूतकाल की क्षमताओं के बारे में पूछें। वे बच्चे होने पर क्या कर सकते थे? वे क्या नहीं कर सकते थे? यह व्यक्तिगत संबंध व्याकरण को सार्थक बनाता है।
साक्षात्कार गतिविधि: बच्चे भूतकाल की क्षमताओं के बारे में एक-दूसरे का साक्षात्कार करते हैं। प्रश्न कार्ड प्रदान करें। "क्या तुम दो साल पहले बाइक चला सकते थे?" "क्या तुम किंडरगार्टन में अपना नाम लिख सकते थे?" भागीदार पूछते हैं और उत्तर देते हैं। कक्षा के साथ दिलचस्प उत्तर साझा करें।
'कुड' के अन्य उपयोग 'कुड' के 'कैन' के भूतकाल से परे अन्य महत्वपूर्ण उपयोग हैं। बच्चों को अंग्रेज़ी में आगे बढ़ने पर इनका सामना करना पड़ेगा।
विनम्र अनुरोध: क्या मुझे एक पेंसिल मिल सकती है, कृपया? क्या आप मुझे यह ले जाने में मदद कर सकते हैं? क्या हम अब बाहर खेल सकते हैं? क्या वह हमारे समूह में शामिल हो सकती है?
यह प्रयोग कक्षा की भाषा में बहुत आम है। यह 'कैन' से ज़्यादा विनम्र लगता है। बच्चों को 'कुड' से पूछना सिखाना अच्छे संचार की आदतें बनाता है। यह सम्मान और दया दिखाता है।
विनम्र सुझाव: आप इसके बजाय नीले क्रेयॉन की कोशिश कर सकते हैं। हम यह किताब एक साथ पढ़ सकते हैं। वह शिक्षक से मदद मांग सकती है। वे स्कूल के बाद आ सकते हैं।
ये सुझाव आज्ञा दिए बिना विचार प्रस्तुत करते हैं। बच्चे विनम्रता से मदद करना सीखते हैं। वे दबंग बने बिना सुझाव देना सीखते हैं।
शर्तिया अर्थ: अगर हमने जल्दी खत्म कर लिया, तो हम एक खेल खेल सकते थे। अगर बारिश रुक जाती, तो हम बाहर जा सकते थे। अगर वह हर दिन अभ्यास करती, तो वह बेहतर हो सकती थी। अगर हमारे पास ज़्यादा समय होता, तो हम संग्रहालय जा सकते थे।
ये वाक्य उन संभावनाओं के बारे में बात करते हैं जो किसी और चीज़ पर निर्भर करती हैं। यह ज़्यादा उन्नत है। बच्चों के भूतकाल के मूल अर्थ में महारत हासिल करने के बाद इसे पेश करें। स्पष्ट शर्तों के साथ सरल उदाहरणों का प्रयोग करें।
'कैन' के भूतकाल को सिखाने के लिए सीखने के सुझाव युवा शिक्षार्थियों को व्याकरण सिखाना विशिष्ट रणनीतियों के साथ सबसे अच्छा काम करता है। यहाँ 'कैन' के भूतकाल को प्रभावी ढंग से पेश करने के लिए सुझाव दिए गए हैं।
समय रेखाओं का प्रयोग करें: बोर्ड पर एक सरल रेखा बनाएँ। बीच में "अब" को चिह्नित करें। बाईं ओर "कल" को चिह्नित करें। दाईं ओर "कल" को चिह्नित करें। "कैन" को अब पर रखें। "कुड" को कल पर रखें। यह दृश्य बच्चों को समय के अंतर को समझने में मदद करता है।
व्यक्तिगत अनुभव से जुड़ें: उन चीज़ों के बारे में पूछें जो बच्चे बच्चे होने पर कर सकते थे। यदि संभव हो तो, शिशु तस्वीरें लाएँ। पहले कदमों, पहले शब्दों, पहली बार बाइक चलाने के बारे में बात करें। यह व्याकरण को व्यक्तिगत और यादगार बनाता है।
इशारों का प्रयोग करें: वर्तमान 'कैन' के लिए, अब की ओर इशारा करें। भूतकाल 'कुड' के लिए, कंधे के पीछे की ओर इशारा करें। इन इशारों का लगातार प्रयोग करें। बच्चे आंदोलन को समय के अर्थ से जोड़ेंगे।
'कैन'ट' के साथ तुलना करें: "मैं अब यह नहीं कर सकता" और "मैं पहले यह नहीं कर सका" के बीच का अंतर दिखाएँ। यह प्रगति और वृद्धि को उजागर करता है। बच्चों को यह देखकर बहुत अच्छा लगता है कि उन्होंने कितना सीखा है।
कहानियों का प्रयोग करें: सरल चित्र पुस्तकें पढ़ें जो भूतकाल की क्षमताओं के बारे में बात करती हैं। जेमी ली कर्टिस द्वारा "व्हेन आई वाज़ लिटिल" अच्छी तरह से काम करता है। रुकें और "कुड" और "कुडंट" उदाहरणों को इंगित करें।
अक्सर दोहराएँ: पूरे दिन स्वाभाविक रूप से "कुड" का प्रयोग करें। "कल हम बाहर खेल सकते थे।" "पिछले सप्ताह तुम वह शब्द नहीं लिख सकते थे।" बार-बार संपर्क करने से रूप अंदर तक समा जाता है।
धीरे से सुधार करें: जब बच्चे भूतकाल के लिए "कैन" कहते हैं, तो बस सही ढंग से दोहराएँ। "हाँ, कल मैं खेल सकता था।" कोई बड़ा हंगामा न करें। कोमल मॉडलिंग स्पष्ट सुधार से बेहतर काम करता है।
अभ्यास के लिए शैक्षिक खेल खेल व्याकरण अभ्यास को खेल में बदल देते हैं। यहाँ 'कैन' के भूतकाल का अभ्यास करने के लिए खेल दिए गए हैं।
क्षमता स्मृति श्रृंखला: भूतकाल की क्षमताओं के बारे में एक स्मृति श्रृंखला शुरू करें। पहला बच्चा कहता है "जब मैं तीन साल का था, तो मैं चल सकता था।" अगला कहता है "जब मैं तीन साल का था, तो मैं चल सकता था और मैं माँ कह सकता था।" क्षमताओं को जोड़ना जारी रखें। यह स्मृति और भूतकाल के अभ्यास को एक साथ बनाता है।
तब और अब सॉर्टिंग: क्षमताओं को दिखाते हुए चित्र कार्ड तैयार करें। कुछ बच्चों को कुछ करते हुए दिखाते हैं। कुछ बड़े बच्चों को दिखाते हैं। बच्चे कार्ड को "बच्चे के रूप में कर सकते थे" और "बाद में कर सकते थे" में सॉर्ट करते हैं। अंतर पर चर्चा करें।
शिक्षक कहता है भूतकाल संस्करण: "शिक्षक कहता है" खेलें लेकिन भूतकाल की क्षमताओं का प्रयोग करें। "शिक्षक कहता है कि पिछले साल तुम जो कर सकते थे, उसे दिखाओ।" बच्चे भूतकाल की क्रियाओं को निभाते हैं। यह व्याकरण अभ्यास के साथ आंदोलन को जोड़ता है।
रहस्य क्षमताएँ: एक बच्चा भूतकाल में उनकी क्षमता के बारे में सोचता है। अन्य हाँ या नहीं प्रश्न पूछकर अनुमान लगाते हैं। "क्या तुम इसे बाहर कर सकते थे?" "क्या तुम इसे अपने हाथों से कर सकते थे?" यह प्रश्न निर्माण और भूतकाल का एक साथ अभ्यास करता है।
कहानी बनाना: भूतकाल के बारे में एक कहानी शुरू करें। "पिछले सप्ताह, हम कर सकते थे..." बच्चे बारी-बारी से वाक्य पूरा करते हैं। प्रत्येक बच्चा एक नया विचार जोड़ता है। "हम बारिश में खेल सकते थे।" "हम देर तक जाग सकते थे।" यह रचनात्मकता और व्याकरण को एक साथ बनाता है।
क्षमता बिंगो: भूतकाल की क्षमताओं के साथ बिंगो कार्ड बनाएँ। "बाइक चलाओ।" "तैरना।" "अपना नाम लिखो।" बच्चे सहपाठियों से पूछते हैं "क्या तुम चार साल के थे तब बाइक चला सकते थे?" जब कोई हाँ कहता है तो वे वर्ग चिह्नित करते हैं। यह प्रश्न अभ्यास और सामाजिक संपर्क बनाता है।
पहले और बाद में: बच्चों को दो कार्ड दें। एक कहता है "पहले।" एक कहता है "अब।" वाक्यों को पुकारें। "मैं पढ़ नहीं सकता था।" बच्चे सही कार्ड उठाते हैं। "मैं पढ़ सकता हूँ।" वे अब कार्ड उठाते हैं। यह भूतकाल और वर्तमान के बीच चयन का अभ्यास करता है।
'कैन' का भूतकाल युवा शिक्षार्थियों के लिए नई दुनिया खोलता है। वे यादें साझा कर सकते हैं। वे बात कर सकते हैं कि वे कैसे बढ़े हैं। वे तब और अब की तुलना कर सकते हैं। यह व्याकरण बिंदु सीधे उनके अपने जीवन और अनुभवों से जुड़ता है। धैर्यवान शिक्षण और भरपूर अभ्यास के साथ, "कुड" उनकी अंग्रेज़ी का एक स्वाभाविक हिस्सा बन जाता है। वे इसका प्रयोग कहानियाँ सुनाने, विनम्रता से पूछने और संभावनाओं की कल्पना करने के लिए करते हैं। और वह वास्तविक संचार है।